浅谈新课程下的体育教学

义务教育《体育与健康》课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，强调以学生发展为中心，改革课程内容和教学方式，帮助学生学会学习，注重学生运动爱好等。体育教师要按课标的要求，贯彻落实到课堂教学中，下面谈一点个人的实践体会。     

浅议教师如何在课堂中实施“合作、探究”

在全面贯彻新课改的形势下，“合作、探究”的学习方式得到广大教师的认可，在课堂中实施“合作与探究”的教学方式，就是要培养学生合作习惯，让学生学会合作与展示交流：合作前教师要让学生独立思考，要培养合作习惯，要让学生学会展示。在课堂中实施探究教学方式时，教师要设计好探究的问题，组织好探究程序，提供好探究资料，利用好探究资源；教师要关注探究过程，重视对学生评价：既要重视对合作学习结果的评价，也要重视合作学习过程的评价；既要评价学生的正确回答，也要评价学生错误的回答。     

职业教育教学探析

我是一名在教学一线工作的专任教师,本人认为教学模式及教学方法应该与时俱进,首先我认为应该强调每一个老师要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会做人。其次要着重培养学生具有社会责任感、实践能力和良好的综合素养等。第三要关注学生思想品德等多方面的发展。     

人本主义信仰对课堂教学改革的启示

本文从人本主义信仰出发,探究人本主义思想对教育的启示。这种信仰倡导以学生为中心,强调促进学生变化,使学生学会学习。这种信仰要求在教育中坚持:学生是独特的、发展的;教师要在民主、平等的宽松环境中,引导学生积极学会学习;教师是学生学习和发展的引导者、促进者,而不仅仅是指导者;教学过程要以学生为中心。     

谈习作教学中教师角色“变脸”

要摆脱儿童作文的“苦作”状态，让“习作”变为“喜作”，教师必须在作文教学中赋予教师角色更丰富的内涵，使作文教学更有效，使习作训练更高效。在这一过程中教师要做好“向导”，学会给学生“指路”；做“好朋友”，以平等的交流方式与学生沟通，培养师生合作意识；做好“教练”，在学生自练自悟的实践过程中给予学生最需要的指导；做好“读者”，用欣赏的眼光看学生的作文，让学生在习作中体验到成功的愉悦与满足。     

如何利用美术课堂分组教学提高课堂实效性

美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,新课程的美术教育强调培养学生学习兴趣,强调自主探究学习、合作学习,强调情感体验、注重学习过程,通过美术活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习、学会做人、终生受益。     

谈化学课堂学习评价

一、对学生进行课堂评价，应遵循以下原则 1．强调尊重性 评价应以尊重为前提，尊重学生的积极性、主动性和创造性。学生对知识的理解能力的高低、情感的表达是千差万别的，教师不能以自己的意愿，用一个标准去要求学生，在正确导向的前提下，允许学生有不同的观点，鼓励学生从不同的角度思考问题。对学生的尊重，还表现在教师与学生形成平等合作的伙伴关系。教师应以亲和的情感、慈爱的态度去感染学生，让学生自然产生信赖感。对于个性极强、爱“节外生枝”的学生，要学会宽容，利用集体的道德标准使其自我调整。     

谈化学课堂学习评价

一、对学生进行课堂评价,应遵循以下原则: 1.强调尊重性 评价应以尊重为前提,尊重学生的积极性、主动性和创造性.学生对知识的理解能力的高低、情感的表达是千差万别的,教师不能以自己的意愿,用一个标准去要求学生,在正确导向的前提下,允许学生有不同的观点,鼓励学生从不同的角度思考问题.对学生的尊重,还表现在教师与学生形成平等合作的伙伴关系.教师应以亲和的情感、慈爱的态度去感染学生,让学生自然产生信赖感.对于个性极强、爱"节外生枝"的学生,要学会宽容,利用集体的道德标准使其自我调整.     

体育新课程实施中培养学生创新能力的思考

随着社会的不断进步,课程改革的不断深入,我们要不断推进素质教育,培养具有创新精神和创新能力的全面发展的一代新人,是当前教育的一个重要任务.在体育课程改革中,体育教师要不断更新观念,更新知识体系,才能培养出来具有创新的意识和和创新能力的学生.让学生保持体育运动参与兴趣,学会自主学习,合作学习,探究学习,是培养学生创新精神和创新能力的重要途径.     

关于培养新型体育教师的研究

体育教师具有特定的社会地位，新型体育教师角色行为表现为多种“两重性”，其主要标准是教书育人、育人为本；爱生尊师，以生为主；终身学习，提高素质；能力全面，创新为主；热爱事业，同行合作等。新型体育教师的培养要兼顾培养宗旨、课程教材、教育和教学方法、体育教育专业各种教师培训以及体育教育事业整体改革等问题。     

浅议新课程生物教学

新课程体系下，教师要面向全体学生，注重个性化教学。在教学过程中，教师要创设情境，鼓励学生大胆质疑，引导学生合作与探究，合理实施多元评价，激发学生的创造潜能；帮助学生学会在实践中学，为其终身学习奠定基础，同时实现教师自身的发展和提高。     

新课程背景下中学体育教师个体的专业化发展

体育与健康课程改革对体育教师提出了新的挑战、新的要求。新体育课程改革成败的关键在于体育教师。对此,必须增强中学体育教师的专业自主权意识,激发体育教师的主动发展,并且体育教师也要积极进行实践反思和开展行动研究,提高自己的合作意识,加强与其它体育教师或其它学科教师间的合作,积极促进自身的专业化发展。     

新课标下的英语课堂感悟

在教学实践中,要切实摆正“主导”与“主体”的位置,唤起学生自主学习的意识,提高学生自主学习的能力。教学中应让学生较多的参与制作教具,变被动为主动。加强合作讨论,提高主体意识,在体验中提高自主性;极大地丰富课程资源,使学生在广阔的空间中学会选择和进行自主学习。营造平等民主的学习氛围,用多元化、多角度的评价促进学生自主学习。     

奇文共欣赏 疑义相与析——古代文学教学中鉴赏能力的培养

古代文学教学中,对于经典作品的阅读和鉴赏是其中重要的一环,课堂上教师要积极主动地引导学生学会从情感、思想、艺术等多个角度进行鉴赏。在这个过程中,一方面要求教师能够高屋建瓴对学生做正确合理的引导,另一方面又要适当放下架子,和学生平等合作共同交流,多方激发学生学习的主动性、积极性,师生一起学习,共同进步。这对于提高课堂教学效果、培养学生的人文素养是有很重要意义的。     

论在体育运动教学中培养学生团队精神的重要性

体育运动的一个重要特性之一就是合作,合作学习是一种重要的学习方式。合作是以集体形式表现出来的,合作是什么?合作就是团结,就是讲求一种团队精神。“学会共同生活”学会与人相处,是21世纪的人所要具备的重要素质之一。要加强团队精神的培养,让学生学会与人沟通和交流;要重视学生的团队精神,民主精神和科学精神的提升,让学生的身心在学习中得到健康的发展。在体育教学中培养学生的团队精神是非常重要的。     

教学评价与激励教学的思考

新的体育课程标准强调，以学发展为中心，帮助学生学会学习；关注个体差异与不同需要，确保每个学生受益；注重每个学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。     

全纳教育背景下高校体育课程改革的研究

通过文献资料法，对全纳教育的发展、概念及其内涵进行研究。认为全纳教育背景下的高校体育课程改革，要树立“人人参与”的体育教育权利观，注重差异，促进学生个性发展；要倡导合作学习理念，培养全纳教育型高校体育教师，建立完善的高校体育课程全纳教育支持系统。     

浅谈小学数学小组合作学习技能的培养

合作学习技能指导与训练是小学数学课堂教学中重要的一环,要提高“小组合作学习”的有效性,必须熟练掌握合作规则,学会倾听、讨论、表达自己的观点,学会组织和评价,坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法,形成必要的合作技能。     

信息时代高校德育的整合与发展

信息时代高校德育面临思想政治领域、化领域、伦理道德领域三个层面的严峻挑战，同时，也面临网络能够使现代以人为本的德育理念得到张扬；网络有助于培养学生的平等观念和民主意识，促进学生的全面发展；网络有助于改善人际交往，缓和人际冲突和矛盾的难得机遇。抓住机遇，迎接挑战，高校德育要处理和解决好适应信息时代的要求，注意提高学生网络道德素养，学会做人；适应学习型社会的要求，注意培养学生的信息素养，学会学习；适应信息时代的要求，革新高校德育的方式方法三大课题，整合好现有的德育资源，促进高校德育的发展。     

浅谈新课程标准下中学体育教师主导作用的发挥

课程标准实施后,由于一些体育教师没有正确理解新课标的含义,导致了对教师主导作用的片面理解：过于强调对学生的赏识教育,忽略惩戒教育;过于强调学生＂主体＂,而削弱教师＂主导＂作用。在新课标下,教师应采用启发式教学,并通过对课堂教学活动的调控来发挥其主导作用,同时要求对体育教师的自身素质,教学方法,教态及组织形式等不断提高,应用多种教学手段,充分调动学生学习的积极性,提高学习的兴趣,使学生掌握一定的运动技能,学会锻炼身体的方法,在教师正确的引导下主动学习,以达到体育教学的目的和意义。