浅谈班主任威信的形成

班主任的角色地位决定了其威信形成的特殊性,班主任自身素质是其威信形成的主要因素,班主任应不断维护和发展其已形成的威信,努力探讨新时期的班主任工作。     

领导威信与人格

人格是领导威信最重要的决定因素，领导应具备优良的品质、广博的知识、较强的工作能力，努力克服和纠正不健康的人格，才能塑造健全而高尚的人格，提高领导威信。     

论高校班主任应具备的素质

高校班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是联系各科任教师的纽带,沟通学生与学校、学科之间的桥梁、学校各部门的各项政策、方针、计划基本上是通过班主任传达给学生.同时,学生的各种需求又通过班主任这一主要渠道反馈给各级部门.班主任工作复杂,任务艰巨,没有高度的责任感和献身的精神是完不成班主任的职责的,同样不具备班主任的基本素质和工作能力,也是很难胜任班主任工作的.因此,班主任要不断提高自我教育能力,从政治、品德、知识、能力和心理素质等方面加强锻炼,争做一名优秀的班主任.本文拟就高校班主任应具备的素质谈点粗浅认识.     

论高职班主任如何提高自己的威信

班主任是学生的引路人,担负着培育人的神圣使命,必须具有崇高的威信。高职学院班级的存在和学生的思想状况,要求班主任必须提高自己的威信。文章从班主任的学识、能力、修养、情感、仪表、交往、环境以及自我批评等方面探讨如何提高高职班主任的威信。     

树班主任的威信，立班级良好风气

人的一生是短暂的。在这短暂的一生中有十几年的时间在学校、班级中度过的。即使不上高中、大学，也有十年光阴是在学校、班级中度过的。“这里人生筋骨血肉成长最快的10年，是人生意志品质形成的10年，是人生竭力才能发展最快的10年．是人生变化万千的10年，是觉得一个人今后命运的10年。”（魏书生语）由此可见，学校生活，班级生活在一个人的一生中起着非常重要的作用，而班主任则对在校学生起着最直接、最关键、最深远的影响。     

班主任素质优化之我见

在学校,如果想成为一名称职、优秀的班主任,胜任现代教育发展的要求,就必须优化班主任的素质。成功的班主任实践证明,在班主任自身素质中,其人格力量的影响力是最大的。因此,了解和弄清班主任人格特征的具体内容,加强班主任的人格优化,从而形成良好的教育行为,有效促进学生的身心和谐发展,是非常必要的。     

班主任如何树立威信之我见

五六个某校高三(6)班的男生和本校高二(11)几个男生发生口角,为了一个篮球的小事情,越吵越凶,加之十六七岁的孩子比较容易冲动,没多长时间,口角就要变为打斗了。他们双方在校门口都手持笤帚,棍棒,该校值班的两名校警没能将其拉开。路过的行人看到打斗渐趋严重,有人准备打110报警。就在这时,学校里走出一位年轻的男老师,就在他准备靠近几个打架的孩子时,该校的五六个男生突然停了     

谈班主任威信的树立

苏联教育家赞可夫说：假如没有威信,师生之间不可能有正确的相互关系,也就少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。教师如何树立威信,成为学生心目中的偶像,作为一名从教多年的教师,我有以下体会：     

浅谈边疆地区高校班主任素质及工作方式

文中列举了高校班主任应具备的素质,并结合班主任工作的实践,探讨了班主任的几点工作方式。     

论班主任专业化素质及其培养

班主任担负着教育和管理一个班集体的重任，是班级德育工作的主导力量，是学生全面成长的导师。班主任工作的重要性使得班主任专业化成为一种发展趋势。顺应这种变化，班主任应从精神境界、职业道德、专业化知识技能、身心状态等多方面提高自己的专业素养；整个社会应树立班主任专业化观念，创新多元立体的班主任培养、培训模式，完善终身教育的班主任自我发展机制。以寻求班主任专业化的合理途径。     

试述当代体育教师的素质要求

本文通过专家访谈和文献资料的方法,经过逻辑分析对资料进行整理,并结合当今时代发展的形式,提出现代体育教师应当具备的素质。广大的体育教师只有具备这些素质,才能够跟上时代发展的要求,为社会培养出合格的人才。     

论高职院校“双师型”教师的管理机制

分析了高职院校“双师型”教师队伍建设中出现的问题,并有针对性的提出建立“双师型”教师终身培训体系,形成有高职特色的激励评价机制等解决问题的策略和建议,以期理顺“双师型”教师的管理机制,促进“双师型”教师队伍建设向更健康的方向发展。     

对专业教师担任高职院校班主任工作的思考

班主任是高职院校中班级管理工作的基础执行者,是学院培养人才、维持运作的中坚力量,兼具大学生成人和成才教育的双重职责。高职院校学生特点明显,实践证明,专业教师担任班主任具备一定优势,在对学生进行专业引导、良好学风形成、创新能力培养及职业生涯规划等方面发挥指导作用。     

"高校处分权"问题之法学探析

高校处分权是大学管理学生的重要权能之一，实践中运用这项权能的事例很多，引发的争议也很多。因我国立法的相对滞后，理论探讨的不够及时，导致对高校处分权的认识并不统一。本文对高校处分权的界定、性质、实施原则问题提出了自己的见解。     

浅谈新世纪体育教师人文素质的培养

人文科学知识是维系一个民族的生命线,教师要"传道、受业、解惑",他们是人类文化的传播者,他们面对的是将要成为全面发展的、具有独立个性的和具有无限创新能力的学生,他们的工作职责使得他们本身所应当具有的人文素养这一问题值得深思。     

电工实习教师素质的培养和提高

就电工实习教师在实验教学改革中的地位和作用、理论知识水平的提高、实践能力的锻炼与培养、实验教学的指导能力、科研能力等方面进行探讨.     

乡镇级政权的权威支持

乡镇级政权的权威支持问题是我国农村基层政权巩固的核心问题．乡镇级政权的权威支持主要来自四个方面：上级政权组织的支持，乡镇级政权组织自身的支持，村级党支部、村委会的支持，社会的支持．     

浅谈当好班主任应具备的素质

班主任工作是一项实践性极强又极富于艺术性的工作,是一门特殊的课程。一个完美的班主任,是学生的良师益友。     

关于提高高校体育教师综合素质的思考

当前高校体育教师应具备的素质有高尚的品格修养、过便的教学与科研能力以及精深的专业知识和广博的综合知识。而提高高校体育教师的综合素质则要靠学校的外部环境和教师的自我完善。     

浅谈教师听课与评课

听课与评课是提高教师教学水平的一项重要活动。本文从如何听课与评课的角度，充分论述了教师听课与评课的重要性，听课与评课不能流于形式，应恰如其分给予评价，全面加以总结，使讲者心悦诚服，不断地提高教学水平。