网络教学在函授教育教学中应用的意义和问题分析

本文主要介绍了目前高校网络教学在传统函授教育教学中应用的情况,分析了网络教学对传统函授教育教学的意义,指出了在函授教学中应用网络教学时存在的问题,并提出了相应的解决思路。     

基于网络信息技术下的成人函授教育发展模式初探

如何将传统函授教育与现代远程教育进行有机整合，构建一种新型的函授教育模式，既是现代远程教育发展的必然趋势，也是传统函授教育走出困境，实现自我发展的关键所在。本文主要介绍了函授教育和远程教育结合的原因，以及实现网络教育需要解决的问题和实现方法。     

成人高等函授教育教学存在的问题及对黼

目前,我国成人高等函授教育教学质量状况令人堪忧。分析其原因,主要存在办学目的商业化、受教育者目的功利化、办学特色不鲜明、教育内容不科学等问题。这些问题直接影响成人函授教育人才培养的质量和社会声誉。因此必须采取切实有效的措施,通过实现函授教育办学观念的人本化、教育管理的规范化、日常教学的自主化、教学内容的科学化、方法手段的信息化、质量评价的系统化等途径实现提高成人高等函授教育教学的质量,促进成人高等函授教育健康、科学、可持续地发展。     

成人高等函授教育教学存在的问题及对策研究

目前,我国成人高等函授教育教学质量状况令人堪忧。分析其原因,主要存在办学目的商业化、受教育者目的功利化、办学特色不鲜明、教育内容不科学等问题。这些问题直接影响成人函授教育人才培养的质量和社会声誉。因此必须采取切实有效的措施,通过实现函授教育办学观念的人本化、教育管理的规范化、日常教学的自主化、教学内容的科学化、方法手段的信息化、质量评价的系统化等途径实现提高成人高等函授教育教学的质量,促进成人高等函授教育健康、科学、可持续地发展。     

关于函授教育的几点思考

函授教育起源于英国，1873年英国一些大学教授合办一所函授大学，并形成一套函授教育制度。此后许多国家仿英国先后办起了函授教育。函授教育是一种用通信方式进行数学，以自学为主的教育方式。它的特点是分散自学，通信辅导。教师完全是通过函授把知识传授给学生，学生也完全是在老师的函教下获得知识的。函授学生学完了学校规定的全部课程，经毕业考试全部合格，可以获得与全日制毕业生同等学历的毕业证。随着社会的发展对人才培养的需要，函授教育也得到了相应的发展。实践证明，函授教学过程中仅靠一个“函”字，教师的教和学生的学，都…     

加强教学管理提高函授教育质量的几点浅见

函授教育是我国高等教育的重要组成部分，它对培养一大批各行各业人才、对在职人员提高专业能力、对转岗人员调整智能结构均有十分重要意义和作用。函授教育的质量是办学的生命线，而加强教学管理则是提高教育质量的关键之一。文章针对函授教育与函授生的特点，通过对函授教育薄弱环节原因的分析，提出了相应的教学管理措施，以实现有计划、有步骤提高教育质量的目的。     

对高师函授由学历教育向继续教育转轨的思考

在我国基础教育由应试教育向素质教育转变的过程中，作为以学历教育为主的高师函授教育工作也应该适应形势发展的需要，调整工作重心逐步实现由学历补偿教育向岗位培训、继续教育的转变，现就此谈几点看法。一、高师函授教育发展的现状高师函授教育是成人教育的重要形式，它主要是在普通学校教育的基础上，为适应社会经济的发展，促进科学技术的进步，对各行各业的在职人员进行思想道德和科学文化的教育。所以，发展高师函授教育，是适应国民经济和社会发展的需要，是客观形势的要求。从有关资料可以看出，我国举办函授教育是从50年代开始的…     

浅谈函授教育面临的困难及其对策

函授教育作为成人教育的一种育人模式,为国家培养了大批实用性人才,但随着教育规模的不断扩大和教育手段的不断更新,函授教育面临一些问题和困境,本文针对函授教育存在的问题,提出了具体的解决对策.     

信息管理技术在函授教学中的应用

函授教育具有面授时间短,以自主学习为主,学生情况差异较大,教学过程互动较少的特点。为了推动函授教育的教学改革,提高教学质量,针对这些特点,本文对信息管理技术在函授教育中如何应用以及需要解决的问题进行了探讨。     

浅谈成人函授教育的教与学——以英语教育为例

成人函授教育在高等教育中有其特殊性。本文从成人函授教育的实际特点出发,针对成人函授英语教育过程中教与学两方面存在的问题,提出了具体的应对策略。     

浅谈高师函授教育改革的方向

高师函授教育是我国成人教育中一个相当重要的组成部分。近年来高师函授教育的发展，为我国的基础教育培养了一支庞大的师资队伍。为适应教育体制的改革，不断提高教育质量，高师函授教育也必须改革，使之不断地向系统化、规范化方向发展。     

浅谈高校图书馆如何为成人高等函授教育服务

概述了成人高等函授教育的概念和特点,分析了高校图书馆对成人高等函授教育的服务现状,提出高校图书馆为成人高等函授教育服务的措施.     

陶军与华中师范大学函授教育的发展

陶军任华中师范学院教务长和副院长期间,对发展高师函授教育做出了重要的贡献。在他的正确指导下,学校将函授、夜大学教育和全日制教育进行统筹规划,建立函授教研室,配备专职的函授教师。他还主动下到基层,向主管教育的地市领导宣传华师函授教育为地方培养在职教师的主张,在各地建立了规范的函授站,形成了华师函授教育的网络。陶军尊重函授教师的付出,把对函授教学服务的重点落实到为教师服务上,尽可能为到地方面授的教师安排好食宿,落实发放课酬。陶军担任副院长后,主抓函授教育的恢复整顿工作,使华师函授教育更上一个台阶。     

论自学在高师函授教育中的地位

怎样认识和对待自学在高师函授教育中的地位和作用,是关系到高师函授教育成败兴衰的大问题,是能否保证高师函授教育质量和实现培养目标的大问题。解决了这个问题,就抓住了办好高师函授教育的关键,就能办出高师函授教育的特色,提高教学质量,增强高师函授教育的生命力。自学在高师函授教育中应占什么样地位呢?这要以高师函授教育的特点说起。高师函授的特点是远距离、在职、业余自学。国家教委关于高师函授教育暂行工作条例规     

对函授教育的几点思考

函授教育应当适应社会快速发展的特点和需要，为确保实现教育教学目标，宜采用学分制，函授教育重在教育过程。     

转变学习方式，提高函授教育教学质量

函授教育中，学员在学习中存在的普遍问题是：缺乏探究精神、缺乏自我监控和信息获取能力。我们应充分发挥信息技术的优势变“孤军奋战”为“交流合作”的学习方式；充分发挥教师面授的优势，变“盲目学习”为“个别指导”的学习方式；充分发挥学员的实践优势，变“应试学习”为“问题式学习”。进而实现通过转变学员学习方式，提高函授教育教学质量的目的。     

普通高校函授教育规范化管理的探索与实践

本文结合西南林学院成人教育学院开展函授教育的具体实践,从专业教学计划的制定、函授教学过程管理、教师工作规范、教学质量监控等主要环节,对实现普通高校函授教育的规范化管理、有效促进教学质量的提高进行了探讨。     

函授教学质量管理模式探索

函授教育是普通高等学校教育的重要组成部分 .函授教育的质量是高等学校函授教育的生命 .本文从四个方面论述了如何加强函授教学管理 ,从而有效保证函授教育的质量     

试论我国体育成人函授教育的特点及管理

体育成人函授教育是我国多层次培养体育人才的重要途径之一,也是我国体育事业可持续发展的重要保障．本文就体育成人函授教育的特点、管理以及改革措施进行了阐述,旨在全面提高接受体育成人函授教育体育教师的综合素质能力,使教学质量不断得到提高．     

兰州交通大学继续教育学院

兰州交通大学继续教育学院（原兰州铁道学院成人教育学院），是学校负责成人学历教育和非学历敦育以及自学考试的职能部门。一九五八年学校成立伊始就成立了干部专修科，1960年又创办了高等函授教育，是全国具有高等函授教育资格较早的高校之一。