X射线粉末衍射仪在本科实验教学的应用

大型精密仪器在科学研究及实际生产应用中的地位日趋重要,这类仪器如何合理地应用于高校本科实验教学、发挥其在培养学生实验技能和掌握研究方法与实验技术中的作用,是一线实验教师需要认真思考的问题.阐述了X射线粉末衍射仪在本科基础实验课程“现代化学实验与技术”中的实践及应用,包括实验设置的目的、意义及具体实施情况等,旨在促进大型精密仪器与本科实验教学的紧密结合,提升实验教学水平和人才培养质量.     

计算机技术在基础化学实验改革中的应用

从计算机技术在化学实验数据处理、虚拟仪器及虚拟实验以及基础化学实验网络化管理平台的应用流程体系三方面介绍了计算机技术在基础化学实验改革中的应用。列举了Origin、MathType、ChemOffice等商业软件以及一些简单的自编实验软件的基本应用,总结了虚拟实验技术在化学基础实验教学中的优势,介绍了基础化学实验教学在网络平台进行时的课前预习—设计实验内容—知识点测试—课中实时评价—课后电子报告—实验考核—增设开放实验等一系列基本步骤。这些技术的应用能合理补充实验教学内容,促进实验教学改革,能有效激发学生的学习兴趣和学习主动性,培养学生的创新思维。在疫情等一些特殊情况下,借助互联网络可以基本实现远程基础化学实验教学。     

多媒体技术在化学实验教学中的应用

分析了多媒体技术应用于化学实验教学的优势。提出了高校增强实验教学师资力量和改善实验室硬件设施等举措,增强了多媒体技术应用于实验教学的可行性。将多媒体技术运用于实验预习、实验讲解、实验操作和课后复习等环节,有助于提高学生学习兴趣,改善实验教学效果。     

浅谈TRIZ理论在机械基础实验中的应用

机械基础实验包括机械原理、机械设计及机械设计基础等课程的若干实验,是机械类本科教学体系的重要组成环节。目前高校机械基础实验及其管理体系较单一缺乏创新性,实验项目的设置、实验环节及实验教学管理存在一些不足,为加强实验管理及增强实验教学的创新性,应用创新系统理论TRIZ理论构建机械基础实验体系,加强实验管理,同时在实验及其教学管理中将冲突标准化并通过冲突矩阵来解决存在的问题,提高了学生的创新和实践能力,取得了较好的效果。     

基于慕课理念的实验教学预习系统

实验教学是高校教学的一个重要环节,实验预习是实验教学的基础。浙江大学宁波理工学院机电与能源实验中心结合学校实际,建立了实验预习系统。学生通过预习系统不仅可以对实验内容、实验目的、实验装置、实验原理、实验步骤提前了解,而且可以观看实验视频,做相应题目,和教师互动等。通过实验预习系统的使用,有利于实验教学质量的提高及学生创新能力的培养。     

高校生态学专业GIS课程实验教学现状、问题与对策刍议

地理信息系统(GIS)作为解决宏观生态学问题的基础和关键技术之一,是一门偏重于技术和实践的学科。为切实提升生态学专业GIS课程实验教学质量,促进学生运用GIS技术在生态学中的应用技能和综合能力,以贵州大学生态学专业为例,通过深入剖析GIS实验教学现状和存在的问题,提出了高校生态学专业在GIS实验教学中,建立师资队伍建设为基础,实验内容的专业性融合为核心,实验平台建设为保障,学生计算机技能水平为前提的GIS实验课程质量系统提升体系,以期全面提高学生GIS技能水平和运用GIS解决生态学问题的综合素质,大力提升高校生态学专业GIS课程教学质量和水平,助力生态学专业创新型、复合型、应用型高水平人才培养。     

高等院校机械类专业基础实验教学改革初探

机械类专业是高校中的重要专业之一。《互换性与技术测量》是机械专业本科高年级开设的一门重要专业课。结合现实对高校人才的实际需求,探讨高校互换性专业实验教学改革的思路和方法。互换性与技术测量实验是该理论课的重要补充。通过加大实验环节教育,进而加深其对理论知识的理解,同时又可以增强学生动手能力,以及提高学生的综合素质,为其将来的就业或进一步的深造奠定基础。     

探讨高校计算机基础实验教学的创新教育

本文主要通过介绍高校计算机基础实验教学方法,整合创新实验教学内容,分层式、驱动式、案例式、启发式、网络化的实验创新教育教学,充分调动学生的学习积极性,让学生通过实验教学,在实际训练和应用中锻炼和提高自身的能力。     

以实验竞赛为依托推进实验教学与人才培养

学科竞赛作为高等教育的特殊形式已逐渐被社会和高校所认同。结合指导学生参加北京市化学实验竞赛的经历,阐述了化学实验竞赛在实验教学与人才培养中的作用,指出化学实验竞赛可以折射出高校的实验教学状况,提高学生的综合能力,增强学生的团队协作意识,促进高校学风建设;探讨了如何以化学实验竞赛为依托推进实验教学与人才培养。     

地方高校基础化学实验中心建设与实验教学改革探索

地方高校实验技术队伍不稳定、实验内容不合理等问题限制了实验中心的发展以及对学生的培养。该文通过调整管理制度、引进人才、加强课外科技活动以及优化实验教学内容等措施,以激发教辅人员积极性,稳定实验队伍,并调动学生实验积极性,提升学生创新能力,改善实验教学质量,可为其他地方高校基础实验中心建设提供借鉴和参考。     

基于虚拟仪器的机械工程测试实验平台开发

结合当前高校的实验室建设和实验教学现状,探讨了虚拟仪器技术在高校实验教学中的应用前景。通过基于PC-DAQ的测量系统在LabVIEW软件上开发机械工程测试实验平台,从而大大提高了实验教学的灵活性和适应性。     

基础化学实验教学改革的探索与实践

介绍了近年来吉首大学在基础化学实验教学改革实施过程中,坚持“以人为本,学有所用,开拓创新,服务社会”的实验教学理念,把培养学生实验技能和创新能力放在首位,通过系统改革基础化学实验教学内容、积极改进实验教学方法、开放基础化学实验室、多方面综合评定学生实验成绩等具体措施,调动了学生实验积极性,增强了学生的综合能力,提高了实验教学质量,取得了良好的教学效果。     

激光在纺织品蜡染中的应用创新实验设计

专业基础实验项目需要不断的更新和设计,以专业实验教学体系为中心,不断创新实验方法、教学方式,融合更多更新的实验操作及仪器设备使用,进一步训练并提高学生实验技能,为综合性、创新性实验和科研打好基础。以激光在纺织品蜡染中的应用为例,高校染整实验室开设创新性蜡染实验项目,引入激光雕刻工艺“点蜡”,不仅训练了学生掌握织物的前处理,染色工艺等专业基本实验技能,还运用电脑激光刻花对传统蜡染技艺进行了创新性试验,极大地丰富了蜡染纹样,进一步增强了专业基础实验的趣味性和文化艺术性。     

强化实验教学过程管理,提高实验教学质量

分析了高校在计算机基础课程实验教学中存在的问题及其原因,提出结合学生实际和教学进度,细化并合理组织实验教学内容,不忽略实验引导,强化实验中的巡查、指导、考核、反馈、评讲等教学细节,从而提高实验教学质量。     

基于自主创新的研究生化学实验教学改革与实践

为了培养学生的创新精神,激发学生创新意识,使学生成为高素质的创新人才,该文通过比较实验考核成绩和学生科学研究成果,调查研究生对自主创新实验教学新方法的看法和接受程度来评价新教学方法的优劣,探讨了研究生化学实验教学在研究生培养过程中的作用以及化学实验教学对人才培养的多方面功能,初步研究和设计了适合地方高校研究生培养的化学实验教学方法。实践表明,通过系列化学实验教学的改革,提高了研究生的培养质量,增强了研究生的自主创新能力,具有广泛推广价值。     

实验课件构建的高校实验教学平台

随着多媒体技术、虚拟现实技术和网络技术的发展,实验课件已成为实验教学的有利补充,利用其搭建高校实验教学平台成为发展趋势。论文从实验课件特点、课件设计要求、课件内容及实施等方面探究实验课件的开发与运用。实验课件通过交互式完成实验教学过程,对增强学习效果、改进学生的学习方式、弥补设备不足有着不可低估的作用。     

逆向工程和快速成型技术在高校创新实验中的应用研究

逆向工程和快速成型技术在创新产品的设计与制造中应用越来越广泛。阐述了高校大学生创新实验开设的目的和方式,以大学生创新创业训练计划项目为例,介绍了逆向工程和快速成型技术在鼠标外壳中的实施过程,并以此为基础,完成延续性工作。通过创新实验的开设,对于激发学生创新思维能力和锻炼工程能力实践具有较好的促进作用,对于促进高校质量工程中的实验教学改革具有借鉴意义。     

模拟与数字电路基础实验教学改革与探索

模拟与数字电路基础实验是高校电子信息类专业的核心基础实验课程。目前,实验课程存在内容陈旧,验证性实验多,综合性和设计性实验少的问题,难以激发学生的学习兴趣和创新意识。该文分析了基础实验教学的现状,从教学体系、方法和内容3个方面,对实验教学进行了探讨,提出了有效的改革措施。实践表明,这些措施对提高实验教学质量,培养学生的理论应用能力和研究创新能力具有重要意义。     

Kinect技术对石油高校实验教学的作用

为解决石油高校本科实验存在高危险、高消耗、高成本的问题,该文提出基于Kinect体感交互技术应用到实验教学。通过数字钻机司钻控制平台虚拟仿真实验项目,分别叙述Kinect技术、实验项目内容的开展及应用。结果表明,利用Kinect技术有利于提升学生的创新意识,培养学生工程实践能力,促进学生主动掌握知识的意愿,由此实现提高实验教学质量的目的,为同类高校开展相关实验提供宝贵经验。     

基于建筑设计需要强化建筑物理实验教学

为了提高学生学习基础理论课程的热情和应用基础理论知识解决建筑设计中的具体问题的能力,根据建筑设计需要,对如何通过建筑物理实验教学来激发学生学习技术基础课程的兴趣,提高教学效果,培养学生自觉分析建筑环境问题的意识,增强学生运用技术手段解决建筑物理环境问题的能力,进行改革和探索,总结出了一套实验教学新方法。