对机械制图课程教学方法的探索

机械制图对机械类技校学生是非常重要的.如何使学生学好这门课程一是培养学生的学习兴趣;二是教师在教的过程中注重培养学生的空间想象能力;三是要重视制图作业的批改.     

数学教学中学生创新能力的培养

<正>素质教育的核心,就是要培养创新型人才。传统的数学教学模式习惯采取"题海战术",学生每天疲于应付海量的题目,只来得及做题,根本没有时间去思考与总结,更不用说学生的     

制图课电化教学新方法

在多年的教学实践中，我们制图教研室的老师们不满足于传统的教学模式，探索出一种好的教学方法，即自己动手，制作投影胶片，用于电化教学的方法。该教学新方法经多年使用，效果很好，倍受广大学生的欢迎。一、方法介绍该方法是针对作业而产生的。我们把习题集中重点和难点题目作了标准答案，并对《组合体》和《机件表达方法》两章中的题目附画了立体图，然后，用静电复印法把标准答案和立体图一起印到投影胶片上。目前，制图教研室一共用了三种版本的教材，针对三种教材对应的三本习题集，我们共制出了近一千道题目的标准答案和立体图，相…     

基于C／S结构的电子作业上传系统的实现

一、电子作业的上转途径 计算机专业学生的电子作业是学生平时实训成绩评定的重要参考指标。学生上传电子作业的途径通常有2种：第1种是采用教师机文件夹共享上传。第2种是使用FTP软件进行上传。     

自控专业毕业设计的几点体会

本文结合自动控制专业的毕业设计，总结了要达到毕业设计的预期目的，务必选好题目，严格要求，培养学生的科学研究能力和思想素质。     

培养学生逻辑思维能力 形成自学能力

培养学生数学自学能力,是小学数学教学的一项重要任务。培养学生自学能力要贯穿在小学数学教学的全过程。该文探讨培养小学生逻辑思维能力,逐步形成学习数学的自学能力,建立以培养学生自学能力为主的课堂教学模式,提出五个做法:引发学习心向、组织自学讨论、进行检查讲授、布置练习作业、适时归纳总结。     

高等数学教学中如何处理作业这一环节

课外作业的布置与批改是高等数学教学的重要环节，处理得当，可提高学生的学习积极性，养成良好的学习习惯，也能不断对照检查教师的教学情况，提高教学质量。     

实现学生网上挑选论文题目系统的设计

设计出了一种网上供学生挑选论文题目的系统,它采用ASP.Net编程,改变了以往以班级为单位的原始手工挑选论文题目的方式,而是采用以个人为依托的网上挑选论文题目方式,使教师和学生可以方便地通过校园网进行网上出论文题目和选论文题目.     

"基于项目的科学"教学模式实施效果的研究

"基于项目的科学(Project-BasedScience,简称PBS)"是一种探究教学模式.研究发现:采用PBS学习科学的学生在NAEP这样的大型测试中,大多数题目的平均得分高于国家样本.在科学探究问题上得分要高于国家样本.随着问题的拓展,PBS学生得分会更高,说明PBS探究教学模式能扩展学生的思维,发展学生的探究能力.     

基于C/S结构的电子作业上传系统的实现

<正>一、电子作业的上转途径计算机专业学生的电子作业是学生平时实训成绩评定的重要参考指标。学生上传电子作业的途径通常有2种:第1种是采用教师机文件夹共享上传。第2种是使用FTP软件进行上传。第1种方式设置方便,但是安全性很差,学生可以很容易地对已     

融合实践能力考核的计算机软件技术基础课程考核方式研究

针对计算机软件技术基础课程实践性很强的特点,提出了融合实践能力考核的考核改革方法.考核总成绩由4部分组成:期末考试、平时表现、上机实验和实践能力考核.实践能力考核分为自主和非自主实践能力考核.自主实践能力考核是学生根据理论学习内容,自主编制题目,完成设计任务并编程实现;非自主实践能力考核由教师设置验证型、综合型和创新型3种类型的题目,学生选择一种题目实现.该多元化考核方式能够从多层面考察学生的实践编程能力,符合应用型人才培养目标.     

浅议中等职业技术教育课程作业设计优化思路

作业是课堂教学的有机组成部分,本文针对当前中等职业技术教育中学生学习实际情况,探讨改变学生的学习方式,达到以教师为主导,以学生为主体,优化作业设计,培养中职学生的实践能力和创新精神,提高教师教学质量,促进学生专业学习的目的。     

如何辅导中学生撰写地理小论文

引导中学生撰写地理科技小论文,不仅可以丰富学生的课余生活,而且使学生在过程中得到地理教育的自我熏陶,做法有五方面:选择恰当的题目;组织围绕题目广泛搜集资料;拟定提纲;撰写初稿;修改定稿。     

应用型高校高等数学课程改革探索

<正>为了富国强民,实现中华民族的伟大复兴,创新是中国的必然选择.大量的创新人才主要有两个来源,一是高薪引进国外领军型创新人才;二是要靠国内高校的培养,这也是最根本的.高等数学课程被认为对启发学生的创新意识具有重要的意义.当前应用型高校的高等数学讲授具有缺陷:课时多但学生受益少;定理证明及题目求解多但理解少;数学知识与     

高职高专工科学生的数学程度转化

近年来,由于高校的不断扩招,高职高专学生入学时的学习程度存在较大差异,尤其是对数学有较高程度要求的工科类学生,入学时的数学程度相差很大,已成为影响整体教学水平提高的一大难题。一、数学程度差异的具体表现1.对基本概念和定理的理解、运用方面。有些学生对数学有很高的学习兴趣,可以很快理解老师所教的学习内容。而有些学生则不能用数学语言理解概念和公式。2.学习自控能力方面。有些数学成绩较好的学生课后能够自觉地针对课堂学习内容找出重点和难点来,并对其加以强化理解。而有些学生既找不出重点和难点,也提不出问题,且很容易受外界干扰,自觉性不强。3.解题积极性方面。教师往往会在课后根据教学情况布置相应的练习,以期提高学生理解问题和解决问题的能力,学生自然要加以重视。有些学生对老师提出的问题、布置的练习十分重视,而有些学生则缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋。4.练习、作业及复习方面。有些学生能够自觉完成老师布置的练习和作业,但有些学生却抄袭了事,没有掌握解题技巧,难以正确灵活地运用定理、公式来完成自己的作业和试卷。5.考试方面。考试是检验学生学习结果的重要手段,有些学生在考前全面复习,认真对待。但也有一些学生不重视考试,不愿认真复习...     

对毕业设计选题的认识与实践

毕业设计一般要经过选题、毕业实习、方案设计和绘制设计图纸、撰写设计说明书和答辩五个步骤,选题作为毕业设计的第一步,是毕业设计的战略起点,是毕业设计的开始和继续.在很大程度上选题规划了设计的方向、角度和范围,对设计成果具有预测性.因此,选题的优劣决定了毕业设计的成败,它是影响毕业设计质量的一个重要因素.学生是第一次接触科研,没有选题经验,为保证毕业设计的顺利完成,一般由指导教师指定设计题目.指导教师在为学生毕业设计选题时,应充分地考虑毕业设计的特点和学生的学识水平.虽说毕业设计的过程也是一个从事科学研究的过程,但它不同于     

改革分析化学课堂教学的探索

分析化学是高等学校化学专业必修的基础课程之一．该门课程的特点是：知识比较零散，需要记忆的公式较多．传统的教学方法是老师讲，学生听．这种方法重知识传授，轻能力培养；重“填鸭”灌输，轻启发引导；重教师教，轻学生学．为了解决以上问题，提高教学质量，我们对分析化学课堂教学做了几个方面改革尝试．1采用讨论式教学，提高学生学习积极性讨论式教学就是由教师或学生提出问题，然后有启发、有控制、有指导地进行讨论以求得问题的解决．课堂讨论的基本模式是：布置题目——组织讨论——总结评价．讨论题目是讨论课成败的关键．恰当…     

机电一体化课程设计

机电一体化课程一直是机械电子工程专业的主干课程。课程设计注重对学生的创新思维和想象能力的考评;平时表现、课后作业、课程论文考核学生的学习态度、掌握知识和运用知识的能力、独立分析问题和解决问题的能力,使学生能够全程主动参与到教学活动中,充分发挥学生主体作用。     

提高学生学习高等数学兴趣的研究

<正>高等数学概念抽象,公式难记,推理复杂,有大量的计算,学生学习起来较为困难[1].民办高校的学生数学基础较为薄弱,学习习惯不好,上课精力不集中,课下作业抄袭,期末考试成绩较差,数学教师对教学效果不满意,学生对成绩不满意,造成的一种"教师厌教,学生厌学"状况.因此,必须提高学生对高等数学的学习兴趣.1与学生的实际情况相结合,因材施教对于民办高校的学生,数学一直都是难题,面对高等数学更是束手无策,缺乏学习兴趣.因此,在备课时要与学生的实     

一堂高等数学微课设计研究与实践

<正>微课程并不是指为微型教学而开发的微内容,而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容[1].微课程现在作为一种新兴的学习方式,它主要指适用于教育教学中的短而精的视频课程.1高等数学微课教学选题一次微课视频时间较短,要达到短时高效,就要恰当地选择知识点题目,选题要能够激发学生求知欲,实现师生互动,