高师学生体育学科能力评价模型研究

该文科学地确定了学校体育学科能力的基础上，将模糊集合论与层次分析法相结合提出了该系统综合评价的数学模模型，并举例进行了应用分析，供高师体育教学改革参考。     

高师数学实验与数学CAI的比较研究

从教育学、心理学、信息学等各种角度分析高师数学实验与数学CAI之间的本质差异及其间密切关联 .提出应把CAI素材制作技术纳入高师数学实验     

集合论发展简介

G.Cantor所创建的集合论是近代数学的基础,是从事现代数学研究的必不可少的工具,本文简单的介绍了集合论的发展情况.     

对高师数学系的培养目标以及人材规格问题的几点看法(摘要)

<正> 高师数学系培养目标的基本规格如何设计才合理,这已成为围绕高师数学教育改革的问题所产生的一些学术争论的焦点。本文从四个方面阐述了笔者对该问题的一些看法。 1、从国内外中小学数学教育改革的动向,看人才规格该如何设计; 2、以广泛全面的调查研究为基础,制     

高师《分析化学》教材体系的主要特点及教法试验

本文分析了高师分析化学教材体系主要特点,并提出理论课采用辐射式教学法,实验课采用激发式教学法;用双向引导式教学法,把理论课和实验课教学,有机地联系起来.     

从建立轨迹方程看高师空间解几课对中学数学的指导作用

该文从建立轨迹方程出发,通过对中学数学与高师空间解析几何课教学内容的比较,说明高师空间解析几何课对中学数学的指导作用。     

浅谈高师院校体育教学中学生能力的培养

本文根据高师院校的教育特点和培养目标，及从高师院校学生毕业后工作的需要出发，对高师院校体育教学中学生能力的培养作了较详细的论述．     

试论高师数学专业学生综合素质的培养

该文从高师数学教育所培养的目标出发，分三个方面阐述了高师数学专业学生的综合素质的培养措施。     

面向21世纪高等师范教育改革的若干思考

21世纪是教育的世纪。师范教育是教育事业的工作母机,是教育事业始终充满生机和活力的源泉所在。在社会、经济和科技日益发展的今天,高等教育正经历着一场令人瞩目的变革。作为高等教育重要组成部分的高师教育在这场变革中也面临一个重大课题：把一个什么样的高师教育带入21世纪。一、高师教育改革势在必行在面向21世纪的战略关键时期,在改革开放和现代化建设中,社会主义市场经济体制改革和社会经济的快速发展,科教兴国和可持续发展战略的实施,基础教育的全面改革,科技革命的迅猛发展,这些都为高师教育提供了难得的发展机遇,同时也…     

新课标特色教育理念引入高师物理教学的探讨

<正>作为一种特殊的职业教育,高师培养的是未来的教师,为了将新课标特色教育理念成功的引入到高师物理教学中,结合高师教育的特色和师范生的素质要求,在教学目标的确立上应遵循以下方针:1知识体系建立和能力培养为基础     

高师体育系培养目标与课程设置初探

本文根据马克思主义关于“需要”的论述,从实际调查入手,对高师体育系培养目标与课程设置进行探讨,提出了高师体育系四年制本科的具体培养目标和与之密切相关的课程设置计划。     

高师的物化教学必须推广国际单位制

在高师的物理化学教学中完全有条件和有必要普及和推广国际单位制。所谓有条件是指物化课是高年级的必修基础课。完全可以把学生在中学、低年级所学到的一些“孤立的”、“分散的”有关基本量及其单位的概念和知识,在物化的学习过程中,联系和统一起来;所谓“有必要”是指高师的培养目标是向国家输送中等师资。如果他们对国际单位制的认识似是而非、对基本量的概念模糊不清,计算不规范,那就很难成为合格的教师。根据国内     

谈高师数学教育的特点

文章从高师培养目标出发,提出高师数学教育应从加强科研训练、数学道德因素、科学方法、数学观念、数学应用与应用数学、示范作用等方面提高数学教育水平。     

选择公理的等价命题及应用

抽象集合论建立在下述公理的基础上: Ⅰ.外延公理。 这个公理也可叙述为:如果两个集合X和Y有相同的元素,则X=Y;即一个集合完全由属于它本身的元素确定。     

如何提高方言区高师学生的普通话水平

一、引言方言区高师学生的共同语教育是一项繁浩的系统工程。当今社会对人的语言素质要求愈来愈高。高师，作为学校教育的母机，学生语言状况如何？面向二十一世纪，必须切实抓好哪几方面的工作？这是摆在我们面前的重要课题。笔者认为，必须深入实际调查研究，了解高师学生的语言现状。并从实际出发，探索共同语教育的科学、有效的途径。进而群策群力，逐步达到整体优化。二、方言区高师学生语言现状略析（一）高师学生的言语心态目前高师入学新生，多为中学应届毕业生。他们都受过十多年的学校教育，普遍会用共同语进行交际。但由于自小生…     

高师学生科学创造力的发展研究

对460名高师学生科学创造力的发展进行了研究,结果表明:高师学生科学创造力及其各成分的发展存在着显著的年级差异,随着年级的升高,科学创造力及其各成分呈波浪式持续发展趋势;高师学生科学创造力存在明显的性别差异.总的来讲,男生优于女生.但就科学创造力的各个成分来看,男女生具有不同的特点;高师学生科学创造力的系别差异主要表现在物理系学生高于其它各系,且存在显著差异,其它各系间无显著差异.     

教学设计与其能力的培养

本文从教育实践和调查研究出发，阐述理科教学的意义、挺式和要求。将高师“教学法”课结合教育实习，提出培养高师理科，生教学设计能务的三个步骤。     

高师生物专业数学基础课设置的探讨(摘要)

<正> 本文概括了生物科学各分支飞跃发展的特点,指出了当前我国高等师范院校生物系(专业)高等数学基础课设置存在的弊端,提出了改革高师生物专业数学基础课课程设置的若干原则。 在教材建设方面,1)从开发学生的智能着眼,加强基础理论和基本知识;2)从     

高师数学教育改革刍议

<正> 我们根据《中共中央关于教育体制改革的决定》的精神,结合我国高师数学教育的实际,参考国际教育的发展情况,在问卷调查和座谈访问的基础上,经过我研究室的集体讨论,提出高师数学教育改革刍议。     

浅谈高师外系普物教学的价值和方法

目前高师外系普物教学中存在着一些急待解决的问题。如怎样认识高师外系普物教学的价值;教学方法的改革创新问题;师资队伍建设的问题;教材建设的问题等。本文仅对前两个问题进行论述,以便引起大家的重视和探讨。