高校信息化三级指标评价体系设计及测度研究

分析了目前高校教育信息化二级指标评价体系研究与设计中的不足,结合高校教育信息化整体发展的制约条件,对指标要素集合中的定性元素及重要性进行了研究,通过运用三层综合模糊评判方法对高校教育信息化要素的主成分特征及各从属层指标进行整理后导出第三级指标,并采用方根法和MATLAB数学软件对模型进行校度检验,设计出均衡的可降低评价过程中主观随意性、提高高校信息化评价指标体系信度与效度的三级指标评价体系框架模型,为提高高校教育信息化评价体系的科学性进行了有益的探索.     

高校信息化管理评价指标体系设计研究

高校信息化建设是推动高等教育改革与发展乃至整个社会发展的的必由之路。本文立足于我国高校信息化的特定环境。分析相关因素,研究设计高校信息化管理的评价指标体系,为高校信息化发展决策提供依据。     

简谈教育信息化与信息化教育

教育信息化与信息化教育分属两个不同的范畴但又互相关联。从功能和语义的视角上看，教育信息化与信息化教育是两个现象、两类活动、两种文化；从教育信息化的评价指标体系层面看，信息化教育是教育信息化建设的一个组成部分；从形成的机理来看，教育信息化与信息化教育也不同。     

气流组织评价指标的修正

运用质量权重法对原有的各气流组织评价指标进行修正,以充分发挥数值模拟技术的优势来评价气流组织的性能。建立了数值模型并通过实验验证了模型的准确性。用该数值模型模拟嵌入式空调室内机4种不同工况下的室内气流组织,计算、比较了这4种工况下的原气流组织评价指标值与修正后的指标值,发现修正前、后指标值差异显著,且这些差异导致了评价这4种气流组织结果的不同。分析结果表明,用修正后的评价指标来评价气流组织更加准确、科学。     

教育信息化评价指标体系国内外比较研究

本文在论述了教育信息化评价的目的、意义和内涵的基础上,总结出国内外教育信息化评价方法的发展现状,在借鉴国外研究的基础上,指出了我国教育信息化评价方法的研究方向.     

论公安大学信息化建设的服务内涵

当前是教育信息化发展的黄金时期，公安教育信息化如何抓住时机提升学校教学、科研和管理水平，提高学校核心竞争能力，推动学校向现代化发展是需要迫切思考和解决的问题。应从公安大学信息化建设取得的成绩和存在的问题入手，分析如何提升网络信息服务质量，信息化工作如何融入学校主流服务、实现可持续发展。     

高校思政理论课教学质量评价指标创新探讨

高校思政理论课的教学质量直接关系着高校能否完成培养社会主义合格建设者和可靠接班人的使命。但是,现有教学质量评价指标存在重视教学过程评价忽视教学内容评价,重视知识体系忽视知识创新的不足。创新思政理论课教学质量评价指标,必须遵循贯穿指导思想、因材施教、思想教育三大原则,从提炼整合教学内容、提高课程教学水平、完善教学条件、推进考核改革等四个主要方面构建评价指标,才能对思政理论课的教学质量进行科学评价,从而有助于全面提高思政理论课的教学质量。     

企业信息化水平评价文献综述

信息化评价是一个综合的过程,如何选择一个有效的方法对企业进行信息化评价是一个非常重要的研究课题。回顾了国内外信息化评价以及对企业信息化评价的方法,指出利用人工神经网络方法进行评估是最新和最有效的方法之一。     

基于UML的高校教育信息化评价系统的模型研究

随着当前网络技术的不断发展,高校教育信息化已显得越来越重要,建立适合教育信息化评价的指标体系已经刻不容缓. 建立系统的模型有助于建立全面的教育信息化评价体系,Rational Rose是一种可视化建模工具,可以用来先系统建模再编写代码,因此本系统采用Rational Rose进行系统建模,并取得较好成效. 通过该模型已经实现了完善的高校教育信息化评价体系.     

英国高等教育国际化及其对福建高等教育的启示

在分析英国高等教育国际化的优势、现状与政策策略的基础上,探寻英国高等教育国际化的经验及其对福建高等教育的启示。指出政府政策与大学策略的支撑,特色学科的建设,外语教学的强化,教师的国际化,招生和办学项目的多元化,科研的国际合作以及招生宣传与市场经营等都是福建高等教育国际化过程中重要的内容和环节,只有这些环节和内容得到有效落实,福建高等教育的国际化才能得以有序、健康地发展。     

浅谈高等教育信息管理

阐述了高等院校教育信息的类型、高等教育信息管理工作的要求、高等教育信息的应用以及高等教育信息化与教师信息素质的提高等问题,对加强当前高校教育信息化的建设有一定的借鉴意义。     

教育评价与学生分类

本文探讨影响学生业成的诸要素,运用部结性评价对学生进行分类。     

理工科高校信息素养教育现状调查研究

以江西理工科高校在校学生为调查对象,通过对理工科大学生信息素养能力、信息素养教育课程现状的调查、分析研究,并结合实际信息素养教育中存在的问题,探讨了应对提高理工科大学生信息素养能力的信息素养教育改革措施。     

提高德育评估质量应注意的几个问题

笔者根据从事德育和参与德育评估实践的经验,对保证和提高高校德育评估质量的若干问题进行了探讨.     

高教版PETS-2教材评估与分析

教材评估对语言的教与学非常重要。本文基于McDonough和Shaw提出的内、外部评估细则，对高等教育出版社的公共英语等级考试的第二级教材（以下简称“高教版PETS-2”）了详细的评估与分析。分析结果证明教材基本符合内、外部评估细则。     

大学排名与高教评估--构建大众化阶段的高等教育质量保障体系

对当前备受世人瞩目的大学排名与高教评估的实践工作做了初步的分析,并提出了大众化高等教育阶段如何保障高等教育质量的思路。     

高等教育质量评价的问题探究

由于我国高等教育质量评价起步较晚,其评价实践仍处于探索阶段,因而还存在评价目的模糊、评价主体单一、评价结果封闭三个突出问题。究其原因,主要是思想认识的制约、传统文化的影响和制度建设的滞后。新形势下,要重构我国高等教育质量评价的体系,当务之急是要实现评价理念的创新与发展、评价主体的丰富与拓展、评价制度的健全与完善。     

试析高校德育工作的困境及其对策

价值多元化的困惑、重知主义倾向的影响、不合理的德育评价制度的误导、德育内容与实际相脱离、学生主体地位的忽视致使当前高校德育工作面临着诸多困境.在分析原因的基础上,提出相应的应对策略,以提高高校德育工作的有效性.     

高等职业教育教学之人文教育刍议

高等职业教育在教学上两手都要硬:首先注重专业教育提升高职生的就业门槛,解决目前的上岗问题;同时培养高职生的人文素质教育,增强高职生职业生涯的持续发展能力,从本质上提高高职毕业生的核心竞争力。