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1.
以任务为基础,对职业中学的英语口语教学进行了探讨,笔者设计并实施了一个口语教学实验,实验在两组被试中进行.一组进行传统的口语教学,另一组接受任务型口语教学.结果表明:任务型口语教学更能提高学生的口语能力. 相似文献
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高中英语口语教学实践中,任务型教学方法是让学生从英语口语学习的任务出发,获得相关英语知识和技能,本文旨在分析任务型教学旨在高中英语口语教学中的应用,探析在高中英语口语教学改革的实践中,怎样运用任务型教学方法提高学生的口语能力。 相似文献
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吴铁军 《湖北三峡学院学报》2008,(Z2)
近年来,任务型语言教学方法在语言教学领域备受研究者和语言教学者的青睐,将任务型语言教学方法应用在口语能力评估中是一个比较崭新的课题。本片论文试图详细的说明任务型语言教学方法,将其应用于口语测试之中,并将其与传统的口语测试方法比较,进行讨论,从而得出该方法要优越于传统口语测试方法的结论,并得到关于语言教学方法和教师的教学理念的一些启示。 相似文献
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浅议非英语专业英语口语教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
非英语专业学生口语能力有待提高。如何提高学生的口语水平始终是英语教学中的难点和重点。传统教学模式下的大学英语教学束缚了学生学习潜能的发挥。大学英语教学模式的改革可以考虑采用“任务型教学法”。任务型教学模式是20年来交际教学思想的一种发展形态,它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。本研究将任务型教学理念应用于非英语专业英语口语教学之中,通过对任务型教学理论的定义、特征和理论基础等方面的阐析,提出任务型口语教学的总体设计思路和具体教学改革措施。 相似文献
5.
浅谈任务型语言教学法在大学英语口语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过分析任务型教学法的理论基础和特点以及与传统口语教学法的比较,得出了教师应善于运用多种口语教学方法。同时针对任务型教学法在教学操作过程中的误区,提出教师应做出适当的教学干预。 相似文献
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高职商务英语口语教学主要体现在其实用性,即英语教学内容与学习者所学专业应该是密切相关的,因此,高职商务英语口语教学应以培养学习者学以致用的英语交际能力为主要目标。文章从阐述任务型语言教学的基本理论入手,分析了任务型教学法在高职高专商务英语口语教学中的应用,通过对高职高专商务英语口语教学的任务设置、课堂教学方法的研究及高职高专学生的特点分析,提出教师对该教学法的灵活运用的见解。 相似文献
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少数民族汉语口语教学作为第二语言的教学,其语言教学的最终目的是交际,是要将语法教学与培养学生语言应用能力相结合。任务型教学法正是把语法教学放入实际的语言交际环境来进行的教学法。由此可见,任务型教学法适用于少数民族的汉语口语教学。在少数民族汉语口语教学实践申引入任务型教学模式,使学生产生更强烈的语言学习动机,从而使其提高学习兴趣,增强参与课堂教学活动的意识及课堂反应的积极性,最终提高少数民族汉语交际水平。 相似文献
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任务型语言教学法是在国际上被广泛接受和使用的一种新的语言模式,在任务型语言教学模式的具体实施过程中,可以分为三个阶段,即任务前(pre-task)、任务循环(task cycle)和语言聚焦(language focus)。本文尝试以一节普通的口语课"介绍你所在的城市"为例,探讨了任务型教学法在大学日语口语教学设计中的实践问题。 相似文献
9.
由于传统英语教学的弊端,商务英语口语教学效率不是很尽人意.近些年,TBI任务型教学模式被广泛应用于实践,但还是存在一些问题.该文分析了该教学法的优劣,并根据其缺点提出了批判性思维和TBI任务型教学相结合的商务英语口语教学模式. 相似文献
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任务型教学法作为有效的教学方法在英语教学中所使用。高职商务英语口语教学是高职商务英语专业的重要环节,但在实践教学中也存在一些问题。任务型教学法在高职商务英语口语实践教学中的应用能够提高学生学习积极性,增强学生实践能力。 相似文献
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任务型教学法在英语口语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
任务型教学法是一种新型的教学模式。它以培养学生英语语言应用能力为宗旨。以学生为主体,以任务为中心。任务型教学法应用于英语口语教学中可以发挥它的特点,从而提高口语教学。 相似文献
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本论文着重讨论分析任务教学法及其在中职商务英语口语教学中的运用。并通过在商务英语口语教学中运用任务型教学法,使学生在商务英语口语课堂上能够灵活地运用所学商务知识,激发学生对商务英语口语学习的积极性,提高学生的商务知识应用能力和商务英语交际能力。 相似文献
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本文在研究培养英语口语交际能力重要性和分析英语专业综合英语课程教学目的的基础上,结合任务型教学法的模式与环节,探讨如何将任务型教学法运用于综合英语课程,以达到培养学生口语交际能力,提高口语水平的目的。 相似文献
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任务型教学法是交际法的一种重要教学途径,是功能语言学和社会语言学的发展的产物。它强调语言的功能性和社会性,符合《高职高专教育英语课程教学基本要求》突出社会性和实用性的原则。鉴于此,本文研究如何利用任务型教学法在高职高专英语口语课堂中开展和设计教学活动,介绍任务型教学法的基本特征和设计原则,围绕高职高专目前使用的教材和学生学习特点,研究设计如何开展任务型的口语课堂并进行实例分析。 相似文献
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口语教学作为大学英语教学中必不可少的部分,日益凸显出其重要的地位。在当今信息高速传递的多媒体环境下,如何使口语教学更加完善是教师值得探究的话题。本文以任务型语言教学法为基础理论集中总结了口语教学中应遵循的几项原则,细化了教学内容,从而真正提升学生的语言运用能力。 相似文献
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在《大学英语》口语教学中,如何让学生学有所用,能正确地表达自己的思想和观点,在一定的场合和操英语者交流,是《教学大纲》中规定的一项教学任务。新课标中提出的任务型教学法和以学生为主体的教学思想为口语教学提供了参考的途径,在这个过程中如何发挥学生和教师的作用,为学生设计合理、科学的授课模式,是本文要说明的关键之处。 相似文献
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郑重 《芜湖职业技术学院学报》2012,14(2):92-93
对外汉语口语课的开设对对外汉语口语的训练起着非常重要的作用.在具体的汉语教学中存在着一些重点和难点需要引起重视和关注.课堂辩论赛能够将口语训练的各方面结合起来,因此教师可以采用任务型教学法进行教学,分阶段地准备口语课辩论赛,有目的地引导学生将词汇、句型、语法等元素融入到辩论赛当中. 相似文献
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任务型教学法是一种新型的教学模式。它以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。它具有目的性、主体性、交际性和合作性等特点,而大学英语口语教学需要创设语言交际环境,激发学生的积极性、主动性和创造性。任务型教学法应用到大学英语口语教学中可以发挥它的特点从而提高口语教学。 相似文献