以就业为导向的医学高职高专院校内部教学质量保障体系构建

高校教学质量保障体系包括高校内部教学质量保障体系和外部教学质量保障体系.本文认为以就业为导向的教学质量保障系统应该从人才培养过程出发,对影响教学质量的主要环节进行定点苴控,通过多方位保障、多方位收集教学信息,把教、管、学都纳入保障体系.     

基于贝叶斯理论的高校教师教学质量评价与保障体系研究

分析了研究高校教师教学质量评价体系与保障体系的必要性和重要性。首先对贝叶斯理论进行了深入分析，接着建立了高校本科教学质量评价指标体系，最后分析了影响高校本科教学质量保障体系的因素。为了更好地促进教学质量，需要对整个教学过程进行监控，使学生对教学质量越来越满意。这就需要建立其保障体系来把控高校本科教学质量，根据评价体系来建立相应的保障体系。     

新建本科院校教学质量保障体系的探索与实践

高等学校教学质量保障体系是对高校的培养目标、教学计划、教师、学生、教学设施进行评价与调控的系统,是整个人才培养质量保障体系的基本和核心部分。通过平顶山学院教学质量保障体系运行实践的分析,提出应以新的理念推进教学的质量保障体系建设,进一步完善目标管理,建立全面教学质量保障体系,提高教学管理人员的专业化水平,提高教学质量监控的信息化水平,加大教学质量保障体系建设投入,进一步改善办学条件等策略使学校教学质量保障体系进一步得到完善。     

和谐校园背景下高校内部教学质量保障体系的构建与完善

和谐社会要求高校和谐发展,高校要实现科学发展、和谐发展,必须把提高教学质量放在突出位置,建立全面的教学质量保障体系。然而目前许多高校在教学价值取向、教学投入、教学过程的管理控制、质量的评价、教学结果的跟踪调查等方面存在问题,应针对这些问题,以建设和谐校园为背景,构建和完善内部教学质量保障体系。     

高职高专院校教学质量保障体系建设探讨

现阶段,在大众化教育条件下,教学质量已经成为高职高专院校生存、发展的生命线。高水平的教学质量,可以培养出满足社会需要的高技能人才,同时也为学校的进一步发展拓宽了空间。本文分析了高校教学质量保障体系的涵义,阐述了高职高专院校教学质量保障体系的现状,并提出了建设和完善科学、合理的高职高专教学质量保障体系的一系列措施。     

大数据视域下独立学院教学质量监控保障体系分析与实践

人才培养质量是高校生存之本,是独立学院加强人才供给侧改革、服务产业经济发展使命的内在驱动力,探索和构建体系完备、运行有效的教学质量保障体系,成为提高教学质量的重要措施。阐述了构建高校教学质量保障体系的理论基础与实践意义,构建了独立学院教学质量监控体系,使大数据视域下独立学院教学质量监控体系的持续优化得以实现。     

高校教学质量保障体系的构建原则和内容

高校教学质量保障体系的构建应坚持充分尊重教师的原则、全员参与的原则、"零缺陷管理"原则、紧扣培养目标和培养模式的原则、导向性原则、客观科学公正的原则;高校教学质量保障体系在内容上由教师模块、管理层模块、教研室模块、学生模块四大块构成.     

构建大众化背景下我国高校本科人才培养质量内部保障体系研究

在高等教育大众化发展的背景之下,我国高校本科人才培养的质量保障体系还存在诸多的问题。应从教育教学理念、人才培养质量保障的内容、教学质量管理体系、教学质量评价指标体系以及考试形式等方面入手来构建一个较为完善的本科人才培养质量保障体系。     

持续扩招形势下如何健全高校质量保障体系

对持续扩招形势下江西省高校教学质量保障的现状进行了调研，提出了建立健全高校教学质量保障体系的对策，如：注意数量和质量的协调发展；加强高校师资队伍建设；加强高校的图书馆舍和图书储备的建设；加强教学质量监控，提高高校办学质量；加大专科院校的实践教学投入，改革传统教学模式。     

教学质量管理应注意的几个环节

中国高等教育已经进入大众化教育阶段,高等教育质量的提升与结构调整成为目前的中心任务之一;文章就高校教学质量管理的现状与提高进行了初步探讨,以便建立有效的高校教学质量管理保障体系。     

对工学结合实践教育质量保障体系的探讨

工学结合是当前实践教育教学改革的重要途径,是学校主动适应企业和市场的急切需要,是实现教学质量保障的重要举措。分析它存在的诸多不足,构建科学的质量保障体系,才能从根本上保证它的教学质量要求。     

应用型本科院校教学质量监控体系的构建与实践

应用型本科教育是一种高等教育类型,建立一套系统的、科学的、有效的教学质量监控体系,实现应用型本科高校办学定位,保证教育教学质量和应用型本科高校的可持续发展,是目前应用型本科院校迫切需要解决的问题之一.结合合肥学院实际,探讨了应用型教学质量监控体系的内涵、特点、构建要素及难点等方面内容及实践.     

应用型本科院校实验教学质量保障体系的构建与实践

该文从应用本科院校人才培养的角度出发,以高等s教育发展趋势和教学改革为主线,提出了构建和完善应用型本科院校实验教学四个质量保障体系,即实验教学质量目标体系、实验教学质量管理体系、实验教学质量监控与评估体系。实践证实,该体系对提高实验教学质量,培养高质量的应用型创新人才有着相当程度的推动作用。     

浅议对高职课堂教学评估的作用及应用原则

高等职业学校要培养合格的高职学生，教学质量是关键。对教学质量保证与监控通过课堂教学评估来确保实现，从而改进和提高学校教学，完善课堂教学评估，使评估效果合理得到充分体现。     

TOPCARES-CDIO培养模式下教学质量保障体系研究

CDIO工程教育模式是美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等几所著名高校经过几年时间的研究、探索和实践,共同创立的一种高等工科教育模式.由于国内外在教育背景、教育模式以及学生身心发展特征等方面存在的差异性,CDIO教学大纲在中国的应用不能直接照抄照搬,TOPCARES-CDIO人才培养模式则是大连东软信息学院在结合美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等的国际工程教育成功模式CDIO基础上构建的适应于中国国情的应用型人才培养模式.在详细阐释TOPCARES-CDIO培养模式下教学质量评价系统体系框架及其构建、运行之后,认为TOPCARES-CDIO培养模式下教学质量评价系统有助于推进高校的教学改革与教学管理.     

构建工科院校实验教学质量保障体系

文章针对工科院校实验教学的特点和面临的实际问题,分析了影响实验教学质量的关键所在,即缺乏全面、系统、行之有效的质量保证体系。提出了实验教学质量保障体系的构建原则和指导思想,并提出建立完善的实验教学质量保障体系,包括主体保障体系、客体保障体系和过程保障体系。该体系突出了主体因素的影响,体现了以人为本的教育理念和管理理念,强调了过程保障的重要性。     

数字媒体技术专业教学质量保障体系建设的研究

专门的数字媒体技术专业教学质量保障体系由数字媒体技术专业教学质量评分标准、数字媒体技术专业教学质量阶段评价系统、数字媒体技术专业教学质量实时改进机制三部分组成,该套体系能够将数字媒体技术专业教学质量进行量化,及时发现并改正教学环节中的问题,保障数字媒体技术专业的教学质量。     

浅论提高体育专业实验教学质量的途径

实验教学是整个教学环节中重要的环节,是提高教学质量,培养学生实际操作能力的重要保证。完善的实验考核制度、高素质的实验教学人员、合理的实验教学人员的结构是提高实验教学质量的重要途径。     

口腔医学实验室管理改革与实践

实验室是口腔医学实验教学的重要场所,加强实验室管理能为提高实验教学质量提供有力保障。该院从管理体制、实验仪器设备及人才队伍建设等几方面对口腔医学实验室管理进行改革,有效地节约了实验资源、提高了工作效率,实验室建设逐步走向良性轨道。