地方院校土木工程专业提高教学质量方法的研究

为了更好地服务区域经济建设,培养高素质的复合型人才,结合地方院校土木工程专业面临的挑战,分析了土木工程专业课堂教学方面存在的问题,针对这些问题,从学生与教师角度出发,考虑教学方法、教学手段和教学环境等多种因素的影响,探索提高教学质量切实可行的方法与途径,这对其他工科专业教学同样具有深刻的现实意义。     

地方院校土木工程专业提高教学质量方法的研究

为了更好地服务区域经济建设,培养高素质的复合型人才,结合地方院校土木工程专业面临的挑战,分析了土木工程专业课堂教学方面存在的问题,针对这些问题,从学生与教师角度出发,考虑教学方法、教学手段和教学环境等多种因素的影响,探索提高教学质量切实可行的方法与途径,这对其他工科专业教学同样具有深刻的现实意义.     

地方院校土木工程专业工程实践能力现状浅析

文章针对目前我国土木工程人才的市场需求,分析了地方院校土木工程专业工程实践能力存在的问题。指出了地方院校应从适应社会需求的人才角度出发,研究培养学生的工程实践能力的对策,改革传统的实践教学体系。     

地方院校土木工程专业提高双语教学效果方法探讨

阐述了地方院校土木工程专业双语教学的特点与优势。在借鉴已有双语教学经验的基础上,给出提高双语教学效果的方法及措施,包括优化双语教学课程分类、丰富教学方法、提高学生学习兴趣、提高教师英语水平及建立教学评价体系等内容。为提高学生英语综合运用能力、提升学生专业英语水平、培养符合社会和经济发展需要的复合型人才提供参考。     

地方院校土木工程专业就业指导分析

对于地方院校新增土木工程专业的毕业生存在竞争力不强,毕业生就业出现困难的情况。文章在结合实际就业工作的基础上,对如何加强就业指导,并提出了就业教育"早"和"准"的理念,以及地方院校实现特色培养模式,来保证毕业生的充分就业和高质量就业。     

地方高校土木工程专业应用型人才培养实践教学体系的构建

不同层次高校土木工程专业人才培养,依据其对社会服务方式以及在高等教育中发挥的功能和作用的不同而不同。本文结合地方院校土木工程专业应用型人才培养目标,探讨土木工程专业培养计划中实践教学体系的构建。     

高校秘书专业教育应突出"三个优化"

高校秘书专业教育应注意优化学生的秘书职业心理，突出培养健康的秘书个性人格；注重优化专业课程体系，突出设置“能力实践型、创新扩展型”的课程；注重优化实践性教学环节设计，突出提高学生的秘书职业岗位能力，从而造就能真正适应社会发展的新型秘书人才。     

基于“卓越工程师计划”的地方高校土木工程专业实践教学研究

以应用型＂卓越工程师培养计划＂为要求,阐述了地方高校土木工程专业现有实践教学存在的不足,提出＂卓越工程师培养计划＂应与土木工程专业理论及实践教学有机结合,探讨了加快＂双师型＂师资队伍建设,加强校企合作不断完善校外实践基地建设,充分利用校外资源强化学生实践能力培养等几方面的实践教学改革思路。     

“专业竞赛”在土木工程专业实践教学中的应用研究——以石河子大学水建学院为例

本文以石河子大学水利建筑工程学院为例,其将“课程竞赛一专项竞赛～综合竞赛”专业竞赛纳入土木工程专业实践教学体系中,通过多年来的实践,初步检验了课程结构改革的成效,促进了实践教学改革的深化,学风建设得到明显改善,对不断形成特色实践教学模式起到了推动作用。     

工程训练教学的三个“W”

在新时代的背景下,工程训练教学需要在新要求(新工科、工程教育专业认证、创新创业)下,紧跟新潮流,顺应新形势,抓住新机遇,积极变革,不断创新,主动作为。厘清工程训练教学的三个“W”(为谁教学、教学什么、怎样教学),便能完成自身的“有米”之炊,精准助力学校的人才培养,可以提高工程训练课程的社会认知度和美誉感。     

地方综合院校新建土木工程专业实验中心探索与实践

以齐齐哈尔大学为例,针对目前地方综合院校土木工程专业实验室现状,并结合我校的实际情况,分析了传统土木工程专业实验室建设中存在的主要问题,从实验室管理、实验室队伍建设、科研与服务、创新能力培养、实验设备配备等方面,探讨了土木工程专业实验室建设的具体措施,给出了地方综合院校土木工程专业实验室建设取得的初步成果。     

关于加强应用型土木工程专业实践教学的探讨

针对普通高校人才培养目标定位，根据土木工程专业的特点，分析了土木工程专业的人才培养规格，探讨了课程体系的设置，并提出加强实践教学环节是培养和提高学生综合能力的关键。     

土木工程专业毕业实践目标的设计与探索

对土木工程专业毕业实践目标的设计问题进行了分析,提出了有关毕业实践目标设计中存在的问题和解决的办法,对应用型本科土木工程专业毕业实践教学有一定的指导意义。     

论“四个Y”翻译标准及质量评估之“三个有利于”原则

纵观翻译史,翻译标准一直是人们争论不休的话题。时至今日,翻译标准问题仍处于“百家争鸣”的局面。20世纪80年代以前的中西方传统翻译标准概括而言即“四个Y”标准：“诣”“易”“一”“依”,在此基础上所形成的翻译质量评估的“三个有利于”原则,在指导翻译理论与实践中起到了重要的作用。     

基于“三习”一体化的师范类专业教育实践模式构建

教育实践是教师教育的重要内容,是实现师范生人才培养质量提升的重要途径。本研究在分析当前师范生中学教育实践存在的问题基础上,从实践教学体系、教育实习内容、教育实习手册及评价体系四个方面,构建了基于认证标准下的“三习”一体化的教育实践模式,同时可为其他高校完善中学教育实践教学提供新思路。     

努力建设三个“工程” 加强大学生思想道德教育

高校建设社会主义精神文明,必须大力加强青年大学生的思想道德教育,是关系国家命运的大事。深入开展“讲文明、讲理想、讲道德”活动,努力建设三个“工程”是加强大学生思想道德教育的有效途径,即建设好“理论武装工程”、“道德培养工程”、“跨世纪人才发展工程”。     

三个“小奴隶”与“奴隶社”及奴隶丛书

叶紫、萧军、萧红是当时社会的三个“小奴隶”，他们在30年代特定的社会条件和文学背景下，深感环境对进步文学青年的压迫，在鲁迅的帮助指导下，巧妙地战斗，组织“奴隶社”，出版奴隶丛书，扩大了革命现实主义文学的影响，冲破了国民党当局的森严文网，为革命文学争得了生存和发展空间，是反文化“围剿”的成功典范。     

以“三个自信”教育为核心,推动高校思政课的教学创新

"三个自信"教育的实质是当代中国人教育,是思政课必须长期坚守的根本任务,思政课教学的基本思路和教学内容由此确立。高校思政课的教学改革,从课堂教学内容来说,以中国特色社会主义为思政课教学内容的核心线索和基本立场,以理想与现实的冲突或矛盾为基本事实。     

地方高师院校“大实践”教学体系探索——以英语教师教育专业为例

实践教学一直是高师院校教学工作的最薄弱环节,存在着诸多问题,如忽视实践教学的系统性,形式单一,重理论轻实践,职前教育与职后培训各自为政,缺乏整体的规划和科学的评价等。因此,地方高师院校应通过实现五个融合,逐步建构和践行(124+n)大实践教学体系。     

“三全育人”理念下地方应用型本科院校“三全就业工作机制”研究与实践

全球经济下行与疫情影响的双重压力下,高校毕业生就业工作压力剧增,如何在大学生就业工作中科学地坚持、践行和发展“三全育人”理念,落实好大学生就业问题,是高校管理者需共同思考的问题。笔者基于地方应用型本科院校就业工作特点及问题分析,将“三全育人”理念与东莞理工学院土木工程专业就业工作实际相结合,创新性提出了“三全就业工作机制”,即:全程化的就业教育引导服务机制,全员化的就业支持服务机制,全方位的就业指导服务机制,取得了显著的就业工作成效。