浅析如何提高高职学生英语听力水平

听是实现语言交际功能的重要手段之一。在高职英语教学过程中，听说能力是多数学生的弱项。本文旨在从实证分析的角度，通过分析探讨影响学生听力学习的因素，探讨如何开展针对性训练从而达到提高高职学生英语听力水平的效果。     

高职学生英语听力水平提高的技巧与策略

听力是人类获得知识和信息的途径之一。随着英语教学改革的深人，广大英语教师越来越重视对学生英语听力能力和理解水平的训练和提高。但对于受传统教学影响的高职学生来说，目前英语听力教学还处于起步阶段，要想让学生的听力水平有质的飞跃，需师生共同探讨找寻相应的听力教学方法和策略。本文从学生、教师两个方面对该问题进行研究。     

如何指导学生提高英语听力水平

听是英语学习的重要途径之一,是人们进行语言交际的重要手段。听、说、读、写是英语学习的四项基本技能,而听力一直是学生的薄弱环节。如何提高学生的英语听力水平,成了广大教师共同关注的问     

如何提高学生英语听力水平

英语听力水平的提高，必须从语言基础、听力技巧和听力途径三方面入手。首先要加强对语言基础知识的掌握，尤其要掌握有关“听”的语音、词汇和语法知识。听力技巧和途径的掌握是决定英语听力能力提高的重要因素。     

小议如何提高初中学生的英语听力能力

听力是我们进行英语沟通与交流的重要媒介,因此提高学生的听力能力是提高学生的英语综合素质的重要前提。本文就如何提高初中学生的英语听力能力展开论述,在提高英语听力课堂教学有效性的基础上不断提升英语综合素质。     

如何提高大学生英语听力水平

学习语言一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际,听力训练在外语学习中起着至关重要的作用,在信息剧增、国际交际日益频繁的今天更具有重要意义。因此,如何提高听力始终为人们所关注。造成听力理解困难的因素很多,如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化等。仔细分析这些停留在表层的干扰因素,我认为,提高听力水平可以从以下几个方面入手。     

论如何提高高职高专学生英语听力水平

在中国这个非英语环境中学习英语，课堂教学是个十分重要的形式，英语的听力技能主要通过课堂教学得以培养，训练和形成。高职高专学生英语听力较之词汇，语法等项目而言，仍属薄弱环节。因此，对他们的英语听力理解困难的原因进行分析，找出障碍，寻求解决的对策就显得尤为重要。     

高职学生英语听力学习策略的调查

在英语听力教学中,如何提高听力理解是学习者和教学者非常关心的问题。听力策略是影响学生理解过程的重要因素之一。本文对某高校70名英语专业的大二学生进行了听力策略研究,目的是了解学生在英语听力策略方面的使用情况。     

如何提高大学英语听力

如何提高大学生的英语听力水平,优化听力课堂的教学质量一直是困扰大学英语教师的一个重要问题。听力理解是一个极其复杂的语言心理过程,听力作为语言与信息的输入,是人们理解话语的重要途径,是深入学习语言,进行语言交际的基础。因此,在外语教学中应当重视听力教学并努力提高听力教学的效果,充分发挥听力教学在外语教学中的巨大作用。     

高职学生英语听力训练之我见

本文从日常的英语课堂教学入手,根据英语学习的规律和技巧,辅以相关的训练,积极探索如何培养和提高职校学生的英语听力的能力。     

改进高职院校商务英语教学

基于多年外贸从业和商务英语教学经验,文章就如何改进商务英语教学,从强化英语能力、培养"通才"、一专多能、改进教学方法、加强校企合作和实训工作等四个方面谈些基本认识。     

改进公共英语课堂教学的方法

外语教学的目的在于培养学生在实际语言环境中一定的语言交际能力。课堂教学是人才培养的关键,其核心是提高教学效率和学生运用语言的能力。目前大学公共英语课堂教学普遍还存在重教轻学、重知识轻能力的现象,学生以应试为学习目的,这已不符合人才培养的要求。     

如何运用计算机多媒体技术提高高职商务英语教学水平

随着中国加入世界贸易组织和全球经济的大融合,国际交流离不开商贸英语。然而,由于目前高职院校的商务英语教学还处于初级阶段,关于商务英语教学的研究并不多,尤其是教学模式比较落后,严重影响了高职院校商务英语的教学质量。本文从传统商务英语教学模式入手,根据商务英语专业性和灵活性的特色,基于网络教学的研究成果,对利用计算机多媒体技术辅助高职商务英语教学的必要性、重要性和有效性做了一些初步的探讨,提出了利用计算机多媒体辅助商务英语开展课堂教学的一些方法和措施。     

英语课堂教学中如何激发学生的参与意识

本文探讨了英语课堂中学生参与课堂活动的重要性和必要性。对在英语课堂中如何激发学生的参与意识提出了几条办法。     

高职院校教师教学水平提高途径探讨

教师教学水平是高职院校建设和发展的关键,是人才培养质量的保证,文章就当前如何提高教师教学水平进行了探讨,重点分析了“双师型”教师队伍建设。     

高职应用文写作教学探讨

应用文写作能力是高职学生必须具备的能力之一。文章分析了高职院校应用文写作教学面临的问题,并从各方面提出了高职应用文写作教学要立足于必需够用,并从各方面优化学生的应用文写作能力。     

新四、六级考试下大学英语听力教学改革

文章就改革大学英语四、六级考试,加大听力部分的题量和比例的问题,提出了改革英语听力教学,创新课堂教学模式;加强课外"泛听"等举措.     

浅议如何提高地理课堂教学效果

课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所,也是教师引导学生提高自身素养的场所.而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力提高的高与低.同样,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新,如此课堂效果可大有改观.为此,我们在地理教学中进行了许多积极而有益的探索.