中等职业学校学生的心理健康教育

在中等职业学校班级管理中,教师不仅要给学生传递人类文化知识,同时也应当是学生心理的塑造者和学生心理健康的维护者。因为它关系到一个班级的班风、学风,关系到学生们的身心是否协调、健康地发展。     

浅析如何提高教师心理健康水平之途径

教师的心理健康是其进行教育教学工作的基础,是教师素质的核心要素,也是提高教师整体素质、规范教学秩序、提高教育教学质量的基础与保障。     

云南迪庆藏族自治州中等职业学校学生心理健康状况的调查研究

采用华东师范大学周步成和其他研究人员修订编制的我国中学学生标准化《心理健康诊断测验》(MHT)问卷,对云南迪庆藏族自治州的1 082名中职学生进行问卷调查.结果显示,云南迪庆藏族自治州中职学生心理健康总体状况处于一般,在性别、民族、专业、年级、城乡等因子上存在显著差异;而在是否独生子女、不同家庭类型、是否班校干部等因子上没有显著差异.研究表明云南迪庆藏族自治州中等职业学校学生心理健康状况不容乐观,需要加强研究.     

中等专业学校教师的心理健康状况、标准与对策浅析

提高教师的心理健康素质是实施＂素质教育＂的前提之一。本课题通过对中等职业学校的教师进行随机问卷调查分析,从中发现教师的心理健康方面存在的比较典型的问题有焦虑感、强迫性、神经衰弱、人际关系敏感等;针对教师中的这些问题,如积极进行自我调整、大力开展心理健康教育、进行必要的心理咨询和治疗。     

做好中职学校学生心理健康教育的思考

对中等职业学校学生开展及时有效的心理健康教育,是广大教育工作者面临的一项紧迫任务。本文首先提出开展心理健康教育是推进素质教育的必然前提,其次,就如何有效加强中职学校学生的心理健康教育进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。     

浅析中等职业学校成长困难学生的道德教育

本文首先分析成长困难学生的定义和成因,然后从课堂上和生活上两方面入手,寻求对这个特殊群体进行道德教育的有效方法。中职德育课教师们从德育实践的角度,争取让问题学生重拾信心,顺利完成学业,昂首走向更高一级学府或步入社会。     

中等职业学校英语听力教学策略研究

本文主要阐述中等职业学校英语听力教学中学生学习的自我效能感对于英语听力学习的影响与分析。广大英语教师既要引导学生对自己进行正确的主观推测,又要着力培养他们的学习行为,提高其学习能力,激发与培养他们的英语学习的自我效能感。学生的自我效能感对于中职学生英语听力学习的影响和意义,提高学生的英语自我效能感,以便提高学生的英语听力乃至英语学习水平,提升学生的英语自主学习成绩,已经成为众多中职英语教师,特别中职英语听力教师在实际教学中的一项重要任务。     

网络心理健康教育:中职学校心理健康教育新模式

网络时代改变了人们的生活方式,处于青春期发育的学生群体更是互联网的主要参与主体.近年来,中职学校在国家一系列鼓励政策的支持下发展较快,但其心理健康教育处于被忽视的状态,不容乐观.网络在给中职学生心理健康带来挑战的同时,也带来了新的机遇,网络心理健康教育为中职学校的心理健康教育提供了新的模式.该文分析了中职学校心理健康教育面临的困境,结合网络心理健康教育的优势,提出了构建中职学校网络心理健康教育平台的相关政策建议.     

帮助弱智学生提高心理健康水平的探索

心理健康教育是特殊教育学校的重要任务。特殊教育学校要帮助弱智学生提高健康水平。本文从心理教育环境、情感体验、课程渗透、用脑卫生和个别矫治等五个方面进行了论述。     

中等职业学校学生心理健康的培养

中等职业学校学生正属于青年初期,是个体与环境之间通过平衡到不平衡再到平衡,使个体心理不断地向前发展的关键期,也是学习、生活模式发生转折的时期。因此,在对学生进行心理健康的维护上应注重引导学生正确面对挫折,合理宣泄情绪,建立良好的人际关系,促进人格的健康发展,为将来的职业定向打好基础。     

谈中等职业学校的素质教育

全面推进素质教育是当前教育改革与发展的主题，素质教育是当前各类学校教改的热门话题之一．文章对在中等职业学校中实施素质教育作了探讨。     

浅谈在中职学校如何上好心理健康教育活动课

中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,中职学校要将学生培养成具有良好的综合素质和执业能力的合格人才,心理健康教育是中职学校德育教育不可或缺的支柱,而心理健康教育课则成为主要的教育途径。本文从中职学生的心理特点、心理健康教育活动课的目的、特点、基本过程和注意事项出发,阐述在中职学校如何上好心理健康教育活动课。     

中等职业学校学生流失问题初探

中等职业学校学生流失问题是各中等职业学校普遍存在的客观现实,也是影响各中等职业学校生存、发展的重要因素。初步分析,中等职业学校学生流失的原因是多方面的：既有社会原因、家庭原因、学校原因、教师原因,当然也有学生自身的原因。如何解决中等职业学校学生流失的问题,是一个值得探讨的问题。     

试论学校心理健康教育中教师角色与功能

在学校心理健康教育中,教师的作用举足轻重。目前对心理健康教育教师角色的研究多集中在心理健康专职辅导教师的范围,对其功能的归纳总结并不多,主要在其作用的发挥方面。学校心理健康教育是一项系统工程,任重而道远,需要全体教育工作者群策群力,共同担当。要特别注重学校心理健康教育教师范畴、角色以及专职辅导教师功能等内容,进一步明确学校心理健康教育教师的角色定位及功能,重视学校心理健康教育中各类教师的作用,以推动学校心理健康教育工作实效性开展。     

中等职业学校教师的基本功的新修炼说

中等职业学校教师,虽然学历已是本科,但他们没有受过严格的职业训练,管理教育的能力普遍薄弱,专业技能水平也难以适应现代职业教育以能力为本位的课程改革实践。今后一段时期内我们的根本任务是努力提高教师以教育教学能力为主的综合职业能力,从基本素质、基本知识、基本技能、基本能力上提高教师基本功,显示职业教育的自身特色。     

浅析教师心理健康的维护

由于职业的高要求、社会的高期望、人际关系的困扰、自我发展的矛盾、班级的竞争等原因,都深深影响着教师的身心健康。教师应正确对待自己、建立良好的人际交往圈以主动维护自身心理健康。     

浅谈加强中职学校学生心理健康教育

中等职业学校学生的心理问题在当今中职教育中越来越突出,学生中相当数量的人表现出自信心不足、敏感、焦虑、自卑、多疑或厌烦、逆反、抑郁,心理承受力弱等问题,已经成为中职学校不可忽视的教育问题。加强中职生的心理健康教育应纳入到素质教育系统工程中,并摆上学校教育的重要议事日程。要建立健全心理健康教育队伍,不断加大力度、增加投入,长期加强心理危机干预和健康教育,促进学生健康成长。     

加强中等职业学校学生思想政治教育的几点思考

新时期中等职业学校思想政治工作面临许多问题。做好学生思想政治工作，应坚持用“三个代表”重要思想武装头脑，在内容、方法上不断创新。     

如何提高中等职业学校学生口语交际能力

作为中等职业学校的学生要适应当今激烈竞争的社会,就必须提高自己的口语交际能力。如何提高口语交际能力俨然是每位学生关心的问题,也是我们作为教师必须完成的教学重点之一。