篇章模式分析与大学英语精读教学

本文以教学篇章语言学理论知识为指导，通过对一教学篇章的实证分析，说明篇章宏观结构的分析在精读教学中的重要性。     

篇章模式分析与大学英语精读教学

本文以教学篇章语言学理论知识为指导 ,通过对一教学篇章的实证分析 ,说明篇章宏观结构的分析在精读教学中的重要性     

“问题是”的篇章连接作用

在现代汉语里，“问题是”后面可以接小句、复句和句组，起到篇章连接的作用。其篇章连接功能包括三个层次，分别为：命题功能、逻辑关联功能和话语标记功能，并且这三个层次的功能是依次虚化的。“问题是”作为篇章连接成分的演变属于共时语法化现象。     

篇章分析与逻辑学中“逻辑”含义的比较

篇章分析中的“逻辑”连接与逻辑学当中的“逻辑”一词意义不同,认清逻辑一词的意义对于篇章语言学的研究具有深刻意义。     

语境分析在英语阅读教学中的作用

语篇分析教学模式以篇章结构为中心,通过语言学手段对篇章加以分析,使读者对通篇思想能够彻底地理解。本文以篇章语言学为理论基础,探讨了语境分析在外语教学中的应用及作用。     

浅谈篇章结构翻译

本文从篇章语言学解度出发,论述翻译过程中的篇章整体处理,语义联系及逻辑关系等问题.最后认为在翻译过程中词语、句子之正确翻译与对整个篇章语义意图的正确理解和翻译应该是同等的重要.     

浅谈英语语篇中的名词前指

英语名词前指用以指称上中的词、词组或部分话语，构成“指称链”，对语篇的粘合与连贯具有重要意义。所以分析名词前指在中的分布、篇章结构与名词前指分布的关系，以及篇章的非结构因素对名词前指分布的影响，有助于对“指称链”的理解，加深对语篇衔接与连贯的认识，并对语篇的深层结构研究具有重要作用。     

论大学英语阅读教学

大学英语精读课对学生的英语学习非常重要,因此对于精读文章的教学方法研究也至关重要。在各种方法中,篇章教学相对较好。通过篇章方法的学习,学生可以达到应用篇章中的组织结构模式及话语标记,系统地分析语言材料在文章中是如何产生意义的目的。     

“问题是”的篇章连接作用

在现代汉语里,“问题是”后面可以接小句、复句和句组,起到篇章连接的作用。其篇章连接功能包括三个层次,分别为:命题功能、逻辑关联功能和话语标记功能,并且这三个层次的功能是依次虚化的。“问题是”作为篇章连接成分的演变属于共时语法化现象。     

篇章性标准在英语口译教学效果评估中的应用

作为一门比较年轻的学科,口译教学起初主要从认知和心理方面入手,而现在一些文本语言学家和翻译理论家则提倡引导学生从新的文本语言学的角度对口译文本进行各个层次的文本篇章分析。本文探讨了口译文本的篇章性,并建议在教学实践中结合文本语言学来评估口译效果。     

科技德语构词的篇章组织功能

本文从篇章语言学角度,探讨了科技德语构词在篇章组织方面的特殊功能。研究结果表明:替换、主题引导和成份补充或交换是这种功能的主要表现形式。其中替换是最基本、最主要的形式。     

"问题是"的篇章连接作用

在现代汉语里,"问题是"后面可以接小句、复句和句组,起到篇章连接的作用.其篇章连接功能包括三个层次,分别为命题功能、逻辑关联功能和话语标记功能,并且这三个层次的功能是依次虚化的."问题是"作为篇章连接成分的演变属于共时语法化现象.     

利用信号词解读语篇阅读

信号词,篇章语言学中重要内容,是解读作者篇章微观及宏观发展的重要手段。在英语教学中,需训练学生形成理解信号词种类和如何运用信号词解读语篇的意识和能力,以此有效提高学生英语阅读技巧和水平。     

词汇衔接与篇章解读

篇章教学是大学英语教学的重心，而如何对篇章的理解实现评价性赏析仍然是目前存在的问题。本文试图探讨衔接的手段之一——词汇衔接在语篇分析中的位置及如何利用这一衔接手段解读篇章。     

文体学在大学公共英语写作教学中的应用

大学生缺乏相应的文体知识造成写作能力严重滞后，因此非常有必要在大学写作教学中引入文体知识。本文首先从语言学理论探讨文体知识在大学英语教学中的必要性，并从词汇、语法句式、篇章结构方面阐述在大学英语写作教学中运用文体知识的具体尝试。     

连接在篇章组织中的作用

篇章语言学家在研究连接时所提出的问题,与研究其他语法项目时所提出的问题一样,即连接词语在创造篇章时起什么样的作用?它们在篇章中是如何分布的?对于它们的试用限制在句法分析中还有哪些没有表现出来?在传统语法中其用法特征有哪些没有得到充分的解释?     

在英语听力教学中训练学生的语境反应和重构能力——教学篇章语言学的启示

本文以教学篇章语言学的理论为框架,讨论在英语听力教学中通过构建语境知识训练学生的语境反应和重构能力。建构语境知识,主要包括熟悉语言语境、建构情景语境和学习文化语境。     

大学英语篇章语言点教学互动策略研究

针对目前非英语专业大学英语篇章教学中语言点教学存在的问题。通过调查问卷、PPT课件的分析．探讨教师和学生在课堂中的篇章语言点教学中使用方法，并以此为基础提出语言点教学的互动策略和可选活动，将语言点教学融入师生互动中，激发学生自主学习的兴趣和动力。     

翻译过程中的语域对等

与传统的语言学派不同的是，篇章语言学的翻译理论，注重源语与目的语之间语言层次之上的、各种语境因素的对等。本文借助韩礼德的语域理论以及格雷戈里和卡罗尔语场、语旨、语式的概念，从交际功能的角度，讨论了翻译过程中语域对等的一些问题。     

中文学术论文英译摘要常见错误分析

采用语料库语言学的研究方法,从词法、句法、篇章三个层面,分析了某高校学报发表的177篇学术论文中文摘要的英文译文。结果表明：177篇英译摘要中共有各种错误1133处。其中,词汇层面的错误837处,句法层面的错误54处,篇章层面的错误45处,其它错误192处,有5篇文章摘要使用计算机软件翻译。这些问题说明,目前中文学术论文英译摘要质量欠佳,在一定程度上影响着学术期刊国际化水平的提高。