浅谈在高等数学教学中渗透数学建模思想

高等数学是高等学校的一门重要的基础课程,同时也是其它学科的基础。学好高等数学直接影响学生在整个大学期间的学习质量。作者根据自己的教学经验和体会,强调在高等数学教学过程中数学建模思想的重要性,并提出了在高等数学教学过程中加强数学建模思想的途径。     

大学新生高等数学运算能力培养探究

大学新生高等数学运算能力的培养是学好大学数学的关键,本文分析了大学新生高等数学运算能力的现状和存在的问题,并提出了培养和提高大学新生高等数学运算能力的途径,如:激发大学新生高等数学的学习兴趣、重视高等数学的概念教学、改进高等数学的教学模式和方法,加强高等数学运算训练。     

三本文科类新生适应高等数学教学的几点建议

新生进入大学后,在学习高等数学方面一时往往难以适应,本文主要针对三本院校中文科学生的现状,提出了几个促进学生学好高等数学的方法和措施.     

针对独立学院学生“极限概念”教授方法的探究

高等数学是大学里非常重要的基础课,而要想学好高等数学,必须理解极限概念,本文从三本学生的特点出发,结合教学实践,探讨了在独立学院如何讲授极限的概念,以使学生能准确地把握概念的内涵,而不影响高等数学后续内容的学习。     

数学建模与高等数学的互惠互补

高等数学是大学理工科的一门公共基础课,学好该课是学好其专业课的前提。数学建模起到了连接所学知识与实际相结合的纽带,文中阐述了将数学建模思想渗透到高等数学教学中去的必要性,探讨了在高等数学教学中融入数学建模思想的方法以及如何将高等数学和数学建模连接达到相辅相成的一些策略方法,引导学生学会思考,发现问题,这样有助于增强学生的应用能力和实践能力,提高高等数学的实践性。     

大学生如何学习高等数学

根据高等数学高度的抽象性与严密的逻辑推理的特点，对刚踏入大学大门的学生怎样才能学好高等数学提出了一些行之有效的方法。     

高等数学教学中的一点尝式

在高等数学的教学中,提高学生学习和思考的积极性和主动性是学好高等数学的一个重要方面。本文对高等数学的教学提出了一点新的尝试：换位学习——让学生站在教师的角度去学习。     

浅谈高等数学的阶段性教学

高等数学是大学一年级开设的公共基础课,它是学生学习后继课程的重要工具,同时也能培养和锻炼学生的思维能力。但对于大一新生而言,要真正学好这门课,难度很大。本文根据高等数学课程开设的各个学期的教学内容和学生情况的不同,提出实施阶段性的教学,以期达到更好的教学效果。     

中学数学与高等数学教学的衔接有感

在教学高等数学的过程中,我们发现：无论从数学思想方法还是数学思维习惯,或是知识点之间,好多地方是可以承上启下、温故知新的。当我们在备课时把握了这些联系并将其很好的运用到课堂上,就可以大大地降低学生学习高等数学的难度,增加他们学习高等数学的乐趣,同时也减轻我们工作上的压力,使更多接受我们教育的学生学好高等数学,用好高等数学。     

浅谈如何提高高职数学教学效果

本文作者结合自己的教学实践,从建立和谐课堂,因材施教,培养学生良好学习习惯及多媒体辅助教学等方面对如何上好高等数学课及学生如何学好高等数学提出了一些自己的见解。     

独立学院高等数学教学方法的探讨与研究

高等数学在高职院校中占据着重要的地位,是高职院校的一门基础课和必修课。但是当前高职院校的学生对高等数学的学习存在着一些问题,比如基础差、学习积极性和主动性不强、学习方法不恰当等。本文主要基于笔者自身的教学实践与体会,从独立学院学生的实际学习出发,探究了如何在进行传统教学的同时,适当利用一些新的教学方法进行数学教学,从而改进学生的学习模式,使学生能够更好地学好高等数学。     

运用简单方法化解高等数学中的复杂问题

在理工专业的学习中,经常要运用高等数学这一工具。虽然有些同学对专业知识理解的较好,可往往对数学知识掌握的不是很清楚,使问题变得棘手或束手无策。可见,高等数学的学习对高等院校理工专业来说是一门非常重要的基础课程。学习高等数学课程就是要掌握其基本概念、推理计算和相关应用。要学好这门知识除了学生的刻苦钻研,更重要的是教师在教学和课程的学习中探讨更好的学习方法,使高等数学的学习变得简单,易于学习者所接受。     

浅谈高等数学教育

本文从老师和学生两个角度就如何更加有效地进行高等数学的教学以及更有效率地学好高等数学提出了自己的一些观点。     

激发学生学习高等数学兴趣的几种方法

提高高等数学课堂教学质量是一直以来教学研讨的热点问题.兴趣是最好的老师,激发学生对高等数学的学习兴趣,是提高高等数学课堂教学质量的重要途径.本文在调整教学方法,激发学生学习兴趣方面介绍了几种方法.     

浅谈如何提高《高等数学》课程的趣味性

《高等数学》是大学重要的基础课程,也是培养学生逻辑思维能力和创新能力的奠基石,但课程本身相对比较枯燥、乏味。如何提高这门课程的趣味性,成为了学好它的关键所在,本文通过对课堂教学几个方面的分析,谈一点想法和体会。     

基于高等数学概念教学的反例探究

高等数学是大学的一门重要基础课,而概念教学又是高等数学教学的核心。学生学习高等数学的成败取决于对概念的理解与掌握程度,本文从四个方面探讨了如何运用恰当的反例,来促进高等数学的概念教学。     

浅谈高等数学课教学的几点体会

本文就如何上好大学高等数学课进行了初步探讨,从上好绪论课,激发学生的学习兴趣,借助计算机辅助教学等几个方面论述了提高高等数学课教学质量的一些方法。     

高等数学学习情况的调查与分析

高等数学是理工科学生非常重要的基础课．怎样教好这门课，如何让学生学好这门课，突出学生的主体作用，是值得不断研究的课题．通过问卷调查，了解和掌握学生的学习动态，分析了学生的学习状况，有针对性地提出了高等数学教与学应关注的一些问题。     

谈高职高专高等数学课程的教学改革

通过分析高职高专高等数学课程的教学现状和存在问题,本文针对高职高专高等数学的教学内容、教学方法和考核方法提出了相应的教学改革措施,旨在提高高职高专高等数学课程的授课质量,激发学生学习兴趣,提高学生应用数学工具解决问题的能力。     

浅谈高职高专高等数学的学习方法

在大一新生中普遍流传着高等数学难学，考试不好通过的说法，从而使很多学生在学习之初就产生了畏惧心理。本文总结了学习高等数学的四个方法，希望给刚进入大学的新生们一些帮助。