论父母长期外出打工对在校子女造成的心理偏差及对策

由于父母长期外出打工,孩子缺乏正常的家庭生活关爱,容易产生心理偏差,性格异常等诸多心理问题.面对这一因改革开放给农村教育带来的新问题应引起有关部门,尤其是学校、社会和家庭的重视.对策家长要两手都要抓,两手都要硬,既要抓好家庭创收,更不能忽视对子女的教育;社会、家庭和学校要密切联系,协同合作;为打工子女就学提供方便,降低其转学、借读等费用门槛;广开就学门路,发展民办教育;培养好孩子的独立生活能力.     

“钟摆式”就学：进藏职工子女两难选择与政策建议——基于补偿性公平视角

为了解进藏职工子女这一特殊群体的处境与就学状况,研究选取843名进藏10年以上的进藏职工为样本,对其未成年子女的就学轨迹进行了考察。结果发现：进藏职工子女在基础教育阶段以“学段变化”为节点在高原与平原之间“钟摆式”就学。高原气候适应状况、家庭资源配置变化、西藏教育质量是关键影响因素。无论从平原流向高原,还是从高原返回平原,非此即彼的就学选择背后隐藏着一系列进藏职工调动家庭资源与现实博弈的过程,更是“两难相权取其轻”的无奈之举。无论是基于对处境不利儿童少年教育权的保护,还是基于对进藏职工贡献的弥补,建议均应对其进行教育补偿,政府可通过建立就学诉求与回应制度、完善内地就学政策并增强其执行力度、增加“内地西藏班”学位供给等举措解决进藏职工子女就学问题。     

社会弱势群体子女英语学习成绩不良原因浅谈——以进城农民工子女为例,从语码的角度分析

从以限制编码为主的语言环境转换为以精密编码为主的语言环境是进城农民工子女必须面临的英语学习环境。二者的区别主要体现在:课堂教学的安排与农民工子女的家庭文化背景不符;教师英语教学的实际内容与农民工子女原有的认知结构差距较大;学习评估的标准与农民工子女生活经历有明显的不同。教师、学校和家庭要形成教育合力,使他们更好地适应城市生活,以提高他们的学业成绩。     

再婚家庭子女的身心发展及其学校教育研究

再婚家庭子女与双全家庭子女相比在身心发展方面具有较大差异。学校作为教育实施的主要阵地,应该加强对再婚家庭子女的教育、关爱、管理和保护,让他们在集体学习和生活中体验幸福,从而树立自信。     

三江源泽库县教育生态补偿现状及对生态保护的影响

基于学生、牧民、移民访谈和问卷调查,对青海三江源泽库县教育补偿的现状进行调研,通过教育补偿对生产生活方式和教育意愿的影响,分析教育补偿对生态保护的影响,以了解教育补偿的成效与问题,为三江源生态补偿政策的制定与完善提供参考和研究基础.研究结果显示:1)教育支出约占平均牧民家庭总收入的5%,教育补偿减轻以畜牧业为主要收入来源的牧民经济压力;2)调研7所学校中仅2所学校在近10年内修建或大规模修缮过校舍,师生比例最高达1∶26.1,教育补偿缺乏对教学设施和教职员工的资金投入;3)99%牧民和94%移民希望子女接受学校教育,47%牧民和55%移民希望未成年子女在本县就学,教育补偿在资金上保护了接受教育的意愿,需谨慎推进未成年人异地就学政策;4)假设中学和大学毕业,希望回家乡工作的学生分别为8%和22%,希望到大城市工作的分别为17%和38%,教育补偿为生态保护工作提供技术人才储备,同时为牧业人口因教育实现异地就业提供条件.     

教育公平视角下的农民工子女教育问题探究

农民工子女的教育问题是全社会共同关注的焦点。近年来随着国家政策的出台,农民工子女的教育现状有所改观。但总体而言,农民工子女的教育问题并未得到根本的改观。由于受到政府政策、社会层面、学校教师及农民工家庭及学生自身等一系列问题的影响,农民工子女在教育机会、教育过程、教育结果等各方面都存在着教育不公的现象。该篇文章对此加以了分析,并提出了合理的解决策略。     

民工子女的家庭教育问题对策研究——政府和社会视角

近年来的相关调查研究表明,当前的民工子女家庭教育状况令人堪忧,存在缺量、缺位和缺失等问题。为解决民工子女家庭教育的窘况,政府、社会、学校和民工子女家庭等都应做出各自的努力,就政府、社会维度而言,不仅要持续关注和重视此问题,更要制定各种政策和法规以制度保障,不仅要营造良好的关怀氛围,更要搭建适宜的平台以实现长效管理。     

高中生特殊群体子女心理健康教育初探

一、高中生特殊群体子女心理健康教育的必要性 高中生心理健康教育是素质教育的一个重要内容,特别是特殊群体子女心理健康教育十分重要.特殊群体子女是指离异家庭、单亲家庭、留守家庭、贫困家庭的子女.他们面临日益增多的社会心理压力.在学习、生活和社会适应等方面遇到越来越多的困难和挫折,导致各种心理问题和心理障碍的出现.     

离异家庭子女的学习、生活事件及应付方式的特点调查报告

关于离异家庭子女的心理特征、行为及其学习情况等等的研究,国内外都有不少的资料。本文采用问卷即调查量表的方式,通过对东莞、珠海和深圳三所学校300名初中学生的学习情况、生活事件及其应付方式的调查分析,初步了解家庭结构即离异家庭和完整家庭与其子女的学习情况没有显著相关,但是离异家庭女生的学习情况与完整家庭女生存在显著差异;离异家庭子女和完整家庭子女的生活事件和应付方式的心理量表得分并无显著性差异,不过离异家庭子女在应付方式心理量表的积极应付方式分量表上得分女生显著高于男生。离异家庭子女在以上方面很可能和完整家庭子女存在着不同。     

离异单亲及重组家庭子女教育问题的探讨

由于家庭不良环境的影响和父(母)爱的缺失,离异单亲及重组家庭子女的性格会产生一系列的变化,大多成为学校中的"问题学生".我们必须重视此类学生的教育,从学校、家庭和社会各方面共同努力,为他们创造一个良好的学习、生活环境,使他们健康成长.     

如何开好家长会

著名教育家苏霍姆林斯基指出:"学校和家庭是一对教育者."而家长会是学校、老师、家长相互交流信息,相互理解支持,达到共同教育学生的目的的一种重要方式.通过家长会,教师了解了学生在家庭中的学习和生活情况,家长对子女的教育状况:家长也通过家长会了解到子女在学校的学习和生活等情况.同时,家长会也是家长了解教师的最佳途径,是评价教师的最佳时机,是教师展示自己教育教学风采的好时机.因此,成功的家长会是每一往教师心目中追求的目标.     

家庭教育与学校教育的合作关系

家庭教育与学校教育的密切配合，通力合作，对子女的健康成长有着不可低估的作用。如今，在教育中，家庭、学校、社会三者的联系愈加紧密。学校教育需要家庭教育的密切配合，加强家庭与学校的合作，统一整合对孩子的教育影响，才能保证良好的教育效果。家庭方面，要树立正确的教育观，了解掌握孩子情况，主动了解学校教育，积极学习掌握科学的教育方法。学校方面，要做好与家庭方面的联系，促进家校沟通，办好家长学校，搞好家长资料中心，发挥家长委员会的作用。     

浅谈新形势下军人子女的教育

在构建和谐社会的新形势下，军人子女的教育，要树立系统和全局意识，社会、部队、学校、老师、家长都要积极主动参与儿童的教育管理，建立和完善儿童的教育监护体系，促使军人子女的教育朝着科学化、规范化方向发展。     

论流动人口子女受教育权之保

目前,中国流动人口子女受教育权的现状不容乐观,社会发展特点及＂城乡分治＂的户籍管理制度和现行的教育管理体制导致了大量失学儿童的存在,进入打工子弟学校就读儿童的受教育状况也是参差不齐。应重点破解流动人口子女受教育权问题的障碍,通过对户籍管理体制及教育管理体制的改革来保障农民工子女的受教育权。     

新生代农民工子女教育投入现状分析及对策

随着新生代农民工子女数量不断增加,其上不了学,上不起学,上不了好学校的教育问题日渐凸显。虽然我国政府对新生代农民工子女就学问题给予适当政策倾斜,但总体教育经费不足,教育投资缺口巨大,且农民工子女家庭教育相对缺失,社会资助力量相对薄弱。鉴于此,从加强政府立法,强化政府责任意识,提高农民工家庭教育观念重视度及鼓励社会资金投入三方面提出改善新生代农民工子女教育投入问题的政策路径。     

论农村“留守子女”的心理困惑与对策

＂留守子女＂是教育对象中的弱势群体,他们的心理健康出现诸多问题,这直接危害到他们本人的健康成长,也关系到家庭、社会和国家的发展。关注农村＂留守子女＂就是关注农村的明天,关注国家的未来,我们可以动员家庭、学校和社会各方力量,构建有利于＂留守子女＂健康成长的监护体系。     

论农村“留守子女”的心理困惑与对策

"留守子女"是教育对象中的弱势群体,他们的心理健康出现诸多问题,这直接危害到他们本人的健康成长,也关系到家庭、社会和国家的发展。关注农村"留守子女"就是关注农村的明天,关注国家的未来,我们可以动员家庭、学校和社会各方力量,构建有利于"留守子女"健康成长的监护体系。     

关于农村留守儿童问题的调查研究

随着我国经济社会的发展和改革开放的深化,农民进城、外出打工的人数越来越多,农村留守儿童也越来越多。农村留守儿童在生活、学习、心理等方面都存在比较严重的问题。农村留守儿童的问题不仅仅是一个个农民家庭的问题,也是一个很有普遍性的社会问题,解决这个问题,必须通过政府、学校、社会和家庭共同采取系统的措施,才能取得良好的效果。     

关于农村留守儿童问题的调查研究

随着我国经济社会的发展和改革开放的深化,农民进城、外出打工的人数越来越多,农村留守儿童也越来越多。农村留守儿童在生活、学习、心理等方面都存在比较严重的问题。农村留守儿童的问题不仅仅是一个个农民家庭的问题,也是一个很有普遍性的社会问题,解决这个问题,必须通过政府、学校、社会和家庭共同采取系统的措施,才能取得良好的效果。     

高中生特殊群体子女心理健康教育初探

一、高中生特殊群体子女心理健康教育的必要性 高中生心理健康教育是素质教育的一个重要内容,特别是特殊群体子女心理健康教育十分重要。特殊群体子女是指离异家庭、单亲家庭、留守家庭、贫困家庭的子女。他们面临日益增多的社会心理压力。在学习、生活和社会适应等方面遇到越来越多的困难和挫折,导致各种心理问题和心理障碍的出现。高中生特殊群体子女的心理素质决定着他们以什么样的精神面貌走进社会,社会环境也深刻地影响着他们心理素质的走向。如何提高高中生特殊群体子女健康的心理素质,增强其承受各种心理压力和处理心理危机的能力,是我们教育工作者所面临的迫切问题。近年来,我根据自己在教育教学的体会,针对我所教过的特殊群体子女心理健康问题,进行一系列心理健康教育的实践活动,取得了一定的经验。