中专化学教学培养学生创新能力的探索

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。现代社会对人的素质提出了更高的要求，创新能力是一个人必须具备的基本素质。如何培养具有创新能力的人，使中华民族站在世界强国之列，已经成为教育面临的重要任务。创新能力的培养有多种途径，那么在中专的化学教学中如何培养学生的创新能力呢？笔者近年来在教学实践中进行了一些探索，现将几点加以总结，以期与广大同仁交流。     

谈谈如何组织好师范生的教育实习

“百年大计，教育为本”。教育事业的基础在中小学，提高教育质量的关键在教师，因而办好师范教育。培养大批合格的中小学教师是提高教学质量的根本措施。一个合格的教师不仅需要具备一定的基础文化知识，而且应该具有一定的从事教育教学工作的技能、技巧和方法。教育实习为师范生提供了将自己平时学习的理论知识与教学实践相结合的场地，给师范生提供了探索、积累课堂教学方法和经验的机会，给师范生提供了培养自己从事教育教学工作必需的心理素质的环境和时间，因此，教育实习是培养师范生教育教学工作能力和技巧的重要途径，是师范生成为…     

谈自然科学教学中学生创新能力的培养

创新教育是指在基础教育阶段以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。探索了如何在自然科学的化学课教学实践中,将加强基础教学与发展创新思维和创新能力的培养、创新精神与创新人格培养有机结合,开拓学生创新视野,开发创新教学,发展素质教育。     

略论创新教育的实施对策

知识经济的兴起,突出了知识在推动社会发展和人类进步中的决定性作用,知识已成为未来社会生产要素中最重要的组成部分。毫无疑问,未来社会需要有知识的人,不仅需要占有知识的人,更需要将占有的知识转化为生产力、生产出社会需要的有生命力有经济效益的物质形态的人,创新能力必将成为评判未来人才的首要标准和新世纪最为实在的资本。培养创新人才,是基础教育迎接知识经济挑战的必然选择。创新教育是培养新人才和实现人的全面发展的教育,其教育过程充满着发现和超越,体现了人类创新活动的根本特征。培养全面发展的创新人才,既是创新教育的终极…     

应用型人才培养中现代教育技术公共课教学模式研究

从现代教育技术公共课开设的现状，认为对学生教育技术能力的培养尤其是应用型人才的培养中存在很多问题。据此，通过几年的探索和实践，对现代教育技术课程的教学目标、内容体系、课程教学活动及能力评价等方法进行了探索，总结出新的教学模式，并确立了详细的实施方案。     

突出实践能力培养,提高教育教学质量——环境工程系“重视实践教学、突出能力培养”办学特色的构建

根据华北科技学院环境工程系在构建“重视实践教学、突出能力培养”办学特色、创新实践教学环节、完善实践教学体系、深化实践教学改革、探索实践教学方法与手段、提升教育教学质量等方面的改革实践,提出将面向多样化社会对应用型人才的需求,应加快应用型人才培养模式的综合改革,将提高教育教学质量作为高校发展的基本策略,将实践教学作为培养...     

培养高师化学教育专业学生知识应用能力,实践能力和创新意识的研究与实践

我们从１９８６年开始，结合师专化学教育专业特点，制订了《加强学生知识应用能力与应用化学课程建设与改革实践》的教改规划，建立了融理论教学与科学实验，社会实践为一体，以实验课教学为主体，注重实践能力，知识应用能力的培养、把发生在我们周围的社会普遍关注的重大问题列为重点教学内容的《应用化学》课程结构体系，探讨与实施启发式，讨论式，参与式、探究式教学方式，历时１４年对１２届学生组织实施，探索了一条提高化学教育专业学生的“知识应用能力、实践能力和创新意识”的有效途径。     

职业技能教育在高校本科教学体系改革的应用

职业技能教育在高校本科教学体系中的适度引入是对教学体系的不断完善和补充，其不仅丰富了课堂教学知识促进了实践教学评价指标的客观发展，还对大学生综合素质和科技创新能力培养具有积极意义，提高了大学生对社会生活的适应能力和就业竞争力。     

大学生教学实习管理思路与探索

正我国《高等教育法》明确指出"高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才"。教学实习是高等学校本科教学工作中重要环节之一,是学生将理论学习、实践探索和创新创业教育相结合的教学环节,是对学生所学专业知识的深度和广度、知识能力培养的全面检验过程。知识要内化为创新精神、转化为创业能力,必须通过实践,教学实习是实现     

中小学信息技术教师培养办法的探索与实践

分析了中小学信息技术教师的现状和当前中小学信息技术教师应具备的知识和能力，提出高师院校计算机教育专业的教学活动和课程设置，除了使学生掌握计算机基础和教育教学方面的知识外，还应注重培养在校生的教学能力，最后介绍了我校为培养在校生的教学能力所进行的探索与实践．     

中美两国青少年校外生存教育的比较

生存教育,是指通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动,帮助受教育者尤其是青少年培养生存意识,学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,提高生存适应能力和创造能力的教育。生存教育不仅涉及自然生存意识培养、技能熟练、提高应变能力的训练,更包括社会生存意识、技能,适应世界和时代发展变化的方法,是一个人从出生开始,终其一生都需要接受的教育。     

初中历史教学中学生创新能力的培养

以培养学生创新精神和实践能力为重点，深入推进素质教育，是培养创新人才的迫切要求。《学生生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”社会的变化，科技的发展，时代的进步，要求人们具有更高的自学能力，不断更新知识，只有及时获取新知识，新信息，新技术，才能跟上时代的潮流，作为一名教育工作者，在教学实践中，如何实施创新教育，     

构建产学研教育平台 提升工程实践能力

在教育教学体系中处理好理论与实践、知识与能力、创新素质培养的问题,是当前中国工程教育需要着力解决的问题。依托行业建立产学研合作教育,是提高学生工程实践能力的必由之路。为此开展了积极有效的探索,构建了课内外一体循序递进的工程实践教学体系,探索总结出工科大学生工程实践能力培养的有效途径,将工程实践活动纳入学生第二课堂形成"四维度塔式结构"体系,大大提高了学生企业工程实践的参与度,工程实践能力普遍得到提高。     

基于实践能力培养的财务管理教学改革研究

目前虽然已经构建了完善、系统化的财务管理教学体系,但是整个财务教学缺乏必要创新,尤其是多数学生掌握了财务管理知识,但实践操作能力较弱,无法满足社会实际需要,聚焦实践能力培养就成为教学改革诉求。该文拟从当前财务管理教学活动中存在的客观问题分析出发,结合财务管理教学的实践能力培养要求,从而分析基于实践能力培养的财务管理教学改革策略。     

创新教育及创新型教师的培养策略

实施创新教育是时代发展的必然要求。创新教育包面培养创新意识、创新思维及创新技能等方面的内容。创新教育要求教师具有：超前的创新意识和积极的探索精神，跟踪现代知识和时代信息发展变化的能力，大胆实践创新性教学的勇气及不断总结完善自己的教学构想与随时把握自己教学效果的能力。     

实践教学体系建设初探

芜湖职业技术学院已经教育部批准为“国家重点建设示范职业技术学院”。我院经过数年的探索和发展，建立起一套实践教学体系，建立实践教学体系是培养应用型人才的中心环节和社会经济发展对于高等职业教育的必然要求。     

师范院校计算机基础教育课程体系改革研究和实践

信息化社会对师范院校计算机基础教育提出了更新、更高的要求。从人才素质培养的需要,我们开展了师范院校计算机基础教育中加强学生素质和能力培养的探索与实践。并在促进学生知识、能力、素质的综合提高、德智体美等全面发展,提高教学水平和教育质量等方面取得了一定成效。     

浅谈《电子技术》创新教学

中等职业教育，是我国教育事业的重要组成部分，是促进社会经济发展和劳动就业的重要途径，培养合格技术人才，在发展国民经济中，将起到了举足轻重的作用。随着电子技术的突飞猛进的发展，知识更新换代的速度不断加快，社会人才竞争也日趋激烈，社会对人才的要求越来越高。随着社会的发展，教育改革的不新深入，传统的教学已受到严重冲击。教育要创新机制，教学要创新教学，以适应社会形势的变化。     

创新教育与课堂教学

创新是当代社会发展的主题词，也是当前教育改革的主旋律，社会的发展、教育的改革，为中学课堂教学创新营造了多元的背景和广阔的空间，审视传统的教学，其最大的弊端是压抑学生的创新精神。新时代的教师应具有与时俱进的时代精神主动应答创新时代的新挑战，以学生的发展尤其是学生未来的持续发展为根本，在实施素质教育中着力于创新教育的实践和探索。     

浅谈特殊教育教学若干问题

随着现代教育技术不断发展。特殊教育学校肩负聋弱儿童培养的重任地位愈加明显，可以说，学习环境的优化有效地激发了学生的学习动机，培养了他们的创新精神和实践能力。特殊教育学校是使学生们回归主流社会的主要场所。如何通过学校教育使聋弱儿童学到基础文化知识，并能学有一技之长，将来自立社会，是特殊教育学校极力探索的办学目标。