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实验考察了四年级小学生运用自然数码奇象记忆数序形象挂钩法记忆105位化学元素名称的效果。结果表明:(1)四年级小学生运用数序形象挂钩法记忆105个化学元素名称,能达到按其顺序倒背、顺背、随点随背。在识记后最初遗忘极少、极慢,在间隔85天内的6次检查中,遗忘很少、很慢,保持率均在96%以上。随点随背其中任何一个的反应时在1.77~2.44秒之间。(2)数序形象挂钩法能使人的识记很快通过短时记忆而快速地顺利进入长时记忆,能有效防止前摄抑制、倒摄抑制和紧张性抑制的干扰,且在以后的较长时间里遗忘较少较慢。(3)运用数序形象挂钩法识记材料后,虽然遗忘的速度很慢,但仍需在一天后进行复习巩固,才更有利于达到高效。(4)数序形象挂钩法适合在小学高年级学生中推广运用,它对于开发其记忆潜力,提高其记忆效率具有显著作用。 相似文献
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通过文献资料法、实验法等研究方法,对遗忘并重新建立动作概念的错误动作纠正方法进行了深入细致的研究,从理论上证明了遗忘并重新建立动作概念的纠正错误动作方法在乒乓球教学训练中的优势和可行性,并通过遗忘并重新建立动作概念的纠正错误动作方法在乒乓球教学训练中的实践,证明遗忘并重新建立动作概念的纠正错误动作方法优于传统的纠正错误动作方法,更有利于学生掌握正确的乒乓球技术,提高乒乓球专业水平和增强学生学习乒乓球的兴趣。 相似文献
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吴世英 《五邑大学学报(自然科学版)》1998,12(3):75-79
以大学男女学生为实验对象,以两套不同难度的成套动作为实验材料,对动作操作遗忘进程进行实验研究,从而验证动作操作遗忘进程和补充动作操作遗忘理论。 相似文献
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赵俊 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2003,17(4):67-70
有关研究表明,动作记忆和言语记忆具有一定的不同,而关于动作记忆的研究正处于初步的探索阶段,要想更好地促进动作记忆的研究我们应该借鉴言语记忆的研究方法.本文着重分析了动作记忆研究的特点,概括和评价了现有文献的研究成果,并且对动作记忆的进一步研究提出了自己的设想. 相似文献
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应用奇象记忆法记忆英语单词的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
大多数英语学习者都感到识记过的英语单词很容易遗忘且不易回忆。针对这种情况 ,本实验研究在深入了解有关英语单词记忆法的基础上 ,利用奇象记忆法原理作指导进行了一项英语单词记忆实验研究。实验结果表明 :利用奇象记忆法记忆英语单词保持率高于其它记忆方法 相似文献
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19年实验的发现与启示是:1、自然数码奇象记忆"数序形象挂钩法"是记忆精致和深加工潜力很大的记忆,运用此法识记和回忆顺序很强、数量较大、很难记住的材料,快速高效,能扫除前摄和倒摄干扰,能使识记很快通过短时记忆而快速地顺利地进入长时记忆,能倒顺背诵和随点随背.2、33岁至52岁左右,奇象记忆能力一直处于较强的平稳时期.3、王洪礼十九年保持曲线与世界著名的德国艾宾浩斯保持曲线大不相同:艾宾浩斯曲线应界定为机械记忆保持曲线,其遗忘规律应界定为人脑原本的机械记忆遗忘规律;王洪礼19年保持曲线是与艾氏曲线并列的自然数码精致性奇象记忆保持曲线.4、提出了有新观点的人类常规记忆模型. 相似文献
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体育技术动作特征模型研究 总被引:2,自引:0,他引:2
周勇 《陕西师范大学学报(自然科学版)》2001,29(1):51-54
应用计算机图像处理和多媒体数据库技术,对体育技术动作特征进行量化研究,建立了动作特征模型,为体育教学和训练,提供了科学依据和动作范例. 相似文献
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外语教师运用符合学生心理规律的方法开展教学能使教学取得事半功倍的效果。外语学习过程中记忆的机制发挥了重要作用。了解记忆原理及其规律有助于外语教师运用符合学生心理规律的方法开展教学,提高教学效率。本文从记忆的一般原理、识记的作用、提高外语记忆效率的规律以及遗忘几个方面介绍了外语学习过程中记忆的原理及其规律。 相似文献
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赵俊 《甘肃教育学院学报(自然科学版)》2003,17(4):67-70
有关研究表明,动作记忆和言语记忆具有一定的不同,而关于动作记忆的研究正处于初步的探索阶段。要想更好地促进动作记忆的研究我们应该借鉴言语记忆的研究方法。本文着重分析了动作记忆研究的特点,概括和评价了现有文献的研究成果,并且对动作记忆的进一步研究提出了自己的设想。 相似文献
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该文旨在针对高职英语教学中存在的学生记忆知识困难现象,根据艾宾浩斯记忆规律、痕迹衰退理论、前后信息干扰说、提取失败说、佛洛依德压抑说等记忆与遗忘理论,提出了高职英语教学中有效巩固学生记忆、防止遗忘的策略,包括科学安排记忆材料、过度学习与及时复习、精细加工记忆材料、提升学生的积极主动性等。教师在高职英语教学中应根据相关理论科学安排教学,引导学生灵活选用学习方式,提高英语学习效率。 相似文献
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芭蕾基训在体育教育专业健美操技术教学中对形体姿态、难度动作、控制能力、表现能力、音乐感觉和记忆能力等方面的教学起到了很好的辅助作用。完善与改进了健美操的整个教学内容及教学手段,有利于健美操技术教学的发展。 相似文献
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记忆在第二语言学习中具有关键作用,它包括"识记"、"保持"、"再认和回忆"三个基本环节。有效引导学生记忆所学成为提高预科汉语教学质量的重要途径之一。本文围绕这三个基本环节,从兴趣、注意、过度学习和复习四个方面分析了如何帮助学生保持有效的记忆。 相似文献
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唐画琴 《河南师范大学学报(自然科学版)》1995,(1)
动作技能反馈是动作技能形成的催化剂,本文对体育教学中动作技能反馈的意义、方法和要求等,进行了简要的分析与论述,希望对提高体育教学质量起促进作用。 相似文献
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唐画琴 《河南师范大学学报(自然科学版)》1995,23(1):77-79
动作技能反馈是动作技能形成的催化剂,本文对体育教学中动作技能反馈的意义、方法和要求等,进行了简要的分析与论述,希望对提高体育数学质量起促进作用。 相似文献
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完成以及学习任何运动项目的动作基础都是对动作要素的掌握,倘若在学习或者是完成动作时,动作要素的完成质量不高或者是这些要素不协调,都会导致动作错误,更甚至会发生伤亡等事故,严重影响了体育教学的质量。为此,该文就动作要素在大专院校体育教学中的应用性问题作了简要分析。 相似文献
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林琳 《聊城大学学报(自然科学版)》1995,(1)
通过将记忆规律应用于运动生理学教学尝试,分析了短时记忆和长时记忆、机械记忆和理解记忆的特征及规律,对记忆规律及保持和遗忘规律在课堂教学和复习中的应用进行了初步探讨,结果表明,在运动生理学教学中,灵活运用记忆规律,对巩固提高教学效果将起到较大作用. 相似文献