探讨物理实验中创造学技法应用

培养创新能力,是物理实验教学的一项重要任务。创造学中归纳了许多创造技法。探讨物理实验中创造技法的应用,对开发实验人员的创新能力,培养学生创新素质,有着积极的意义。本文首先对几种创造技法做了简单的介绍,接着讨论了物理实验中创造技法应用的一些实例,分析了引入这些技法对于物理实验的改进产生的效果,探讨了改进某些实验仪器的思路和方案。     

运用现代教育技术进行实验教学

当前实验教学中的教学模式是传统的以“教“为中心的教学模式,这种教学模式在一定程度上限制了学生在本应充分发挥自己创造力的试验课堂上的动手机会,无法培养学生的创造思维和创造能力。因此,我们要将现代教育技术引入实验课堂,并利用其优势逐步改变现今实验课堂上传统的教学方法,从而培养出有较强的创造思维和创造能力的新型技术型人才。     

利用实验资源发展中学生的创新能力

本文从努力创设有利于学生创新能力发展的情境,把培养学生的创新能力作为演示实验的目标,分组探究实验要重视学生设计能力的培养以及利用课外实验资源发展学生的创新能力四个方面阐述了如何利用实验资源优势发展学生的创新能力。     

通过自制科技实验培养青少年的创造能力

在对创造能力与科技教育进行简要介绍的基础上,将以自制科技实验为基础的科学教育与学校教育相结合,提出了3个实验案例,并阐述了自制科技实验的特点及作用。希望通过这样的方法能够有效培养青少年的创造能力。     

素质教育在初中化学教学中的尝试

素质教育是教学改革的必然趋势.本文从初中化学课的备课、内容编排、授课、实验、指导辅导学生学习的方式方法、措施等方面,就素质教育涉及的主要问题进行了有益探索.     

铜原子量测定实验的微型化研究

本文详细介绍了铜原子量测定实验的微型实验方法,另外还就无机实验中实行微型化谈出了个人的几点体会。     

实验教学中挖掘学生创造潜能的探索

本文从理论和实践两个方面阐述了化学教学中 ,以实验为突破口 ,激发学生的探索精神 ,培养学生的联想和想象能力。在通过学生自己设计实验和“第二课堂”培养学生创造性思维 ,挖掘学生的创造潜能方面 ,笔者作了积极的探索     

中职生化学实验能力培养的初步研究

培养学生正确、良好的实验能力,是中职化学教师对学生进行素质教育培养现代中职生的科学素养的很重要的内容。针对学生在实验方面普遍存在的问题,本文从观察能力、动手能力、思维能力、创造能力等方面介绍了一些培养学生实验能力的途径和方法。并从培养创造能力和进行课外实验,对培养中职生实验能力提出了更高的要求。     

物理教学中对学生新意识培养初探

本文阐述了在高中物理课堂教学中,从概念、规律、著名实验的教学,开放型实验设计、问题讨论,以及物理学史、新技术的介绍等方面,对学生进行创新意识和创造能力的培养,提供了方法和途径。     

论实验在化学教学中的作用

化学是一门以实验为基础的学科,充分发挥化学实验在教学中的作用,可以提高课堂教学效果,容易吸引学生。     

论“非常规”物理实验的创造教育功能

文章根据"非常规"物理实验的概念和特点,论述了其特有的创造教育功能。     

分组创造教学法在健美操教学中的实验研究

通过实验调查，普通高校健美操教学采用分组创造教学法能活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，培养学生创新意识、自学能力和交流协作的团队合作精神，提高了教学效果。     

21世纪高等工科院校实验教学思路浅析

对高等工科院校实验教学的作用、目标以及实验教学的结构及方法进行了简单的阐述和分析,主要介绍了基础实验技能化、综合实验训练化、独立设计实验能力化三种形式的特点与不同,完善现有实验教学,达到设想中实验教学的目的。     

谈物理教学中的科学探究

科学探究是一种重要的教学方式，它的形式多种多样，其要素主要有：提出问题、猜想与假设、制定计划和设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。它对于学生的创造能力、实践能力的培养具有重要的作用。     

化学教学中实施创造教育初探

２１世纪乃创造性世纪，培养当代学生创造思维是世纪之需要．本文主要介绍在初中化学教学中实施创造教育的途径和措施，融创造教育于化学教育全过程，通过实施创造教育，全面培养学生的创造性巩固理解能力，创造性知识运用能力，创造性实验能力，创造性观察能力，创造性解题能力和创造性思维能力，为社会主义现代化建设培养创造型人材。     

利用分析化学课培养学生的能力

分析化学课程不单单是知识的传授,还要注重能力的培养,通过课堂教学、实验课、第二课堂、实习等形式,培养学生的理解能力和自学能力、独立工作能力和创造能力,培养实验操作能力和处理意外事故的能力。     

改革大学基础物理教学 加强研究性学习

在当前我国基础教育由应试教育向素质教育转轨的大背景下，针对我国大学基础物理教学的现状，在改革大学物理教学，加强研究性学习，培养不创造精神和实验能力上作了初步探讨。     

数字电路实验中的模块应用

大学生认识的的显著特点是具有强烈的创造性心理要求。他们进入了创造性思维的开发期，辐合思维和发散思维有明显进入，进入了分析、综合、评价的学习阶段。本文提出，数字电路实验教学中增设综合设计性实验内容，并应用电路模块教学法，是提高学生素质水平的有效手段。     

从基因研究看科学家的道德责任

科学“求真”、道德“求善”是一直以来隔绝道德与科学的成见。当生命科学进入分子层次的新时代,科学的“真”已经不能完全达到,此时的科学与道德的关系已经不能完全隔离。新时代的科学家为自己的研究提供数据和实验结果的同时,必须承担道义上的责任。     

运用化学实验培养学生能力

运用化学实验的手段来培养学生的注意、观察、动手和创造思维能力,加强环保意识等,提高学生的综合素质,更好地掌握化学知识,