国内外职业教育发展趋势创新研究

当前和今后一个时期,我国正日益走到世界舞台中央,但职业教育的发展相对滞后,面临一系列问题叠加,一定程度上制约了社会经济的发展.实施政府主导下的多方联动工程,深化政、产、学、研合作,开展职业教育社会培训、技能等级鉴定、技术和科研成果转化,提升职业教育为社会经济发展的服务能力,特别是为当地经济发展服务是今后职业教育的发展方...     

衡水市职业教育校企合作模式的创新研究

本文分析了在当前形势下我市职业教育的发展现状以及发展中存在的问题,并探讨了我市职业教育校企合作模式的创新,从高职高专兼职教师队伍建设的视角阐述校企合作的重要意义,并对校企合作模式长效机制的建立提出相应策略。在实践上,既为高等职业教育指明了发展的方向,又为政府处理新形势下高等职业教育面临的问题献计献策,具有重要的理论和实践意义。     

创新普惠性政策：企业创新发展的“阳光雨露”

为优化创新社会环境,《决定》提出“加大对国家和省重大科技政策的宣传力度”,特别强调“制定运用财政后补助措施全面落实企业研究开发费用税前扣除普惠性政策实施办法,引导企业广泛开展研究开发活动”。企业研究开发费用税前扣除政策是一项创新普惠性税收政策,对于鼓励企业开展创新活动、提高自主创新能力、降低企业创新成本等具有十分重要的作用。省科技厅在落实企业研究开发费用税前扣除政策上不遗余力,积极制定配套政策、加强宣传推广落实,大大提高了企业研发投入的积极性,强化了企业的创新主体地位。     

浅析“微创新”在职业教育中的实践方法

新的政策环境和新的技术发展态势为职业教育的发展,带来的新的契机。本文在剖析＂微创新＂概念的基础上,探讨了新技术背景下,职业教育如何才能更好的利用＂微创新＂手段打造自己的特色,以培养满足未来市场需求的复合型、创新型、发展型人才。     

基于知识共享的企业内外创新循环体系的构建

企业的可持续发展和竞争优势来源于知识创新的能力,而提升企业创新能力又与知识共享有着密切的关系.本文以知识共享为视角,构建企业内外创新循环体系,以创新内因、创新外脑及二者的开放互动为核心,在相应机制的保障下,不断推动企业创新,为企业在市场环境中获得有利的竞争地位服务.     

基于知识共享的企业内外创新循环体系的构建

企业的可持续发展和竞争优势来源于知识创新的能力,而提升企业创新能力又与知识共享有着密切的关系.本文以知识共享为视角,构建企业内外创新循环体系,以创新内因、创新外脑及二者的开放互动为核心,在相应机制的保障下,不断推动企业创新,为企业在市场环境中获得有利的竞争地位服务.     

普惠性视阈下的科技创新券政策研究

本文在系统梳理国内外科技创新券政策相关研究的基础上,分析了科技创新券政策的特点及运行模式,阐述了创新券政策对科技资源配置的优化与重构,并结合当前创新券政策的实践应用提出未来该项普惠性政策的发展趋势。     

创新团队中的知识共享研究

本文界定了企业创新团队知识共享内涵,并在此基础上提出了关于创新团队的激励机制,建立知识绩效考核机制、实行知识薪酬管理方式、实施知识股权激励制度、采取知识晋升方法等物质激励和一些非物质方面的激励来促进创新团队的知识共享活动及激励创新团队知识共享的具体措施。     

移动互联网下共享单车“拟合型”创新模式研究

2017年李克强《政府工作报告》提出应通过改革创新,解放生产力,应支持和引导分享经济发展,提高社会资源利用效率,便利人民群众生活。鉴于此,文章通过剖析共享单车的发展现状、存在问题及发展趋势,探讨新形势下,共享单车的拟合型创新发展模式,最后,提出共享单车的运行机制保障对策,为供给侧改革,创新推动共享新经济、改造提升传统经济提供一定的智力支持,为我国经济发展与社会进步提供一定的引导作用。     

构建科技文献共享服务平台创新服务体系的探讨——“河北省科技文献共享服务平台”调查研究

通过对河北省科技文献共事服务平台建设情况的调研,剖析了科技文献共享平台服务方式、方法存在的问题,探讨了科技文献共享服务平台创新服务模式的方法与对策.     

职业教育目标创新模型的构建

借助层次分析法,构建职业教育目标创新模型.根据毕业生跟踪信息统计结果,得出职业教育目标创新措施的相关重要性.一致性验证表明,当前职业教育目标创新的重点领域为服务地方经济,职业教育目标创新的重点在强化技能训练和拓展知识内涵两个方面.     

创新教育理念下的职业教育发展研究

本文主要针对职业教育创新的主要内涵、发展现状与存在的问题进行论述与分析,并重点探讨了职业教育院校创新机制与创新模式。在上述基础上,提出职业院校科研管理的创新对策。     

对创新职业教育方式方法的思考

加快高技能人才队伍培养,是国家实施人才强国的战略举措,是适应经济发展和社会进步的迫切要求。面对新的发展机遇,职业教育必须在突出培养高级技能人才办学特色的前提下,改革原来的教学方式、方法及体制等,开创职业教育的新思路、新方法、新手段,培养出适合当今企业工作岗位需求的技能型人才。     

共享时代高校主体间性教育创新研究

传统高校师生关系经历了从教师中心模式、学生中心模式到教师主导,学生主体模式,再到师生双主体模式的发展历程。基于师生交往关系中面临的困境和存在的现实需要,高校主体间性模式的师生交往关系进入人们的视野,并引起了广泛关注和探讨。然而,理想的主体间性教育理论提出以来,在具体的教育教学实践活动中却由于沟通手段的缺乏而无法实现完全意义上的师生、师师、生生以及学校与社会的多主体多向互动,因而教育的主体间性如何从理论走向实践一直是现代高校教育创新的难点。网络时代的高等教育越来越倾向于网络教育与实体教育的融合发展,网络教育与实体教育的界限日益模糊,共享性成为高等教育嬗变的标志性特征,也为高校主体间性教育的实现提供了契机。共享教育与主体间性教育的融合体现在三个方面:一是共享教育与主体间性教育的差异性与共通性融合;二是共享教育与主体间性教育的共识性与生成性融合;三是共享教育与主体间性教育的交互性与发展性融合。     

人力资源共享服务模式与创新效率研究

人力资源对国家发展起到非常重要作用,人力资源共享服务可以提高创新效率。首先阐述了人力资源共享服务模式与创新效率的关系,其次分析了人力资源共享服务模式对科技创新效率提高的理论因素,进而提出有利于创新效率提高的可行性措施。     

探析创新旅游职业教育的途径

经过20多年的改革开放和发展,我国旅游业发展水平迈上了一个新台阶,到2020年,中国将成为世界最大的国际旅游接待国和全球第四位的国际客源国,面对旅游业的迅猛发展,旅游职业教育的创新已成为适应时代和社会发展要求的必然选择。     

学习型组织对于知识共享以及创新的影响研究

学习型组织被认为是在21世纪的组织新形态,知识共享是学习型组织获取竞争优势的决定因素。创新是一个民族的灵魂。学习型组织为成员之间的知识交流提供了必要的环境。学习型组织通过知识共享,结合本身既有知识和创造力,提出新的技术、新的产品、新的管理方式并促进企业的创新。本文通过学习型组织对于知识共享以及创新的影响研究,目的是让企业构建学习型组织,提高企业的核心竞争力。学习型组织有利于员工的知识共享,同时为员工提供了创新的良好氛围。在学习型组织中,一方面,组织成员彼此接纳,分享所得的信息及结论,另一方面,学习型组织用系统的思考和整体观看待问题并解决问题,更全面地分析组织内部和外部的环境,增加组织对于外部环境挑战的能力,促进组织的持续发展和创新。     

创新职业教育模式培养实用型技术人才

用新的教育模式,培养实用技术人才     

绿色建筑评价体系中的“共享使用”指标

通过对美国、英国、德国和中国的绿色建筑评价体系比较研究,提取绿色建筑评价体系中的共享指标。结果表明,共享是绿色建筑评价体系的重要组成部分,而且其重要性在提升。在不同的评价系统中,共享指标的分布不同,且共享指标的贡献率不同,最高可以达到6.23%。最后,提出中国的绿色建筑评价体系应搭建建筑运营的后评估共享平台,并建立共享指数这一量化参数,度量运营阶段共享空间的共享属性,推动绿色建筑评价和绿色建筑设计的发展。     

我校职业教育改革与创新的尝试

在改革开放的今天,技工教育是职业教育的重要组成部分,是职业教育的一支重要力量.为了满足社会和企业发展对各类技能型人才的需求,我校尝试了办学模式、教学方法、教育手段、育人思想等方面的改革与创新.