对高校商务英语实践教学的几点思考

商务英语是一门实践性很强的应用学科，其教学目的就是为了培养既有扎实的英语语言功底，又有深厚商务基础知识的复合型应用人才。可目前我国的高校商务英语教学仍局限于传统的课堂授课法，培养出来的学生达不到用人单位的要求．要培养合格的人才，就必须改革目前的教学方法，实行先进的实践教学法．     

复合型商务英语应用人才的培养与《商务英语精读》教学的融合

培养既熟练掌握外语,又通晓商务知识的复合型应用人才是高等院校商务英语专业的首要培养目标.<商务英语精读>作为一套为多所院校所采用的优秀教材.在商务英语专业学生综合能力培养方面发挥着积极的作用.本文结合复合型商务英语应用人才的内涵特征和<商务英语精读>教材的特点.探讨了将人才培养目标的实现融合到<商务英语精读>教学中的可行性及策略.     

高职商务英语教学的现状与对策

随着全球经济的发展,社会对复合型英语人才的需求日益扩大. 因此,旨在培养既懂英语又懂商务知识的复合型人才的商务英语教学受到了广泛重视.如何培养社会发展需要的复合型商务英语人才,是众多高职院校所面临的现实问题.本文从我院商务英语专业出发,分析了商务英语教学的现状,并提出了提高对策.     

基于项目的高职商务英语人才培养模式的探索

经济全球化的趋势和市场经济的深入发展迫切需要一大批既精通英语又精通商务知识的应用型、复合型人才。本文分析了高职院校商务英语教学中存在的主要问题,提出了基于项目的教学模式作为主要的改革措施,在此基础上总结出高职商务英语人才的培养模式,旨在提高高职商务英语的教学质量,为培养更多的商务人才提供借鉴。     

内容教学法在高职商务英语教学中的应用

内容型教学法是融学科内容与语言技能为一体的教学模式,对实现高职商务英语专业＂商英结合＂的人才培养模式、提高复合型外语人才培养质量具有借鉴意义和实用价值。接着阐述内容型教学法的含义、理论依据,详述在商务英语专业开展基于商务内容的语言教学的实践模式及效果。     

商务英语教学中计算机网络利弊分析

本文通过分析计算机网络在商务英语中的利与弊,探讨计算机网络在商务英语教学中的作用,指出随着信息技术的发展,计算机网络的作用早已远远超出其辅助功能。培养复合型涉外商务英语人才,应打破传统的商务英语教学模式,建立新的以学生为中心的教学模式,强调商务环境下的语言训练。同时,学生不仅要掌握商务英语知识和技能,也要掌握计算机方面的知识和技能。     

发展以建构主义理论为指导的商务英语教材

商务英语教学是培养复合型国际商务人才的关键。教材的质量又是实现教学目标的重要保证。通过分析目前我国商务英语教材中广泛存在的问题。针对这些问题,提出发展以建构主义理论为指导的商务英语教材的建议,并对此作了初步尝试。     

独立学院的商务英语课程教学初探——以江西农业大学南昌商学院为例

采用了文献资料法、数理统计法、实地观察法、逻辑分析法对江西农业大学南昌商学院商务英语教学进行了实证研究,并回顾了商务英语在国内外的发展概况,分析独立学院商务英语课程教学的现状以及存在的主要问题,提出了改进商务英语教学的方法。指出要提高商务英语教学质量,培养适合社会需要的商务人才应该从独立学院本身的特点出发。     

独立学院商务英语专业商科课程教学模式探索

为适应当今社会对既懂英语又懂商务知识的复合型人才的需求，高等院校纷纷开设商务英语专业。商科课程是商务英语专业课程不可或缺的重要组成部分，探讨商科课程的教学方法对促进商务英语专业的发展以满足社会对人才的需求具有重要的意义。本文拟从广东较为有名的独立学院之一——南国商学院的实际出发，探讨适合独立学院商务英语专业商科课程的有效教学模式。     

案例教学法在商务英语口语教学中的应用

随着我国的国际经济贸易地位的提高和国际商务交往频繁,对复合型商务人才的需求越来越旺盛,要求高校培养学生的英语实际应用能力。本文在分析商务英语教学的现状及存在的问题的基础上,运用瓦.根舍因的案例教学法理论,研究了案例教学法在商务英语口语教学中的作用,并提出了相应的实施步骤。     

商务英语专业课程体系构建研究

加强高校商务英语专业课程体系的研究与建设,是开创21世纪商务英语教学工作新局面的中心课题,有利于培养高素质复合型商务人才。从商务英语专业人才培养目标、课程设置现状出发,探讨对课程体系的构建及其配套资源的建设。     

CBI理念与商务英语教学

社会的发展需要既拥有扎实的英语功底又具备丰富的商务知识的复合型人才,这就对商务英语教学提出了更高的要求。内容依托式教学(Content-based Instruction,简称CBI)主张用英语教授学科知识,在获得学科知识的同时习得语言。这一理念在商务英语教学中的应用既能满足学生对语言知识和技能的需求,又能满足他们对专业内容学习的需求,因此有利于提高商务英语教学的质量。本文在分析CBI对我国商务英语教学的适切性的基础上,总结出这一理论在商务英语教学中的应用对教师的要求。     

高职商务英语教学方法的探讨

随着国际经济贸易往来的日益频繁，社会对商务英语技能人才需求越来越大。本文根据商务英语的课程特点，从案例教学法、任务型学习法和小组合作学习法探讨商务英语教学方法，以便取得良好的教学效果，培养出更多的现代复合型涉外商务人才。     

情景教学法在高职商务英语教学中的应用

经济的全球化对商务人才提出了更高的要求,商务英语是为国际商务活动服务的专业英语,具有其独特的语言特征。商务英语课程教学与商务人才培养有着紧密的联系,本文探讨了情景教学法应用于商务英语教学的理论基础,分析了课堂情景教学的设计原则及其实施过程。     

支架式教学模式视域下的商务英语阅读教学

商务英语阅读课程是商务英语专业或者英语专业商英方向的核心课程,是一门"语言+专业知识"的综合式课程,目的是培养学生的商务英语阅读理解能力和获取商务信息的能力,要求学生掌握国际商务领域的英文专业术语和常用表达,以及国际商务重要环节的运作和相关知识。本文基于商务英语阅读的教学目标和支架式教学模式的理论基础,深入探讨了支架式教学模式在商务英语阅读课程中的必要性和具体实施方案,对于提升商务英语阅读的教学效果有一定的现实意义。     

商务英语教学中对商务文化知识的突出

商务英语作为一种专门用途英语,蕴含着丰富的商务文化,随着经济全球化进程的加速,商务英语教学不仅应包括语言及专业知识的传授,而且应该包括文化教学,使学生在掌握商务知识的同时,培养健康的商务文化意识,真正提高其作为语言专业人员的语用能力。本文通过审视多元环境下商务文化的差异及所带来的问题,提出了在商英教学中融文化背景教学于专业语言教学的一些看法和建议。     

高职商务英语教学模式改革的探索

商务英语的教学目标是培养学生英语语言和商务技能的实践和应用能力。文章对目前常用的培养学生实践能力的教学模式进行探讨,并试图综合各种教学模式,为商务英语找到一种切实可行的教学方式。     

浅析商务英语教学中跨文化交际能力的培养

众所周知,文化因素渗透在国际商务活动之中,并且对其起到至关重要的作用。在商务英语教学中,教师不但要训练和提高学生的语言水平,同时还应有意识地注意培养学生用英语进行跨文化商务交际的能力。本文探讨了将培养学生跨文化商务交际能力融合到商务英语教学的必要性,指出商务英语教学中的文化差异,并提出商务英语教学中跨文化商务交际能力培养的对策。     

商务英语专业课程设置现状、问题及对策

培养高素质的应用型人才,需要构建与其人才培养目标相适应的课程体系。因此,课题组对高校的商务英语专业学生开展问卷调查。结果显示,43.43%的学生对商务英语课程设置不满意,原因是现行的商务英语设置存在两大主要问题:重理论,轻实践;重语言课程,轻商务英语理论课程和商务实践课程。"嵌入式"教学是解决这一问题的有效路径。该调查对应用型商务英语人才的培养有积极意义。     

高职高专商务英语专业人才培养模式初探

在全球经济贸易频繁活动的大背景下,社会对于商务英语专业人才提出了更高的要求,本文通过对当前商务英语专业的前提条件、目标手段以及途径等方面的分析,提出了如何行之有效地改革商务英语的人才培养模式,提高商务英语教学质量,以培养适应新世纪经济挑战的复合型高级商务人才。