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1.
“学困生”的教育与转化工作一直以来是教师十分棘手的问题。它是一项漫长的、艰苦的工作,是一个循序渐进的过程。教师要对他们有信心,用自己的爱心去关怀他们.进行耐心细致的教育,发现他们身上的发光点,并且持之以恒,及时鼓励他们,常抓不懈,才能做好“学困生”的教育与转化工作。 相似文献
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学生间永远存在差异,后进生是学校的必然产物,而素质教育的最终目的就是不让任何一个学生掉队.因此,在数学课堂教学转化"后进生"的能力与学业成绩的提高是一个永恒的课题.在以往的数学教学中,教师对待后进生的态度冷淡,将他们划入另册,利用课余时间补习,伤害了他们的积极性,让他们产生了厌烦的心理.既然后进生是班级学校的一部分,那么广大教师就应当更新观念,重视后进生,爱护后进生,多给后进生一些鼓励,促使他们鼓起学习数学的勇气,树立学习的信心 ,将转化"后进生"的工作落实在课堂教学中. 相似文献
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在班主任的工作中,大家觉得最头疼的要数"后进生"的教育工作.他们作为特殊的受教育者,具有其独特的心理发展特点.因此,我们要把爱心投入到"后进生"的教育工作中,千方百计做好"后进生"的转化工作. 相似文献
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"学困生"的转化工作是教师教育教学中复杂、艰辛而长期的一项工作,通过爱心激励法、信任激励法、尊重激励法、帮助激励法、赏识激励法和评价激励法对"学困生"进行转化,使"学困生"及早脱离"学困"的行列,以适应新一轮课程的改革,全面素质都得到提高.积极探索转化"学困生"的方法,对全面实施素质教育起着重要的推动作用. 相似文献
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转化后进生的工作是学校教育工作的重要组成部分,后进生的形原因是多方面的,老师们应对症下药,采取不同方法分别转化.第一,对待后进生要有爱心,情感教育比拳头教育更有效.第二,要了解、研究学生.教师应该以爱护学生为前提从了解中教育学生.第三,用其优点,克服其缺点.积极发现、肯定后进生的优点,使其正确迁移,会增强后进生克服缺点的信心和勇气.第四,适时培养后进生对学习的兴趣.第五,后进生常常会出现反复现象,只有"导之以行,持之以恒"才能奏效.第六,教育学生本身是由学校、家庭、社会三方面构成的一种三位一体的活动.教师必须要及时与家长取得联系,共同教育学生. 相似文献
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问题学生是一种客观存在.教师都在做转化问题学生的工作,而转化的标准却是因人而异.教师只有在正确科学的转化标准引导下,才能更有效地转化他们,从而达到促进学生本人发展的目的.本文着重从哲学和心理学角度对转化问题学生的标准进行探讨. 相似文献
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采用田野考察的方法,选择安徽省皖北J镇,对该镇三所初级中学教师进行访谈.调查发现乡村教师的居住模式已经发生改变,教师居住模式已经从"家校邻近"的居住模式转化为"家校远离"的居住模式.乡村教师居住模式改变对乡村教育有三方面的影响:对乡村教师工作投入的影响;对乡村教师与学生之间交流频率的影响;使得教师脱嵌乡村文化,影响了乡... 相似文献
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教师既担负着教学工作,也担负着教育工作,后进生——这个不和谐的音符,通过"音乐家"细心、真心、耐心地演奏,去感化他们,用恰当的方法去引导他们,让他们在阳光哺育下茁壮成长,把他们放到合适的位置,定能奏出完美的交响曲。转化后进生的经验千条万条,核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。 相似文献
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振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.高校担负着培养"有理想、有道德有文化、有纪律"的社会主义事业建设者和接班人的重任.青年教师是教师队伍的生力军,他们与大学生年龄相近,兴趣相仿,他们的思想道德及行为更容易影响大学生. 相似文献
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柴春伟 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2011,(Z1):102-104
在班级管理工作中,"问题学生"的转化教育是一项经常性工作.如何更好的帮助这部分同学,是班主任的主要职责之一.本文从"问题学生"的特点和成因分析出发,针对有效的转化教育"问题学生"提出用"四心"来转化教育的四点具体对策,并通过笔者具体管理经验作以论证. 相似文献
13.
后进生通常是指学习不努力、思想意识差、品德水平低、不求上进的那部分学生。虽然他们在班级中所占比例不大,但他们往往活动量大、影响面广,如果不重视对后进生的转化教育工作,不加强对后进生的正确引导,将会对教师的教育教学工作带来很大的阻碍。 相似文献
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为促进大学生整体素质的提高,"做好学业不良学生的转化教育工作"是高校学生工作者不容忽视的一个重要内容。用激励思想,积极帮助他们寻求支持系统,并辅之以严格的管理和有力的监督,是实现转化教育的有效途径。 相似文献
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后进生的形成原因有智力因素和非智力因素两类。在普通学校教学中,教师所遇到的大多为非智力因素导致的后进生。非智力因素对后进生的影响又是多方面的,教育工作者要分析他们的具体成因,采取有效激励措施,扎实做好教育转化工作。一是"爱"是促其转化的前提;二是鼓励为主,培养兴趣;三是指导方法,培养习惯;四是多种教育途径相结合;五是持之以恒抓反复。 相似文献
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《科技资讯》2020,(18)
由于受到社会大环境的影响,导致现在的学生缺乏学习的动力,学习风气不浓,参差不齐的现象日趋严重,学生的整体素质有所下降,"问题学生"也随之增多。这些学生在日常课堂中总是扮演着添乱与增加麻烦的角色。做好"问题学生"的转化工作已成为我们教师教育教学工作中的重任,同时也成为全面实施素质教育的关键。教育的灵魂是爱,没有爱就没有教育。以情感人,以情育人,在教育教学中始终发挥着奇特的教育功效。可是爱一个好学生容易,爱一个后进生难。只有用爱、信任、赏识浇灌他们的心灵,用心倾听花开的声音,才能让越来越多的后进生找到动力、找到方向,才能一步一步地成为老师家长心中的好孩子。 相似文献
18.
温金梅 《北京师范大学学报(自然科学版)》2015,51(2):212-216
从传统教育的弊端入手,就"体验"这个新视角,对心理培训的内涵、目的、互动模式以及4种教育理念的转化等进行深入探讨,从而建构出一套全方位、多层次、立体化的体验式心理培训模式.为信息化时代背景下教师教育发展探索新路径,也为新课程改革注入新活力,更为教师心理优化与专业成长增添其时代性内涵. 相似文献
19.
"问题学生"的教育,在教育工作中是一个重点,也是一个难点.本文对"问题学生"的常见的心理特征进行全面剖析,并对"问题学生"如何进行转化教育作了深入的探讨和总结. 相似文献
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"教师技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生".这里的爱包括喜爱优秀学生,和关爱后进的学生--学困生.教师要正确对待学生,转化学困生,这是一个不可忽视的问题.教师要用真诚的爱心去点燃他们心中的火花,激发他们上进,保护其自尊.在全面推进素质教育的今天,作为基础教育工作者,更应加倍努力,关注学困生健康成长,让每个学生得到全面发展. 相似文献