初议大学生人文素质的培养

加强人文素质教育是社会发展的必然趋势,是教育体制改革的客观要求,是遵循教育规律的体现,在实践中要着重处理好人与自然、人与社会、人与人关系以及人的自身理性、情感、意志等方面问题关系。加强对在校大学生的人文素质教育,通过第二课堂学习锻炼以及大学生素质拓展计划,培养科学精神与人文精神交融互补的高素质人才。     

关于大学生人文素质培养的思考

当今的高等教育,就是要改变传统的单一的知识传授,注重能力和综合素质培养,使当代青年学生既有丰富的科学文化知识,又有良好的人文素质,成为真正适应未来社会发展需要的人才,使教育从重知识到重能力再到重素质,以便教育更接近它的本质.     

大学生的体育精神与人文素质培养

针对由于多元文化的激荡、渗透和长期的学科知识教育使得大学生的人文素质出现弱化态势的问题,研究了大学生人文精神的缺失与人文素质教育、体育对人文素质的提升等问题,提出了学科教育应发挥人文素质教育功能,并就高校体育师资队伍建设以及体育教学中现代技术的运用做了探讨。     

浅析理工科院校大学生人文素质现状

人文素质教育是当前大学生整体素质教育的一个重要方面。本文大致从理工科大学生人文素质的现状和造成目前状况的主要原因两个方面进行了简要的分析。     

大学生的体育精神与人文素质培养

针对由于多元文化的激荡、渗透和长期的学科知识教育使得大学生的人文素质出现弱化态势的问题,研究了大学生人文精神的缺失与人文素质教育、体育对人文素质的提升等问题,提出了学科教育应发挥人文素质教育功能,并就高校体育师资队伍建设以及体育教学中现代技术的运用做了探讨。     

英美文学课程立体化教学模式构建

英美文学课程作为英语专业高年级的一门主干课程,旨在培养学生欣赏英美文学作品的能力。建构主义学习理论强调教学过程中学生的认知主体地位,注重学生认知主体性的发挥和学习能力的培养。这一理论要求打破以往僵化单一的英美文学教学模式,从教学方法、教学手段、实践教学及教学评价等方面施行全方位改革,构建出学生主动参与探究的立体化教学模式,从而激发学生学习的自主性,促进其语言基本功和人文素质的提高。     

构建全方位立体化环境教学模式

针对我国大学英语教学中存在的"费时低效"问题,提出解决办法:以社会建构主义理论和二语习得理论为基础,从学生语言习得角度出发,以"学生为中心",整合学生因素、教师因素和社会语言环境因素,构建全方位立体化环境教学模式,优化课堂习得环境,从而提高大学英语教学效率。     

论体育学院大学生人文素质的提升

体育活动中"黑色现象"的不时出现,从一定程度上昭示了当前体育人人文素质需要提高的这一现实。文章认为体育学院大学生是未来的体育人,提升体育学院大学生人文素质实有必要,并在此基础上提出相应措施。     

构建立体化教学模式培养医学生创新实践能力①②

随着现代教育技术的发展,立体化教学模式已成为当前教学研究与改革的重要方向。通过树立创新型的教学观念、建立基于校园网的数字教学资源平台、实施多样化的教学方法和采用多元化的教学手段,构建立体化教学模式,能提高医学生的学习能力、实践能力和创新能力。     

利用高校图书馆提升大学生人文素质

分析了高校大学生人文素质教育问题,阐述了高校图书馆在大学生人文素质教育中的作用,提出了利用高校图书馆来提高大学生人文素质的有效途径。     

浅论如何提升理工科大学生的人文素质

努力提高理工科在校大学生的人文素质,是我国高等教育的一个当务之急。因为只有打好人文素质基础,理工科大学生的人文素质才可能获得大幅度的提高,他们中才可能涌现出大量创新型人才,我国科技竞争力才可能大幅度提升,我国才能更成功地建设社会主义和谐社会。     

体育教育专业大学生人文素质培养初探

当前,特别是体育教育专业的大学生的人文素质堪忧,这不仅影响学生专业水平的提高,而且还限制了他们的全面发展。本文通过对人文素质教育必要性的分析,提出高校体育教育专业的大学生必须加强人文素质教育并指出具体途径。     

发展多元智力，构建立体化教学模式

文章依据多元智力理论,探讨了房屋建筑学课程的教学手段和教学方法的改革,通过构建立体化教学模式,除让学生灵活掌握本课程专业知识外,侧重于培养学生的自学能力、实践能力、创新能力以及独立分析问题和解决问题的能力。     

试论立体化教学模式

随着社会主义市场经济的不断发展,技工教育正以它独特的魅力愈来愈受到社会的普遍重视。但是,有些学校由于条件的限制,师资队伍相对薄弱,不少教师不得不身兼数职,理论教学、实习教学、班主任工作一肩挑。这就逐步形成了一种新的教学模式,即从事技工教学的教师,有条件的,尽可能把理论教学、实习教学、班主任工作结合起来,形成在教学目标统帅下有机的“三位一体”教学模式,或可称之“立体化教学模式”。     

浅谈社会主义荣辱观教育与大学生人文素质的提高

社会主义荣辱观教育可以培养当代大学生的民族自豪感和自信心，激发他们奋发学习、建设祖国的热情，增强为国家民族奋斗、献身的自觉性；有助于当代大学生养成良好品德，增进其道德修养；可以指导当代大学生的人生实践；可以为当代大学生增添人生情趣；可以促进社会主义市场经济条件下大学生理想人格的塑造。     

改善人文教学 促进大学生综合素质的提升

提高大学生的综合素质,是培养高素质社会主义事业建设者和接班人的必然要求,是全面贯彻党的教育方针的重要体现。要提高大学生的综合素质,就必须树立全面的教育价值观,既重视对学生进行专业教育,又不忽视对其人文素质的培养与提升。     

浅论理工科教师的人文素质

素质教育包括专业素质与人文素质的教育。人文素质是素质教育的切入点,也是一个薄弱环节。在人文素质教育中,理工科教师是职责所在,任重道远,但他们——尤其是年轻一代的理工科教师自身的人文素质较差。这是由于长期以来教育指导思想、教育体制、专业发展等方面存在的问题所致。因此,理工科教师必须努力更新观念,提高认识,增加人文知识的积累,培养艺术审美的情趣,逐步提高人文素质。     

以人文素质为核心构建设计类专业教学模式——以大连民族学院为例

针对国内设计教育的现状和存在的问题,提出以价值观为核心的人文素质教育是整个设计教育的基础。从培养目标、教学模式、实践环节以及评价机制等方面,论述适合设计专业的教学实践新模式的构建。     

“财务报表分析”课程立体化实践教学模式的构建研究

立体化实践教学模式主要是指将系统科学等现代的教育理论作为指导．将整体的优化课堂结构作为中心,充分发挥出学生的主体作用,全面培养学生的文化素质,并以提高课堂教学的效率为目的的一种教学模式。将其运用在“财务报表分析”课程中。不但能培养学生分析和解决问题的能力,还能培养学生自主学习的能力,并有效地锻炼了学生自我展示和语言表达的能力。主要对“财务报表分析”课程立体化实践教学模式的构建的基础和方法进行了探讨。     

医学生提升自身人文素质的思考

随着社会的发展,生活水平的提高,人们对医疗卫生服务的要求也越来越高,而高校医学生人文素质现状却令人担忧。医学生如何提升自身人文素质成为社会发展和医学快速发展的客观要求,迫在眉睫。本文分析了医学生人文素质现状,并从医学生自身的角度提出改善人文素质的有效措施,以适应现代医学发展对人才的需求。