小学数学探究性学习的实践与思考

《数学课程标准（实验稿）》指出：“数学是人们对客观世界的定性把握和定量刻画,逐步抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”这个界定中数学有一个明确指向就是：“抽象概括和形成方法理论的过程。”探究性学习是小学生学习数学过程中一种重要的学习方式。本人,根据近几年实践,探索了“提出问题——教学模式——教学策略——教学反思”的探究性教学,让学生自主参与获得知识的过程,培养学生探究能力．进而培养学生探索未知世界的积极态度。     

基于交互工具的小学数学探究性学习

随着教育水平的不断发展,交互工具在小学数学课堂教学中的地位日渐凸显,其在课堂环节的应用,不仅激发了学生的学习兴趣,同时也提升了学生的动手能力及思维能力。该文就交互工具在小学数学教学中的应用做出探究,以期为有效提高小学数学教学质量助一臂之力,确保学生数学学习的有效性,推动教育教学工作的有效开展和顺利完成。     

关于探究性学习问题的思考

针对目前人们对探究性学习的历史、定位、评价和实施的不同看法和争论,探讨了探究性学习产生和发展的历史。根据《化学课程标准》及学习体会,结合探究性学习历史给我们的启迪及教学实践,给出了对上述问题的看法。     

关于探究性学习问题的思考

针对目前人们对探究性学习的历史、定位、评价和实施的不同看法和争论，探讨了探究性学习产生和发展的历史。根据《化学课程标准》及学习体会，结合探究性学习历史给我们的启迪及教学实践，给出了对上述问题的看法。     

中学思想政治课探究性学习模式的若干思考

结合中学思想政治活动课教学与探究性学习模式之间的整合,对教学中探究性学习的特征、方法及若干注意事项进行了初步分析.     

小学数学探究性学习的策略及不良倾向的防止

中外教育家无不重视学法研究.我国正在进行的新课改倡导自主、合作、探究式学习,尤其注重探究性学习,旨在培养学生的创新思维和创造能力.为此,研究小学数学探究性学习的策略及不良倾向的防止很有必要.     

小学数学教学中有效实施探究性学习的策略

在小学数学课堂教学中,我们要从创设问题情境出发,培养学生探究问题的浓厚兴趣;从优化教学方法着手,培养学生善于探究问题的良好习惯;从巧妙设计探究问题思考,引发学生开展自主探究活动;从密切联系生活落脚,提高学生探究实际问题的能力。     

关于小学数学学习兴趣培养的几点思考

学法指导是教学方法改革的重要方面,数学教学方法重在培养学生的兴趣.在教学过程中,教师应多方面着力,逐步培养小学生的数学兴趣.     

浅谈小学数学探究性课堂教学

在低年级数学课堂教学中,发现学生被动式参与、虚假性探究的活动较多,课堂教学忽视活动主体的主动性、忽视活动主体的体验性、忽视活动内容的探索性、忽视活动过程的开放性等,使得探究活动材料被限制、探究活动步骤被包办,课堂上学生问题意识不强烈、探究思维不活跃、个体体验不丰富,创新精神得不到充分展现、个体生命力得不到充分焕发。那么,小学数学课堂教学如何进行探究性学习呢？     

浅谈小学数学探究性课堂教学

“活动教学”的理念作为新课程标准大力倡导的教学原则，已经走进了小学数学的课堂。然而，在低年级数学课堂教学中，笔者发现学生被动式参与、虚假性探究的活动较多，课堂教学忽视活动主体的主动性、忽视活动主体的体验性、忽视活动内容的探索性、忽视活动过程的开放性等，使得探究活动材料被限制、探究活动步骤被包办，课堂上学生问题意识不强烈、探究思维不活跃、个体体验不丰富，创新精神得不到充分展现、个体生命力得不到充分焕发。[第一段]     

小学语文探究性学习初探

探究性学习,是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式.在探究学习中,学生通过多种学习途径获取知识和能力,并获得情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展.笔者在培养学生探究学习能力方面作了一些粗浅的尝试.     

中专数学探究性学习的研究

针对数学教学的实际,在课堂教学中、课本知识延伸中以及生活实践中引导学生进行探究性学习,取得了很好的教学效果.     

关于高等学校数学文化教育的若干思考

数学素养是国民文化素质的重要构成.数学文化教育是提高人的数学素养的可靠途径,在高等院校普及数学文化教育已经势在必行.数学技能的培养与数学素养的培育是相辅相成的关系,数学专业教学与数学文化教育有机结合是大力开展数学文化教育过程中亟待解决的问题.     

关于初中生物课探究性学习的几点思考

探究学习为学生取得探究学习成果提供了更多机会.让学生能更进一步认识和发现自己的学习和应用科学知识进行创造性劳动的能力。     

初中数学探究性学习的尝试

探究性学习,让学生处在一种宽松、和谐的气氛中完成了学习任务,并感受到学习成功的快乐。通过对知识的认定和理解,让学生学会自行获取数学知识的肯法,体会数学思考和创造的过程,增强学习的兴趣和自信心,不断提高自主探究和能力。     

关于小学数学课堂教学有效性的思考

提高课堂教学的有效性,是目前课堂教学改革的一个重要课题.教师要通过调动学生有效情感、确保知识的有效性、注重有效探究等手段,来增加课堂教学的有效性.     

小学语文探究性学习的组织策略

学生知识的获得，能力的提高，行为习惯的养成，归根到底是学生学习的结果。所以，学校教育需要关注的重要问题是要让我们的学生形成怎样的学习方式。探究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识，应用知识，解决问题，从而养成科学精神和科学态度的一种高层次的学习方式。它注重于学生的主体意识，     

论数学学科探究性学习的教学策略

1“教师示范”,着重探究意识和探究程序的启发诱导学生科学探究能力的获得与提高是一个循序渐进的过程。“教师示范”对学生探究意识的启蒙和探究程序的掌握来讲至关重要,因此,此环节要更多地体现教师的主导作用。在课堂教学设计时,教师首先要根据探究性学习的特点,在研究学生的基础上结合教学内容,对教材进行二次设计。课题