“豆酱制作”研究型开放式实验教学改革与实施

以＂豆酱制作＂开放式实验的设计与实施为例,结合企业生产实际,探讨了研究型实验教学方法的应用与效果。形成了以学生为主体、以研究为主线、以教师评语评价和学生实验感受为考核方式等教学模式,锻炼和提高了学生的科研思维、操作技能、团队协作和适应社会需要等综合能力,获得了较好的教学效果。     

高职院校实施通识教育的实践探索——以武汉职业技术学院为例

通识教育作为专业教育有益和必要的补充,是高职院校人才培养的必然要求。武汉职业技术学院以转变观念为突破口、以制度建设为保障、以课外活动为补充、以文化氛围营造为目标,通过为期三年的实践探索,积累了一定的实践经验,同时也针对面临的困境提出了思考和建议。     

谈影响健美操表现力的因素

健美操是集"健、力、美"于一身的身体练习。是以人体为对象、以有氧练习为主、以健美为目标、以身体为内容、以艺术创造为手段,融体操、舞蹈、音乐为一体的一项新兴体育运动项目。体现了当代人们的生活节奏和青春活力,深受广大学生的喜爱。本文对影响健美操表现力的因素做了较为细致的分析,提出了一些针对性的实施建议,力求能为提高健美操的感染力和推动健美操运动项目的发展提供参考。     

中国石油化工产业现状及竞争力分析

研究了我国石油化工工业的现状,以及行业发展的外部和内部环境,分析了该行业存在的问题以及与国际先进水平的差距,提出我国石油化工工业和我国的石油化工公司与国际水平相比都处于第三档次。提出了提高我国石油化工产业竞争力的总体思路：以加强资源保障为基础,以科技创新、体制创新为动力,以结构调整为主线,坚持＂以调整促进发展、以发展带动调整＂和＂有所为、有所不为＂的原则,采取＂一体化、大型化、信息化和集约化＂的发展模式,大力发展石油化工产业。切实提高资源综合利用水平,努力实现生产清洁化,全面提高石油化工企业国际竞争能力。并对在循环经济和可持续发展战略要求下我国石油化工工业的发展方向进行了探讨。     

中国共产党最早的反腐倡廉实践及现实启示

安源是一块红色的热土,也是中国工人运动的策源地。在二十世纪二十年代中国共产党在安源工人运动中以批评和自我批评为武器,以严肃查处和彻底整改为手段,以建章立制、规范管理、监督为重要举措,以总结和防范为着眼点,开展了我党历史上最早的反腐倡廉实践工作,产生了重大影响和积极的推动作用,给今天的反腐倡廉留下了深刻启示.     

从改革后的历次党代会看政治体制改革的特征

从十一届三中全会到党的十八大,中国的政治体制改革已走过三十多年的历程。历次全国党代会依据不同的背景对政治体制改革都作了详细的论述和部署,这些论述和部署体现了中国共产党对政治体制改革问题认识的不断发展和深化,集中反映了政治体制改革的发展历程,同时也清晰展现了政治体制改革以人民民主为主线、以经济发展为导向、以依法治国为保障和以行政体制改革为重点的基本特征。     

半导体器件物理课程教学实践探索

半导体器件物理是电子信息科学与技术专业一门重要的必修课程,其主要内容为半导体材料和器件的基本性能和内在机理。在多年实践教学基础上,在教学理念、教学内容、教学方法和方式、考核体制等方面进行了一系列改革和探索,以学生为中心、以Blackboard网络教学平台为依托、以课堂小组讨论为形式创新性实践了研究性教学模式,大大激发了学生的兴趣,调动了学生的主观能动性,加强了师生之间的交流和互动,提高了学生的分析问题和解决问题的能力,为后续学习和工作打下了良好的基础。     

论改革开放以来中国人民荣辱观的变革

改革开放以来,中国人民树立起了以致富为荣,以拥有知识和文化为荣,以改革进取为荣,以具有法制观念为荣,以珍惜时间、讲究效率为荣的新型荣辱观,实现了由传统荣辱观到现代荣辱观的巨大变革。一方面,荣辱观的变革既是我国改革开放以来社会变革和经济发展的先导,另一方面,社会变革、经济发展也进一步推进了荣辱观的变革。     

“四个自信”视角下中国特色社会主义的世界意义

中国特色社会主义道路、理论、制度和文化既全面揭示了中国社会主义最鲜明的"特色"内涵,又集中体现了中国共产党、中华人民共和国、中华民族的自信,以"中国模式"开辟了新的现代化发展道路,以"中国特色"的理论体系开拓了社会主义和马克思主义的新境界,以"中国奇迹"的成就为人类探索更好的社会制度提供了中国方案;以"中华文化"的独特视野引领人类文明未来发展的趋势,深刻地影响和改变着当今世界发展的格局和趋势。     

3G时代的高职通信专业课程教学模式改革探索

本文以作者所在单位通信专业教学改革探索为例,提出了＂以市场发展为导向,以技术更新为牵引,以基本素质为重点,强化学生综合能力＂作为教学改革目标和内容。从课程体系建设、教学模式改革、教学方法应用等方面探讨了3G时代下如何提高教学的实用性和适应性。     

浅谈数控车削加工教学方法

如何在数控车削加工教学中找到好的教学方法,关键是教师要有高度的责任感,并在指导过程中及时发现问题,解决问题,不断改进教学方法,才能让学生在轻松愉快的氛围中学到知识,达到一种好的学习效果.     

电化学加工YT15硬质合金表面形貌特征实验研究

由于所含碳化物粉末与黏结金属的电极电位差等原因,硬质合金电化学加工的阳极表面蚀除过程较碳钢和其他金属更为复杂.以YT15硬质合金为实验对象,对试件原始表面进行统一加工条件下的研磨处理,使之具有一致的表面状态.在此基础上进行电化学加工实验,以SEM图像结合轮廓曲线,分析表面微观形貌的横向特征和纵向特征,获得表面材料溶解的特点和规律.实验发现,使用不同电解液获得的表面微观形貌特征差异显著,加工过程中的表面微观形态和腐蚀规律及变化特性也各不相同.研究认为,不同电解液产生的不同阳极表面膜特性和硬质合金材料固有的多组分特征是导致这种差异的原因,抑制硬质合金同类材料的边界腐蚀是获得良好加工效果的关键.NaOH去钝化能力较强,溶解速度快,适于成型加工电解液;NaNO_3及NaCl具有良好的钝化成膜能力,阳极膜无序破坏容易导致不均匀腐蚀,纯电化学加工不容易获得良好的加工效果,但通过合理施加外力控制阳极膜的有序破坏,则可提高表面质量,具有作为复合光整加工电解液的潜力;H_2SO_4+H_3PO_4成膜较均匀,活化作用较好,具有抑制材料不均匀溶解的能力,适用于具有一定表面质量要求条件下同时达到特定成型效果的加工.     

磨料流光整加工性研究

对磨料特性及其加工性进行了系统的研究,实验结果表明：在低速范围内,流动指数较小的磨料加工效果较好。磨料粘度及磨粒含量增加,均能提高加工效果,但流动性变差。磨粒粒度增大也可提高加工效果,其选择应取决于初始表面糙度值。     

基于网络的开放型数控加工实验教学系统

为了提高数控加工课程教学效果,建立了基于计算机网络的数控加工实验教学系统。该系统依托于校园网络和现代化数控加工实验室,将网络化教学平台、数控加工仿真软件和数控机床DNC加工系统紧密的集合在一起,实现了从教学,仿真检验到实践加工的开放型教学方式。通过该系统学生可以在线学习机床仿真操作,完成程序设计,进行仿真加工检验,提交仿真工件并选择加工机床和预约加工时间;待工件通过教师审核后,即可以到实验室进行实践加工操作。     

数控车床加工的三维模型建立及动态仿真

在分析数控车床加工特点的基础上，建立了其三维加工模型，并在微机上利用OpenGL技术实现了数控车床加工过程的三维动态仿真。该仿真系统具有形象、直观等优点，可以广泛应用于科研、生产及教学工作中。     

生产型加工案例在数控加工教学中的应用

在数控加工与编程教学中采用“生产型加工案例”，并对其在教学过程中各个环节进行深入的探索。实践证明：生产型加工案例的应用，使学生更贴近生产实际，充分提高学生分析、解决问题能力，调动学习积极性。     

工程训练的创新实践

工程训练是工科特别是机械专业学生的重要实践教学环节,对学生今后的专业学习有着重要的启迪作用.针对师资力量不足,致使最重要的数控加工实习停留在演示层面的问题,提出了成立工程训练学习小组和加强校企合作2个解决办法,既解决了师资力量不足的问题,又补充了实际生产的教学内容,受到学生的欢迎.     

面向再制造工艺的“特种加工”课程教学改革

分析了零部件再制造工艺方法与特点,对"特种加工"课程的教学内容和教学方式进行改革与创新。突出采用特种加工的方法对零部件进行再制造工艺的教学,强化了学生低碳经济与可持续发展意识,提高了学生实践动手能力与创新思维能力。     

特种加工实习的教学实践

介绍了浙江科技学院的特种加工实习教学情况，及在实习教学中培养学生的创新思维能力等方面取得的良好效果。     

微沟槽周期结构表面的磁性复合流体微纳光整研究及实验教学装置应用

针对磁性复合流体黏度可控的特性,研究一种微纳沟槽表面可控抛光加工方法及工艺,实现低成本、可控微纳结构表面加工技术,并将其应用于微纳加工实验教学。采用磁性复合流体作为抛光液,设计端面式和圆周面式两种磁性复合流体抛光机构;根据周期性微米级沟槽表面结构特点,采用圆周面式磁性复合流体抛光机构进行微结构表面抛光加工实验;设计加工工艺,通过实验对比微沟槽周期结构表面加工效果,验证了实验装置及微结构可控抛光加工方法的有效性,实现微沟槽周期结构表面材料可控去除加工。该装置结构紧凑,使用与维护成本低,有效填补面向机械专业制造类课程的微纳加工实验教学装置技术空白。