自媒体发展对高校思政工作者的挑战及其应对分析

自媒体的迅猛发展以及在青年大学生群体中的广泛运用给高校思想政治教育工作带来冲击和挑战。自媒体信息传播具有即时性、交互性、无限性等特点,自媒体发展给高校思政工作者对大学生价值观引导、现有的工作方式带来冲击和挑战,对思政工作者自身素质提出了更高要求。思政工作者要从提高学习能力,积极参与自媒体互动和提高网络舆情应急处置能力等方面应对自媒体发展所带来的挑战。     

高校青年舞蹈教师教学能力研究

高校青年舞蹈教师教学能力是保障舞蹈教育教学发展的关键因素,也是推动高校美育教育发展的重要条件。通过分析高校青年舞蹈教师的特点及高校教师教学能力的构成,提出从舞蹈学科教学能力的培养、一般教学能力的提高、舞蹈教学认知能力的提升三个方面优化高校青年舞蹈教师教学能力。     

智能媒体对高校思政课的解构与“大思政课”的重构

<正>随着智能手机的普及,以人工智能和大数据技术为依托的各类智能媒体,潜移默化地影响着当代大学生的认知方式,同时解构了传统思政课知识传播过程。在此背景下,高校思政课教师应及时转变教学理念,从宏观角度出发,在把握思政课德育教育内在规律的基础上,以立德树人为根本,以学生为主体,整合利用各种新媒体,进而培养学生整体、理性、辩证思维,建构符合时代需求且行之有效的科学的“大思政课”德教模式。     

“互联网+”背景下高校思政课面临的挑战及其应对

互联网+背景下高校思政课面临着教学观念、授课教师、教学内容、教学方式和考核方式等方面的挑战,因此应当呼应互联网+的时代要求,不断更新教学观念;提高信息技术技能,构建师资团队;调动互联网资源,充实教学内容;发挥互联网的渠道优势,丰富教学方式;应用信息技术,完善教学考核制度。     

高校思政教育与应对突发事件能力培养研究

本文将大学生思想政治教育作为研究的重点,对突发性公共事件的有效分析进行了研究,旨在增强学生在应对突发公共事件的心理素质,从而为学生的健康成长营造良好的空间。     

浅论制约高校青年英语教师教学能力提高的因素

教师的教学能力是教师素质的重要组成部分。教学能力的高低是教师素质高低的重要体现,教师的教学能力是影响教学质量和效果的关键性因素。从制约高校青年英语教师教学能力的主要方面进行了探讨,目的是为高校青年英语教师提高自身教学能力提供参考,并为推动高校英语教育的深入发展服务。     

提高高校青年英语教师科研能力的思考

本文首先阐述了青年英语教师从事科研的必要性，指出青年英语教师在科研中存在的主要问题，最后尝试性提出要提高青年英语教师的科研能力，不仅青年英语教师自己应试积极投身科研实践，学校和社会也应从各方面为青年英语教师科研能力的发展创遗平台。     

大学生宗教信仰与高校“思政课”教育教学

随着我国改革开放的不断深入以及经济社会文化等方面的多元发展,宗教信仰开始在社会上升温,在高校也不例外。高校思想政治理论课承担着对大学生进行马克思主义理论教育的任务,也是对大学生进行马克思主义宗教观教育的主渠道,为了消解宗教信仰对当代大学生产生的不利影响,我们应积极寻找应对之策,充分发挥思想政治理论课教师在加强马克思主义宗教观教育中的核心作用,充分发挥思想政治理论课课堂教学在加强马克思主义宗教观教育中的主导作用,充分发挥高校思想政治工作在加强马克思主义宗教观教育中的联动作用。     

高校“大思政”教学运行机制研究

随着教育体制改革的不断深化,大思政教学理念的先进性逐渐显现出来,在进行高校大思政教学运行机制有效构建时,务必要注重了解高校思想政治教育课程的重要意义,遵循思想政治教育有效运行的实效原则、可行原则以及广泛原则,通过构建新型教学组织架构,建设三位一体的教师队伍,创设特色教学体系以及改革成绩考评体系等来实现高校大思政教学运行机制的贯彻实施。     

信息技术教学对教师的挑战

信息技术教学是现在新世纪教育改革的一个重要的生长点,也是每一个想要在新世纪的教育改革中抓住机会,使教学迈上一个新台阶,为祖国教育事业多育人才的教育工作者需要实施的一个关键性的步骤.     

信息技术教学对教师的挑战

信息技术教学是现在新世纪教育改革的一个重要的生长点，也是每一个想要在新世纪的教育改革中抓住机会，使教学迈上一个新台阶，为祖国教育事业多育人才的教育工作者需要实施的一个关键性的步骤。[第一段]     

高校“思政课”教师师德建设的特点与规律探析

思想政治理论课（以下简称＂思政课＂）教师师德作为高校师德的一个分支,有别于其他师德规范。教学目的决定其师德建设的突出政治性;教育对象决定其师德建设的鲜明示范性。要提高＂思政课＂教师的师德水平,不仅要加强他律体系的完善,同时又要提高教师的自律水平,必须重视师德建设中他律与自律的统一。     

新时代高校思政教师育人能力的提升路径探究

互联网信息技术飞速发展,多元文化借助网络媒介的实时性和交互性等特点在交流融合的过程中对我国大学生思想造成了冲击,同时也对我国思政政治教育提出了新的时代要求。高校思政课教师是立德树人的重要力量,是大学生思政教育的骨干和一线践行者,面对新情况、新任务要落实高校思政教育在培育大学生崇高的理想信念、引导大学生理性、科学、全面的思维品质、提升大学生良好的道德素养、厚植大学生强烈的爱国情怀等方面的教育目标,就必须注重思政教师的育人能力,立足当下网络时代的现实环境,健全高校思政教师管理的体制机制,不断激发思政教师自我提升的内驱力。     

高职院校“双师型”教师对教学能力的认知

双师型教师是高职院校重要的师资力量。随着职业教育的迅速发展,双师型教师在高职院校中的比重将会越来越大,而双师型教师的教学能力又是提升专业教学团队水平,提高高技能人才培养质量的关键,本文对新形势下的高职院校双师型教师应当具有的教学能力进行了探索。     

“微时代”高校思政工作的挑战及对策分析

伴随信息技术的不断发展,微博、QQ、微信等沟通形式从全方位影响着人们的生活,特别是现代大学生。微时代的出现在便利于人们沟通的同时还在各个层面影响着大学生的想法,给高校思政工作提出了多元化的挑战。文章根据微时代高校思政工作的挑战及对策分析,首先说明了微时代高校思政教育工作的特征;接着叙述了微时代背景下高校思想政治教育工作迎接的挑战;最后阐述了微时代背景下高校思想政治工作问题解决方法。     

高职青年英语教师教学能力核心指标研究

在梳理国内外相关文献的基础上,结合对外语教育专家的访谈,构建了高职青年英语教师教学能力评价指标体系。通过层次分析法计算出指标的权重,再运用ABC分类法基本原理与思想对指标进行筛选分析,确定了核心指标。     

网络化对民族高校思政工作的挑战及对策

随着信息网络技术的迅猛发展,人类社会已进入了一个全新的"网络时代",互联网络也全方位地进入大学校园,这必然给大学师生的学习、生活、工作乃至思想观念带来了广泛而深刻的影响,同时也给高校开展思想政治教育工作带来了全新的机遇和挑战,作为民族高校这种挑战更显突出。本文试从分析民族高校的特殊性出发,提出民族高校任何应对挑战,提出了自己粗浅的见解。     

高校科技如何积极应对“大科学”时代的挑战

科技的全球化与国际化趋势引发传统科研的重大变革,世界科技正在向＂大科学＂时代迈进。作为我国基础研究主力军的高等学校,应积极应对＂大科学＂时代的挑战,紧密结合国家的重大需求,加强学科的交叉与融合;加快高校科技资源的整合力度,加强高校间的联合;加大高校创新能力的建设,优先支持创新方法研究;推进高校国际交流与合作,吸引国际智力与资源。     

浅议高校青年体育教师教学能力提升的途径

青年体育教师是大学体育教学改革的主力军,青年教师的教学能力决定了高校体育教学的质量,本文论述了青年教师在教学过程中易出现的问题并对提升其教学能力提出建议。     

高校图书馆如何应对“三网融合”时代的挑战

"三网融合"作为"十二五"期间的一项重要发展任务与战略目标,为高校图书馆提出了一个明确的发展规划。高校图书馆应根据自身情况,升级网络硬件设备,提高技术人员的专业素质,整合网络电子资源,改善服务措施,为迎接"三网融合"时代的到来做好准备。