对人权理论的文化解读

在以往的研究中，人们把重点放在对人权理论进行政治学、法学、哲学、社会学剖析，而忽视了人权理论的化内池涵。对人权理论进行东西化解方块字更有助于我们深刻认识人体验的普遍性与差异性等特征，更有助于加深对人权理论的认识。     

五四运动的时代精神

今天，在这新的历史条件下，我们继承并发扬五四精神，就是要坚持爱国主义跟社会主义相结合，高举中国特色社会主义伟大旗帜不支援：就是要坚持中国特色主义政治发展道路，坚定不移地推进社会主义民主政治建设；就是要以科学发展观为指导，坚持解放思想，实事求是，科学解决发展中的问题。这也是五四运动的时代精神价值所在，值得我们深入思考。     

审美个性:庄子与明代浪漫主义

庄子与明代浪漫主义的审美个性有很多相似之处。他们都反对理性的哲学主流而强调感性；他们都反对刻意为善的美学主流而强调真、强调自然；相较于由人组成的社会，他们都更关注个体的人。庄子强调“以人合天”，而明代浪漫主义文学则把人本身提升到了第一位，二者在审美个性中有本质的不同。     

用个性的眼光解读教材

周一贯先生提出了好课的评判标准那就是“有效交往”。它其中就包括教师与教材的“交往”，“有效”二字即教师对教材的真正解读，认识。 教师作为独立个体的人都是有个性的。因此，对教材的审视，作为一名教师，更需要用个性的眼光去解读教材。如苏教版六年级十一册《埃及的金字塔》是一篇说明文，常规的解读就是通过对文章的了解认识一些说明方法，什么列数字、举例子等，学生学完后只要知道会用这些说明方法就行。     

论编辑活动中的价值认识与编辑的审美追求

编辑活动中最基本、最实质的活动内容是作为价值认识的审美活动。其核心为审美追求。编辑审美追求中不仅存在着知识结构、潜能等智商因素的影响，更重要的还存在着心理、意志、动机、情感、性格、情绪等非智力的情商因素的影响。     

论文学创作的时代精神和地方特色

文学创作要出佳作力作与不朽之作，必须体现时代精神与地方特色。我们应特别注重把握时代精神特色的五个方面：一、我们正处在一个重要的发展期和矛盾的凸现期，这种沸腾的社会生活为文学创作提供了丰富的社会生活源泉。二、我们正处在一个改革开放和思想多元的时代，文学创作要充分体现社会主义的先进文化。三、我们正处在一个提升软实力、发展大文化的时代，这为文学繁荣和发展带来空前的历史机遇。四、我们正处在一个社会转型和国际接轨的时代，文学创作既要传承中华民族的优秀文化，也要吸收人类共同创造的文明成果。五、晋中是一个艺术创作资源丰富的富矿，晋中文学要植根于晋中的文化沃土。     

生命的赞歌－－从英雄本色看《荷马史诗》的审美价值

集体主义和英雄主义是古希腊的时代精神和美学理想，而这种精神和理想的心理背景，则是对人的力量的积极乐观的肯定。这正是《荷马史诗》的审美价值所在。     

美术类大学生审美个性的培养

现在各大高校都有艺术专业,艺术类学生日渐壮大。培养艺术类学生是要将他们培养成为社会需要的艺术人才。审美个性决定学生艺术发展的方向,拥有良好、健康、积极向上的审美个性至关重要。审美能力的培养是美术教学的重要目的,要使美术教学工作在素质教育的理念下取得实质性进展,其中关键一点就是注重培养学生审美个性的发展。     

编辑的个性与审美追求(一)

编辑的个性与编辑审美追求的特色是一种因果关系。编辑的个性，直接影响或决定编辑审美特色的形成。编辑的个性不同，其审美追求的特色也不尽相同，编辑个性的多样化形成书刊审美追求的多样化。     

美术教育中审美个性的培养问题浅析

素质教育客观上要求美术教师在教学过程中注重学生审美个性的培养和形成,本文在阐述审美个性的基本概念及我国美术教育发展基本情况的基础上,深入分析了我国美术教育在学生审美个性培养中的缺陷,并提出了促进我国学生审美个性形成的美术教育对策及建议。     

传统建筑文化的时代精神

从人文主义的角度对中国传统建筑文化及艺术进行了探讨，认为古建筑形式不是中国的民族传统文化的本质，整合、融合才是中国传统建筑文化留给我们的时代精神．     

论“士”的精神与大学生人格修养

[]?“士志于道”是“士”精神内核的高度概括.“士”禀赋着鲜明的人格特征,如好学乐道、律已修身的“内圣”诉求,天下已任、民胞物与的“外王”理想,当仁不让、浩然正气的主体意识,和用行舍藏、中庸乐和的处世态度等.大学教育应当自觉继承先贤的优秀思想文化,并内化为大学生的内在素养,将既有助于青年成人成才,又有助于民族文化的传承与创新发展.     

浅析"三个代表"重要思想的历史逻辑与时代精神

二十世纪是人类历史上最为波澜壮阔的一百年.中华民族在这一世纪走过了不平凡的历程,革命和建设的成就为她在二十一世纪的伟大复兴铺平了道路.和平与发展的时代背景、经济全球化和世界多极化趋势为中华民族的伟大复兴创造了难得的历史机遇.历史和现实赋予了中国共产党人艰巨而光荣的使命.顺应时代潮流,与时俱进,坚持理论创新,用科学的思想指导中国特色社会主义现代化建设的实践,是抓住机遇、完成使命的必然要求."三个代表"重要思想体现了历史发展的逻辑要求与当今世界和中国发展的时代精神.     

中国传统文学与个性价值的原始建构(上)

从文化人类学的角度看 ,文学本身就含有人性启蒙的作用 ,这为我们研究文学存在和个性存在的关系提供了一个新视角。中国传统文学正是以自己的价值方式参与了个性价值的原始建构。中国传统文学的价值特征是一种情感精神 ,它建立在文学的抒情功能基础上 ,从个体身上找到了“情感”这一特征作基点 ,并将其从自然属性中分离出来升华为一种精神或哲学 ,由多层次组成了一个完整的结构 ,最终演进成具有理性品格的现代个性精神     

树立和谐理念培养时代精神

阐述了建设和谐大学的意义，建设和谐大学校园要树立以下办学理念：以人为本，激发活力；改革创新。科学发展；繁荣文化，安定有序；依法治校，民主管理。建设和谐大学要培养学生时代精神，做到五个统一：科学精神与人文精神的统一，竞争意识与合作意识的统一。道德意识与法律意识的统一，民族意识与国际意识的统一，效率意识与公平意识的统一。     

谈数字化时代的图书馆人文精神

论述了图书馆人文精神的内涵,指出了数字化时代图书馆人文精神缺失的现象,探讨了数字化时代图书馆人文精神创建的意义。     

解读图书馆与人文精神价值的构建

探讨了图书馆作为人类知识的保存库与传播者，在构建人文精神价值方面的作用，以及图书馆究竟应该以何种身份立足于现代信息社会等问题，指出图书馆只有更好地发挥其传播知识及人文精神的作用，才能推动社会沿着正确的轨道进步与发展。     

共产党员党性修养的基点——党性·人性·个性

共产党员的党性修养首先要坚持党性,但坚持党性要以人为本,尊重人性、发挥党员个性。坚持党性是核心,是根本;尊重人性是基础,是前提;发挥党员的个性是尊重人性的体现,也是党性的具体展现。党性、人性、个性是中共党员党性修养的基点。     

弘扬大爱精神 端正辅导员价值取向

在当今社会各种思潮的冲击下,大学生群体的特殊性对高校辅导员及其工作带来了更大的挑战,因此如何弘扬大爱精神,端正辅导员价值取向就成为提高辅导员工作水平必须要面对的问题。只有准确认识大爱精神,贯穿到辅导员工作的全过程,努力提升辅导员自身综合素质,发挥辅导员人格魅力,认清辅导员工作价值,找准定位,辅以完善的辅导员发展机制,才能够真正的提高辅导员队伍的整体工作水平。     

论现代理想人格的塑造

理想人格是时代精神的凝聚，是民族精神的表现。现代理想人格的塑造应从社会责任感、创新意识、竞争意识、科学民主法制观念、心理品质、生活方式等方面入手，要打破传统化的观念框架，以现代社会化体系和价值观设计、塑造符合现代中国化精神的理想人格。