如何利用信息技术课培养学生的信息素养

培养中学生的信息素养是信息技术教育的核心,本文通过对对信息素养内涵,中学生所具备的信息素养的阐述,来讨论如何利用信息技术课培养学生的信息素养.     

初探提高农村高中生信息素养的方法

本文简要介绍了信息素养的概念以及提高学生信息素养的必要性和重要意义。总结了在农村高中提高学生素养的方法：创设良好的信息技术环境是信息素养教育的基础;开好信息技术课是培养学生信息素养的前提;提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键。     

浅谈高职学生的信息素养教育

文章通过信息素养、信息意识、信息伦理、信息技术、开设文献信息检索课等内容,对高职院校中学生信息素养的教育问题进行了探讨.     

浅谈信息素养与信息技术教育

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标.信息素养的培养实质上是要教会学生学习和再学习的能力,而且学会使用现代信息技术高效率地学习,使学生真正成为学习的主人.     

浅谈信息素养与信息技术教育

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标.信息素养的培养实质上是要教会学生学习和再学习的能力,而且学会使用现代信息技术高效率地学习,使学生真正成为学习的主人.     

初中信息技术教学与培养学生网络学习能力的探究

在素质教育与新课程改革的不断深入推进下,教育教学为适应新课程改革的要求在教学中进作出了相应的策略转变。为促进学生的全面发展对初中的音体美以及信息技术教学重视度愈来愈高,信息化时代对于人才培养提出了新的要求,所以在初中的信息技术教学中教师应将培养学生的信息素养以及信息技术作为教学的重点内容。该文就针对初中信息技术教学的现状探讨了在信息技术教学中如何培养学生的网络学习能力,从而提升学生的信息技能与信息素养。     

论网络时代的信息素养教育

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志.培养学生的信息素养,提高学生处理和运用信息的能力,已成为新世纪教育的重要内容和任务.在信息化的学习环境下,从单纯的学科教学转向为与信息技术教学整合的创新教育,使信息素养的培育显性或隐性地贯穿于学科教学之中,是培养学生信息素养的重要途径.     

浅谈提高信息技术课教学质量的有效途径——以任务驱动法为主的教学方法

信息技术课程是以提升学生的信息素养为根本目的.信息技术课不仅使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使学生学会应用信息技术促进交流与合作,拓展视野、勇于创新,提高思考与决策水平,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力.任务驱动法正是在特定任务的过程中获得知识与技能的教学方法.任务驱动教学法符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力.     

论体育专业学生信息素养的培养

通过对信息素养的概念内涵以及体育专业开展信息素养教育的现状分析,阐述了体育专业开展信息素养教育的必要性,最后对培养体育专业学生信息素养进行了研究,认为要做到转变观念,加大信息素养教育宣传力度;整合信息检索课与专业课教学;加强图书馆在信息素养教育中的作用.     

“五步教学法”优化初中信息技术课

初中开设信息技术课程，主要是为了让学生了解计算机文化，初步掌握一些计算机基础知识和操作技能，从而积极主动地学习和使用现代信息技术，培养良好的信息意识，提高信息处理能力。在初中信息技术课教学中，我紧扣课标，为实现教学的三维目标而不断探索，力求更好地完成教学任务。本文主要谈谈我在上好初中信息技术课中摸索出的五步实用教学法。     

师范院校亟需加强信息技术课程

信息技术教育的重要性正不断地提升,信息素养的培养日益迫切.师范院校亟需加强信息技术课程,以打破制约信息技术教育发展的"瓶颈",应对信息化社会的挑战.着重分析了师范院校开设信息技术课程的必要性.     

培养学生信息技术的兴趣提高学生的信息素养

如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？可能有人会说,小学生上信息技术课兴趣浓得很,还用培养吗？这只是表面现象,学生喜欢上信息技术课,但不一定喜欢学习信息技术知识,而是喜欢在信息技术课上打游戏,原因有三：一是信息技术课上学的内容现在还用不到（缺乏应用信息技术的综合环境）;二是学生认为这些知识长大了再学也是一样：三是游戏的吸引力确实太大了。如何培养学生学习信息技术兴趣,提高学生的信息素养呢？我认为应从以下几个方面入手：     

中职生信息素养现状分析及提升策略

随着社会逐渐步入信息化时代,各行各业对人才的要求也在不断提高。知识和技能的更新步伐,已远远超出了学校的预期,唯有培养学生信息获取意识,教会学生信息技术职能,才是以不变应万变之道,而这一过程就是信息素养的提升过程。职业学校作为社会生产力输入的主力军,培养学生信息素养的任务显得尤其重要,只有做好信息素养教育才能为学生终身学习能力打好基础,使学生不致被日新月异的社会所淘汰。     

浅谈初中信息技术课分层教学设计模式

信息时代对人才对教育提出了更高更新的要求。具备基于信息素养的高素质人才成为时代对人才培养目标提出的要求。中小学信息技术课程的开设是培养学生信息素养的主要途径。本文则提出了初中信息技术课的分层互动教学设计模式。本文从现状入手,分析了教学过程中的各个要素,提出了教学设计模式。具体内容包括:首先,对初中信息技术课程的开课情况、初中学生的信息技术水平进行调查,主要目的是透过现状看到问题的本质,引出在初中信息技术课程教学中开展分层教学的必要性。其次,初步分析了初中信息技术课的分层互动教学设计模式,并论述了该模式在应用过程中注意的问题。     

浅谈信息技术课程中的任务驱动教学

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育。本文就信息技术课程中的任务驱动教学,提出了几点建议:一要充分作好课前准备,设计驱动教学任务,二要在教学的实施过程中处理好正确的教学关系,这样,才能更好地培养学生的信息素养。     

提高信息素养与教育技术能力 促进教师教育信息化

分析了当前师范院校信息素养与教育技术能力培养方面存在的问题,提出基本的改革思路是加强"计算机基础"和"现代教育技术"的整合与教学改革,把师范生的信息素养与教育技术能力的培养纳入学校师范技能培养的整体规划,构建"计算机文化基础公共课教学-教育技术公共课教学-各学科教师课堂教学-基于信息技术的课外教学"的多层次信息素养与教育技术能力培养体系.     

信息技术与中学物理课程整合初探

信息技术与物理课程整合要以培养学生的科学素养和信息素养为目标,重视物理过程的体验和物理方法的学习,关注科学态度的形成;重视＂科学、技术、社会（STS）＂教育。关注信息素养的提升;关注个性差异,注重学生的个性培养。使学习者形成驾驭信息社会、信息环境的能力。     

教师如何进行信息技术教学

信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

如何进行信息技术课程教学

初中信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

高职院校大学生信息素养教育探讨

通过对高职院校信息素养教育的意义、含义、信息素养教育内容的探析,提出提高高职院校大学生信息素养教育的 措施.指出高职大学生信息素养的培养,应以信息技术教育为基础,以信息意识、信息能力、信息道德和创新能力的培养为核心,培养具有较高信息素养的应用型人才.