浅谈高职院校思想政治课实践教学

文章在阐述高职思想政治课课程实践教学改革的必要性的基础上,立足于当前思想政治课教学实际,对高职思想政治课实践教学提出了具体做法。     

思想政治课教学要重视实践

思想政治课不但具有很强的理论性,而且也是实践性很强的课程,理论教学和实践教学统一于思想政治课教学过程中,文章主要从思想政治教学要注重实践的必要性、开展实践的一些方法、开展实践的意义等三个方面进行了探讨.     

论思想政治课教学中的德育功能

结合中学思想政治课教学的具体实践过程,分析和讨论了思想政治课在中学生素质教育中的德育功能,即在思想政治课教学中要坚持思想政治教材基本德育思想,坚持理论联系实际,强化思想教育.     

浅谈网络环境下的中学思想政治课教学

21世纪是网络化和信息化的时代,中学思想政治课教学也应该与时俱进.本文将结合白已在使用网络进行思想政治课教学过程中的实践,谈谈关于网络教学在中学思想政治课教学中的应用.     

关于高校思想政治课考核模式改革的思考

长期以来思想政治课采用单一的考核模式,存在着忽视改进与激励,忽视学生全面发展,忽视学习过程的弊端,鉴于此种情况,在借鉴其他不同国家和地区思想政治教育及考核方式的现状、特点和发展趋势基础上,本文提出彻底改变单一考核模式,建立多元化,多层面的评价机制;理论知识考核要多种形式相结合;加大实践考核的比重的几点考核模式改革构想。     

新课程背景下思想政治课有效教学的思考

有一家报社曾对初中思想政治课进行了一次调查,调查显示"教师很辛苦,学生很痛苦"。学生对政治课不感兴趣的主要原因是教与学都停留在强记死背上,思想政治课缺乏吸引力,因而激不起学生学习思想政治的兴趣。因而,教师要在新课程理论与实践的指导下.积极探索,不断创新,提高教学效率。     

高校思想政治教育实践教学初探

在高校思想政治课中实行实践教学有着十分重要的作用和意义。结合目前高校思想政治课目前的现状，本文从实践教学的含义以及实行实践教学的途径和形式等三个方面作了探讨。     

案例教学法在技校思想政治教学中的运用

本文结合笔者教学实践中的经验,探讨了在技校政治课实施案例教学法的相关理论和操作实践,以提高思想政治课教学的实效。     

高校思想政治课教学实践的理性探索

针对当前大学生知识结构和思想状况的实际,结合思想政治课的自身特点,认为高校思想政治课教学实践应注重4种联系:重视章节内知识的纵横联系;重视学科内知识的内在联系;重视不同学科之间知识的密切联系:重视理论和实际的联系.从而解决高校思想政治课教学理论与实际相脱节的问题,达到培养学生的思想道德素质和综合能力的教学目的.     

构建“五结合”的高职院校思想政治理论课实践教学模式

对目前高职院校思想政治理论课实践教学的现状进行理性分析,结合常州工程职业技术学院开展的思想政治理论课实践教学,阐述了提高教学实效的"五结合"即课堂实践、校内实践(校园实践)、校外实践(社会实践)相结合;课程资源、网络资源与社会资源相结合;专职教师队伍与辅导员队伍相结合;思想政治教育与专业教育相结合;过程评价与终结评价相结合的实践教学模式。     

新课改下如何提高学生学习政治的兴趣

当前,随着新一轮课程改革的推进,思想政治课教学迎来了春天。同时也给思想政治课教学提出了新的要求,作为中学思想政治教师应当以新课改理念为指导,积极投身教育实践,不断创新,探寻适合时代特点的教育教学方法,注重学生学习思想政治课的兴趣培养,充分调动起学生学习知识的注意力和兴趣,让他们在愉快的心理状态下专注学习,这是思想政治课教学获得成功的关键。     

关于思想政治课教育活动的探讨

<正>随着思想政治课改革的深入发展,思想政治课教育活动已成为整个思想政治课教学体系不可分割的有机组成部分.认识它、发展它,对于提高思想政治课教学实效具有十分重要的现实意义.本文试图对其存在和发展的必然性.特点及其功能谈点卑陋之见,意在引起争鸣,形成共识.不妥之处,祈求专家、同仁指正.一、思想政治课教育活动存在与发展的必然性思想政治课教育活动和其他事物一样,都有一个产生、发展的过程.它是思想政治课自我完善的结果.思想政治课教学要解决知与不知的矛盾和正确思想与错误思想的矛盾.前者表明思想政治课要向学生传授比较系统的马克思主义、毛泽     

新课改背景下思想政治课的教学流程

2001年教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》开始了我国新一轮课程改革,其基本理念是促进学生全面发展,核心是提高学生的实践能力和创新精神。课程目标着眼于三维目标。新课改的理念和目标必然会引起教与学的重大变化,同样,新课改背景下的思想政治课教学流程也较以前大为不同。所谓思想政治课教学流程,是对思想政治课教学资源的开发整合与配置过程的简称,主要指思想政治课教学的环节和过程,包括课前准备,课堂教学和课后服务等方面。     

初中思想政治课程资源的整合与实践

本文对初中思想政治课程资源的整合与实践进行探索，目的是增强思想政治课教师课程资源整合与实践的意识。本文共分为三大部分，第一部分介绍课程资源的含义。第二部分论述了思想政治课程资源整合的必要性。第三部分是对思想政治课程资源整合与实践的一些探索。     

思想政治课评估与测试研究

就思想政治课评估与测试的目标、特点进行了探讨。并探索性地提出了思想政治课中针对学生的评估与测试体系 ,思想政治课中针对教师的评估与测试体系。     

论在中学思想政治课教学中渗透法制教育的必要性

中学思想政治课是对中学生进行思想塑造的重要实现方式,在中学思想政治课教学中渗透法制教育,是思想政治课的功能性需要。具体说来,从思想政治课的冲突功能视角分析,法制教育在思想政治课中的渗透是解决青少年学生心理与社会冲突问题的功能性需要的体现。从思想政治课的社会功能视角分析,法制教育在思想政治课中的渗透是实现法治社会的基本要求。     

初中政治课复习方法浅谈

初中思想政治课的总复习，要围绕教材的中心内容，渗透教学目的，体现教学要求，其具体做法：点、线、面相结合，精讲、多练、细评相结合。理论与实际相结合，对解题方法进行点拔引导；对死记硬背施以“活”的引导；对不同学生施以不同的引导。     

“英特尔@未来教育“在思想政治课教学中的应用

思想政治课是帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观的重要课程,但是它也是难教难学的。21世纪是信息的时代,在想政治课中如何利用信息技术开展研究性学习,使之既能增强思想政治课的教学效果,又能培养学生的创新精神、实践能力,同时使学生的思想品德得到熏陶,“英特尔@未来教育”为思想政治课教学提供了一个全新的教学理念和教学方式。本文就针对这一现象进行了分析并给出了相应的对策。     

谈中专政治课“立体统筹”教学模式

在建设有中国特色社会主义的新形势下,适应由应试教育向素质教育转轨的需要,围绕提高思想政治课教学的实效性,努力进行思想政治课教学改革工作,是时代赋予每一位思想政治课教师的光荣使命.为此,我们在深入研究和实践的基础上,针对传统的中专政治课课堂教学模式的弊端,提出课堂教学模式改革的一个新思路——“立体统筹”式教学模式.一、思想政治课教学模式改革的必要性长期以来,中专课堂教学是按照苏联教育家凯洛夫的“五环节课堂教学法”,即组织教学、复习旧课、讲解新课、小结、布置作业来进行的,这种传统的教学模式最早     

新课程环境下思想政治课教学方法创新的路径选择

该文从教育目标的三个层次出发,探讨了思想政治课实施创新教育的重要性.同时联系笔者的教学实践和经验,深入分析了新课程环境下思想政治课教学方法创新的路径选择.