高等职业院校“双师型”师资队伍的建设之我见

“双师型”师资队伍的建设是确保高职实践教学质量的关键之一,它同实践教学基地的建设及实践教学教材建设一并成为高等职业院校的特色要素。“双师型”师资队伍的建设状态如何是体现一所高职院校办学水平的重要指标,只有充分认识“双师型”师资队伍建设的重要性,及早地加强和重视“双师型”师资队伍的建设,并能持续一贯地加强“双师型”师资队伍的建设,才能更好地为院校自身的发展奠定坚实的竞争基础,才能更好地实践“以就业为导向”的高职办学精神。     

建构应用型本科院校“双师型”师资队伍建设路径

应用型本科院校是国家布局新时代职业教育的重要阵地,"双师型"师资队伍建设是应用型本科院校的中坚力量。如今,应用型本科院校"双师型"师资力量严重匮乏,导致"双师型"师资队伍建设存在认定标准单一、引才育才思维僵化和考核体系单一等现实困境。文章从"双师型"师资队伍建设的路径研究着手,凝聚在认证标准、引才途径、聘期管理、正向激励和产教融合方面的共识,推动"双师型"师资队伍在新时代职业教育发挥核心作用。     

浅谈高职院校“双师型”师资队伍建设

＂双师型＂师资队伍建设是实现高等职业教育培养目标的必然要求。目前我国高职院校＂双师型＂教师队伍建设仍存在着诸多的问题,需要教育行政部门、学校、教师和企业的共同努力来解决。     

关于高职“双师型”师资队伍建设的几点认识

"双师型"教师作为高等职业院校师资力量的重要组成部分,已逐渐被人们所认识.本文主要从基本概念、基本条件、重要性和紧迫性、建设途径以及管理等方面对"双师型"师资队伍建设做了一些探讨性的阐述.     

新办高职院校“双师型”师资队伍建设存在问题及解决措施

"双师型"师资队伍的建设是高职院校实现人才培养目标、形成办学特色的关键。高职院校有着本科研究型院校所没有的特色,那就是注重对学生创新和实践能力的培养。而具有双师素质的师资队伍正是张扬高职特色的一支重要力量。可以说"双师型"教师将成职业院校的师资主流。本文分析了新办高职院校双师型师资队伍建设方面存在的问题,并提出了相应的解决方法。     

高职院校“双师型”师资队伍建设的探讨

在分析＂双师型＂教师师资结构及素质要求,以及目前＂双师型＂师资队伍建设面临的主要困难的基础上,结合我院＂双师型＂师资队伍建设的现状和具体问题,对高职院校＂双师型＂师资队伍建设进行探讨。     

高职院校“双师型”师资队伍建设的思考

"双师型"师资队伍建设是关系高职院校可持续发展的关键因素。"双师型"教师是高职课程改革和专业建设、推行学生"双证制"的实施者,是联系学院和地方经济的纽带,但师资来源、职前培养、职后培训等因素制约了"双师型"教师的培养与成长,本文分析了这种现状,提出了建设"双师型"师资队伍的有效途径。     

中等专业学校“双师型”师资队伍建设研究

建设“双师型”师资队伍是中等专业学校持续发展的关键所在，就中等专业学校“双师型”教师的内涵、“双师型”师资队伍建设的发展现状及存在的问题、对策及建议进行了探讨研究。     

高职院校“双师型”师资队伍建设对策

师资队伍是高职院校的核心要素,一支高教学水平和高技能的师资队伍关乎学校生存与发展和学生就业前景。"双师型"教师政策是国家近年来为解决职业教育技能型教师短缺制定的特定方案。在此背景下,本文综述了关于高职院校"双师型"教师采用的三种内涵,针对目前高职院校师资队伍建设中存在的问题进行原因分析,并有针对性的提出对策建议。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的现状分析及对策

高职教育是以能力、技能培养为核心的教育,这就决定了高职教师必须具备与本专业相适应的基础理论和较强的实践指导能力,即具备“双师型”素质。“双师型”师资队伍是高职教育人才培养质量的根本保证,是高职院校可持续发展的关键,如何建设这支队伍是各高职院校目前最关注的问题。本文通过调研总结了几所高职院校“双师型”师资队伍建设中存在的问题,有针对性的进行了研究和分析,并提出了相应的对策。     

高等职业院校师资队伍建设初探

师资队伍建设是高职院校健康发展的关键。本文通过对目前高职院校师资现状的剖析，阐述了当前师资队伍建设的目标和方向，根据高职院校师资队伍的特点和要求，提出了进行师资队伍建设的对策和措施。     

高职院校"双师型"教师队伍建设的探索

高职院校建设“双师型”教师队伍的有效途径是：走产学研结合之路，结合当地农业产业化和农业现代化的实施，在积极参加科技服务与开发的同时，分期分批将中青年骨干教师送到生产一线去锻炼；结合学校的重点专业建设培养学科带头人；积极引进生产一线技术人才，改善教师队伍的群体结构。     

高职教师培训质量观的探析

教师培训是解决教师质量问题的主要途径,要让高职教师培训达到应有的目的,必须注重培训质量。要在质量观指导下进行高职教师培训,在系统性、发展性、适宜性、节约性等方面,全面提升教质评培训质量,不断提高高职教师的整体水平。     

高职院校师资队伍建设目标体系的构建

文章对高职院校师资队伍建设的目标体系进行了分析,并在此基础提出了实现高职院校师资队伍建设目标的几种策略。     

高职高专职业指导教师队伍建设研究

在对高职高专职业指导教师队伍现状及存在的问题分析的基础上,提出了一系列有利于高职高专职业指导教师队伍建设的合理化建议。     

高职院校专业教学团队建设初探

提出了高职院校专业教学团队建设的规划和措施,分析了团队建设预期效果,指出建立高效的＂双师＂结构教学团队对于教师的专业发展和人才培养质量的提高具有十分重要的作用。     

高职院校应实施教学名师工程

该文就教学名师的概念及一般要求作了阐述,并从二个方面论述了启动教学名师工程的重要意义,进而提出实施名师工程的三点举措。     

高职院校兼职教师队伍现状分析与对策研究

兼职教师是高职院校师资队伍的重要组成部分,对于改善师资结构,提高教学质量起到举足轻重的作用.目前,高职院校兼职教师队伍建设从总体上看,在聘任制度、队伍建设、管理措施等方面还存在亟待解决的问题.为此,高职院校要重视兼职教师队伍的建设与管理,建立健全管理制度,建设一支师德高尚、队伍稳定、结构合理、素质优良、具有较高教学水平和较强实践能力的兼职教师队伍,以适应高职教育快速发展的需要.     

略论职业院校教师教育的创新

随着社会的发展,传统的教育模式越来越显露出它的不足。在教师教育中,我们只有培养学生的创新能力,才能培养出适合社会发展需要的人才。     

略论职业院校教师教育的创新

随着社会的发展,传统的教育模式越来越显露出它的不足.在教师教育中,我们只有培养学生的创新能力,才能培养出适合社会发展需要的人才.