基于“工程项目”的高电压技术课程改革

《高电压技术》课程是电气工程专业重要的专业课程。该文通过《高电压技术》课程的教学实践,提出以"工程项目"——电气试验和工程设计为基础的教学改革思路,将工程项目引入课堂理论教学,设计理论教学,在理论教学中进行工程实践技能的训练,倡导理实一体化教学,以促进工程实践能力的提高。通过课程改革,课程的教学效果明显提高,同时激发了学生的学习兴趣。     

以“项目导向,任务驱动”为教学模式的《工厂供配电》课程设计

加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,提高高等职业教育教学质量,是各高职院校教学工作的重中之重。本课程是高职院校电气自动化技术专业的专业课之一,是一门理论和实践紧密联系,培养学生职业能力的专业课程。本课程总体改革思路是紧扣电气自动化技术专业的人才培养目标,尝试进行以＂项目导向,任务驱动＂为教学模式的课程设计。     

工程认证背景下“电路原理”课程教学改革

"电路原理"是电气信息类专业重要的基础课程,而工程教育认证又对该课程提出了新的要求。在这一背景下,为提高教学质量,该文提出了优化课程体系、调整教学目标、改革教学方法、完善评价体系等教学改革措施,对培养学生工程实践能力起到较好的效果。     

《发电厂电气部分》课程实践教学环节设计与探讨

《发电厂电气部分》课程是一门理论与工程应用紧密结合的专业课,实践性极强。为培养学生的工程意识和实践能力、提高该课程的教学效果,从教学实验、见习环节、课程设计及生产实习等方面对《发电厂电气部分》课程的实践教学环节进行了详细的阐述和探讨。     

基于职业能力核心的汽车电气课程改革实践

汽车电气课程教学是培养应用型汽车技术人才重要环节。汽车电气课程内容较多，汽车电气设备结构复杂，电气线路繁琐，分析方法灵活，给汽车电气的教学带来了课程内容和教学方法上的矛盾。为此，笔者本着提高学生职业能力的宗旨，对课程内容和教学方法进行了一些改革，使高职高专院校汽车专业学生既掌握了汽车电气理论知识，达到课程基本要求，又具备一定的汽车电气理论结合实践的应用能力。     

基于BIM的工程管理专业人才培养体系探索——以项目全寿命周期为主线

以项目全寿命周期管理为主线,构建了基于建筑信息模型(BIM)的工程管理专业人才培养体系;提出了理论精讲、重在实践、依托案例、任务驱动的教学模式;重新整合各门课程,并将BIM技术融合在各阶段工程任务训练中。经过半年的实践,学生在BIM技术应用能力、工程实践能力等方面得到很大提高。为工程管理专业人才培养探索了新路径。     

应用科技大学模式下单片机类课程实践教学改革与探索

针对电气类单片机类课程实践教学中存在的学生积极性不高、动手能力不强等问题,基于“竞赛引领创新”思路和“项目驱动”教学方式,对单片机类课程的实践教学环节提出了一些改革思路。实践表明,该实践教学方法能将电气类单片机类课程理论教学与实践环节有机地结合起来,可进一步提高学生的知识综合运用能力和实践创新能力,并在实践锻炼中逐步锻炼竞争意识和团队协作能力。     

“数字电路”课程教学改革的实践与探索

本文对"数字电路"课程教学模式的改革与创新进行了探索与研究,结合西北农林科技大学近年来的改革与实践,以全面提高教学质量,培养学生动手能力、解决实际问题能力为出发点,在理论教学上注重调动学生积极性、在实验教学中引入EDA技术提高设计水平,并尝试项目驱动教学,以全面提高学生的综合能力。     

单片机原理与应用课程教学的改革与创新

针对高校自动化、测控技术等电气类专业《单片机原理与应用》课程在教学过程中存在的诸多问题,提出了几点教学的改革思路,改革的宗旨就是提高学生的动手实践能力、应用能力,培养学生的学习兴趣和创新意识,采用启发式教学方法,引导学生思考;在实践教学中,重视培养学生解决实际问题的能力;在考核方式上,采用理论学分和实践学分相结合的方式。     

应用型本科“电路”课程改革与实践探索

本文针对学生在进入"电路"课程学习初期阶段的理论认知能力较差,实践动手能力薄弱的状况,结合"电路"课程的教学特点,以应用型本科人才培养目标为导向,提出了"电路"课程改革实践中的关键问题。通过对教学内容、教学方法的改革与实践探索,提高了"电路"课程的教学质量,培养了学生理论与实践相结合的能力及创新能力。     

基于智能车竞赛的计算机专业学生综合实践能力培养

为了适应新时期对计算机专业学生综合实践能力的需求,针对"恩智浦杯"智能车竞赛对跨学科、多课程、多知识点的综合性要求,提出了以智能车竞赛为载体的学生综合实践能力培养路径。智能车设计涉及以计算机为主,包括机械、电气、电子、仪表及控制等在内的诸多学科;包含电子技术、传感器技术、嵌入式系统等系列课程;覆盖模型建立、路径识别、PID控制等众多知识领域。实践表明,学生参加智能车竞赛,在获得优秀成绩的同时,提高了工程实践能力和工程应用能力,增强了工程创新意识和团结协作精神。     

CDIO理念下电机学课程教学改革研究

"电机学"是电气工程及其自动化专业的一门难教、难学的专业基础课。以安徽工程大学电气工程及其自动化专业"电机学"为例,分析了该课程的特点及目前教学中存在的问题,基于CDIO的"一体化"工程教育培养理念,提出了引入工程问题,理论与实践穿插式教学思路,探索了"电机学"课程教学内容、教学方法、实践环节等方面的改革。该课程的教学研究与改革有助于电气工程及其自动化专业学生能力和素质的培养与提高。     

面向新工科的微机原理与程序设计实践教学改革与探索

以新工科建设为背景,在自动化类工程应用型人才的创新实践能力培养中,针对实践教学存在的不足与问题,通过自主开发研制实验装置,更新实验教材,建立科学合理、重点突出的实验报告新模板等形式进行微机原理与程序设计实践教学的改革与探索,整个过程坚持以学生为主体、能力培养为核心,探索传统工科课程实践教学体系的新模式,取得有效的尝试,有效加强了学生知识综合应用能力,有效提高了学生的工程设计能力和创新能力。     

面向卓越计划的“电机与拖动”课程改革探讨

针对当前"电机与拖动"课程教学内容和教学方法中存在的不足,以培养卓越工程师为目标,从教学内容、教学方法优化和课程考核方法等方面进行了研究。改革后的"电机与拖动"课程教学方案更适应"卓越计划"人才培养要求,对促进学生工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力的提高具有积极作用。     

浅谈《汽车构造》课程的教学改革

为促进学院车辆工程特色专业的建设,以专业基础课程《汽车构造》作为理论与实践结合的教学改革试点,进行了多方面多层次的改革:多媒体教学和现场教学结合、选好教材,更能理论联系实际、开放实验室,拓宽学生知识面、改革考试方式,注重学生实际动手能力、结合MOOCs,建设精品课程等,教学效果和学生满意度有了很大的提升,教师也深刻认识到课程改革是人才培养改革的重点,教学内容的理论和实际的结合促进了课程改革的发展.     

基于学生双创能力提升的航空电子系统课程改革研究

当前"航空电子系统综合"课程教学内容无法适应航空电子技术的新发展,教学理念重理论轻实践,教学方法落后。针对上述的现状,该文以如何培养航空电子专业学生的创新精神和创业能力为课程改革主线,结合航空电子相关专业和学科的特点,提出了航空电子课程的课程内容、课程实践体系、教学模式和考核评价等课程改革策略。通过课程改革增强了学生学习的兴趣和学习的主动性,并提高了学习的效果,提升了创新创业能力。     

数字电子技术实验课程教学改革与创新

数字电子技术实验课程是电气类、自动化类、信息类等相关专业的专业基础课,主要培养学生实际动手解决问题和分析问题的能力。从传统数字电子技术实验课程的弊端,提出新的改革方法,增加了综合设计性实验,采用自顶向下分模块设计的方法,就如何提高学生的动手能力和工程实践能力方面进行了讨论。实践表明,数字电子技术实验课程教学改革取得了明显效果。     

融合设计元素的激光加工实践课程的教学探析

为尝试在激光加工实践课程里加入设计环节,该文以激光内雕实践课程为载体,描述和分析了现有课程模式,并详细阐述了加入平面构成设计元素后课程的具体操作等内容。通过对课程改革方案的介绍和利弊分析可以看出,融合设计元素的课程改革教案是一次大胆的尝试,可以使学生的思维能力得到训练、实践能力和创新能力得到提升,但仍需要实践的磨合,对其他工程训练类课程改革有一定借鉴意义。     

建筑给水排水工程课程与实践教学改进探讨

为了提升建筑给水排水工程课程与实践的教学效果,该文探讨了目前建筑给水排水工程教学中存在的问题,分析了影响其教学质量的因素。从课程教学、实习环节、课程设计和毕业设计4个方面总结了建筑给水排水工程课程与实践教学的主要做法、经验与特色。教学改进应结合职业能力培养、自制项目参观操作、采用启发式教学等方式可提高理论教学效果和课程实训质量。通过加强课程设计内容和"一人一题"的毕业设计题目、扩大毕业设计选题范围、改进考核方式进行毕业设计改革,可提高学生工程设计实践能力,同时提升学生的综合素质。     

关于电气类专业课程考试改革的研究与实践

电气类专业课程最主要的教学目标是培养学生的创新思维,提高学生的工程实践能力。传统的考试制度已经阻碍了人才培养质量的提高,传统的考试方法已经不能完全适应社会发展对电气类专业人才的综合要求。本文作者根据多年的教学管理经验,对电气类专业的考试制度和考试方法改革进行了较深入的研究与探索。