基于“校企合作、工学结合”的高职教材建设研究

论述了＂校企合作＂是我国高职教育的发展方向,高职教育中教材建设对人才培养非常重要,基于＂校企合作、工学结合＂的高职教育教材开发是高职教材建设的新思路、新方向;指出互利互惠是教材建设的前提,并具体论述了教材建设中的关键注意事项,即学校和企业需相互配合,要用＂以学生为本＂为原则来编写教材,应注意保护知识产权和商业机密。     

高等职业院校特色教材建设探讨

随着高等职业教育的跨越式发展,高职教材的建设取得了丰硕的成果,但其数量上的增长却掩饰不了其在质量上存在的问题,其中最主要的问题就是教材在框架结构、内容选择和组织方式上较为相似,具有高职教育特色的教材较为匮乏。通过苏州工艺美术职业技术学院＂实验学程＂、＂实训学程＂两大系列教材的建设实践,着力探讨如何建设有特色的高职教材。     

高职大专院校《市场营销学》教材建设探讨

教材改革作为教学改革的重要内容,对高职大专院校贯彻＂工学结合＂的教学指导方针具有重要的现实意义。文章以在高职大专院校广泛开设的《市场营销学》的教材为例,在分析现状的基础上,提出了加强实训教材建设、加强校企合作对教材的内容支撑、紧密结合职业资格测试点和大力发展立体化教材等教材建设思路。     

浅谈高职《计算机应用基础》课程教学改革与教材建设

以高职培养＂技能型＂人才为目标,《计算机应用基础》课程的教学需从教学模式、教学内容、教学方法和手段、教材建设等方面进行全方位的改革。教材建设不仅是高职院校教学改革的基本任务之一,也是体现教学改革思想和教学方法的重要工具,是提高教学质量的保证。     

高职食品工艺学课程教学改革探讨

在分析高职食品工艺学教学现状的基础上,从更新观念、吸引优秀人才和加强＂双师型＂师资队伍建设,改善教学条件,优化教学内容、选择合适教材,合理运用教学方法、利用教学手段,以及改革考核方式等方面提出食品工艺学课程改革思路,为高职食品工艺学课程教学提供参考。     

高职专业教材建设的探索与思考

高职专业教材建设是突出职业教育特色的重要保证,本文从高职专业教材建设的重要性入手,探讨了现有高职专业教材的缺陷,阐述了高职专业教材建设编写的原则及思路。     

“三个明确”——高职“概论”课教材体系向教学体系转化的整体把握

高职＂概论＂课教材体系向教学体系的转化,不仅需要结合高等职业教育的发展需要和职业教育人才培养目标,更需要立足于课程本身的性质和特点,做到三个明确,即明确＂概论＂课在高职教育中的学科定位、明确＂概论＂课在高职人才培养中的教学目标、明确＂概论＂课教材内容的理论体系。     

“校企合作、工学结合”模式下高职院校图书馆服务建设的思考

介绍了＂校企合作＂对高职图书馆服务建设的重要性,阐述了＂工学结合＂带给高职图书馆服务建设的转变,提出了＂校企合作、工学结合＂下的高职院校图书馆专业服务建设的若干建议。     

市场转型期高职院校电子测量课程与教材改革研究

文章通过对高职"电子测量技术"课程和教材在市场转型期的改革进行了思考,剖析了高职院校电子测量仪器现状、教材建设和课程建设现状,列举了电子测量课程的重要性,提出了高职电子测量教材建设和课程建设的改革建议。     

高职院校教材建设初探

教材建设是高职院校教育教学工作的重要组成部分,它直接影响着人才培养的质量。通过对高职教材建设存在问题的分析,指出了高职教材应体现的特色及加强高职院校教材建设的措施。     

高职精品课程建设的探索与实践

“船舶内燃机使用及维修”国家级精品课程建设的实践证明，高职精品课程建设应围绕教学内容、实践教学环节、教学方法和手段、教材、师资队伍、建设方法与措施等方面体现高职教育的特色。     

基于新加坡经验推进高职师资队伍建设研究

新加坡职业教育实践中,师资队伍建设方面取得了值得肯定的成效.透过国际视野对其师资队伍建设所尝试的做法和积累的经验进行探究,并结合我国高职教育的实际,提出高职院校加强师资队伍建设要构建有力的建设体系、彰显高职特色建设工程的建议.     

浅析民办高职院校教学中存在的问题及对策

民办高职院校作为一种特殊的高等教育办学类型,在我国高等教育大众化的进程中扮演着十分重要的角色。而当前民办高职院校的教学现状并不乐观,其中在学生基础、师资素养、实践环节、教材建设和学业考核机制等几个方面存在的问题正影响着其人才培养的质量。以生为本、加强师资、强化训练、特色教材、多元评价是其改善教学质量的重要途径。     

高职院校计算机应用技术专业立体化教材建设探究

面对高职计算机应用技术专业教材建设数量多、质量差、不规范等问题,国家教育部提出了立体化教材建设方针,立体化教材建设以服务学生为宗旨,走学校、企业、出版机构三方面结合之路,使教材建设向多元化、多形态、多层次方向发展.     

高职院校建立教师教学发展中心的思考

教师教学能力建设是高职院校内涵式发展的重要内容,建立高职教师教学发展中心是促进教师教学能力建设的有效手段,也是国内外高等教育发展的共同趋势。建立高职教师教学发展中心的关键是解决教师对教学的认识、教学与科研的关系、教师教学发展的路径等问题,高职教师教学发展中心可以通过专家引领、课程引领、项目引领和资源引领等方式促进教师的教学能力建设。     

高等职业教育四种模式建设内涵的浅析

高职教育内涵建设的成效取决于办学模式、培养模式、教学模式和评价模式的建设.要正确理解四种模式的内涵和清晰界定四种模式的建设内容,使办学模式和培养模式成为教学模式和评价模式建设的基础,使教学模式和评价模式成为办学模式和培养模式建设的内涵,使四种模式相互促进形成有机的整体,从而推动高职教育的内涵建设,提升高职教育的人才培养质量和社会服务能力.     

基于建构主义理论的高职英语多媒体教学模式

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论，认为学习是学习者主动建构意义的过程，强调学习的主动性、社会性和环境性。本文从建构主义学习理论出发，探讨了基于建构主义理论的高职英语多媒体教学模式：可以看出，建构主义理论对当前我国高职英语教学改革和英语创新型人才的培养有着深刘的启示。     

基于任务驱动、理实一体的高职课堂，教学改革与实践 ——以环境监测技术与实训课程为例

分析高职课堂教学中存在的问题,指出"任务驱动、理实一体"的高职课堂教学改革需要更新高职课堂教学理念和提升教师理实一体课堂驾驭能力。《环境监测技术与实训》高职课堂教学从开发课程学习任务、开发理实一体教材、创新课堂教学模式、设计课堂教学过程、实施理实一体课堂教学活动和建立过程性课程评价体系六个方面进行课堂教学改革与实践,课堂教学质量和学生职业能力均得到极大提升。     

自主招生条件下安徽省高职院校体育教学改革研究

针对自主招生条件下安徽省高等职业院校体育教学改革展开研究,提出体育教学改革方向包括:加速选修课教学的发展以及选修课制的转型;对高职院校体育教学条件进行积极改善;加强校本体育教材建设,注重体育选修课项目资源的开发及利用等,以促进自主招生条件下的安徽省各高等职业院校体育教学改革。