CAXA数字化实训工厂整体应用介绍

数字化的实训工厂由学校建立的类似于企业式的真实生产的环境,只是工厂里面的各种工人的角色变成了在校的学生.学生的实训项目是按照企业的生产过程来组织和分摊岗位的.实训的目的不仅可以让学生掌握进入企业的基本制造方法和技巧,并且能通过先进的管理设备对学生进行管理和控制.在实训的整体组成组块和技术的帮助下可以实现实训过程的技术化和信息化.数字化的实训工厂通过对学生进行基本流程教学和基于工作流程的项目式的教学来提高学生的实际应用知识的水平,主要的过程有学生的入学和理论知识的学习以及在工厂的实操实训.在提高实训工厂整体的运作水平的同时使学生的理论和实践的知识达到完美的结合状态.     

《SQL SERVER数据库技术》实训课程教学改革

《SQLSERVER数据库技术》实训课程是软件技术专业学生进行项目开发训练的很重要的一门课程,自开课以来,一直采用单一教师指导学生实训的实训方式,存在的问题是教师知识结构单一,精力不足,导致不能很全面地指导学生完成实训学习.经实践探索对本课程的教学从基于软件企业项目开发流程,教师、学生与校企合作模式提出了教学改革.实践证明,这些教学改革方案应用在实际教学中效果良好.     

大型石油工程企业数字化转型研究与实践

详细介绍了大型石油工程企业行业特点、组织模式及运营模式,针对该类型企业的数字化发展现状,重点分析了大型石油工程企业数字化转型的内外因,通过流程分析了大型石油工程企业数字化转型的难点和痛点,并以某大型石油工程企业数字化转型实践为例,对数字化转型的流程和成果进行阐述,以期为大型国有企业数字化转型提供理论参考和模型依据.     

论会计实训中经营实体影像摄制与应用

高等学校会计专业实训要结合现场实际进行仿真模拟,但实际会计资源有各种不同颜色、不同印章,还要在不同部门进行必要手续的传递,这使高等学校会计实训很难全真模拟,影响实训效果。该文针对这一问题,设置了经营实体影像摄制内容,包括企业或公司整体实景、供产销生产经营流程实景、企业纳税业务实景等,让经营性实体的影像在基础会计实训、中级财务会计实训、成本会计实训、纳税业务实训等课程的具体实训项目中展现,有效地提高了会计实训的教学质量。     

“互联网+”模式下高校实训设备管理方法研究

在"互联网+"模式下,高校培训设备的管理趋于信息化。随着实训设备的不断更新,设备数量不断增多,为及时、快捷、有效地维护和管理实训设备,提高其运行效率和使用率,提出了实训设备分级管理方法。将实训设备分为3个级别:重要设备,主要设备和通用设备、并建立了设备的层次化管理方案,提出了设备资源共享和设备资源分层协调管理的新模式,为高校实训设备的信息化管理提供参考。     

以企业需求为主导的实训课程方案设计与实践

在计算机实训中,针对高校本科计算机专业毕业生理论知识偏强、动手能力稍差、程序设计技能与企业需求脱轨等问题,提出了要以企业技能需求为主导,以软件开发公司实际开发过的项目案例为主线,进行实训课程方案的设计与实践。在课程方案设计中,提出融入企业开发管理流程,有的放矢地让学生利用新技术、新技能开发软件,使之与企业需求挂钩,提高学生就业时的竞争力,推进学生就业。同时,在实训授课课程中严格遵守企业开发所遵循的软件生产的流程管理学生,管理学生的团队合作、独立开发能力。     

基于目标岗位群的电子商务专业“全真”实训教学体系探索与实践

本文立足于我院电子商务专业现有实训教学工作、实训设备和实训基地的使用状况,以就业为导向,以关键能力为主线,以企业岗位群必需的关键职业能力为基准,建立企业需求下的"全真"实训教学项目,从而带动电子商务专业实训教学模式的改革与实施。     

高职院校实训教学规范化管理的探讨

阐述了高职院校实训教学的重要性。并从实训基地建设、实训设备的获取途径、实训设备管理等方面阐述了实训教学设施的规范化管理;从实训教师的素质培养、实训项目运行标准的建设、实训教学模式改革等方面阐述了实训教学规范化建设的措施,及取得的效果。以及加强实训队伍建设,提高实训教师素质,继续深化实训教学规范化管理的一些设想。     

基于模块化项目小组的计算机应用基础课程教学改革研究

结合教学工作实践,采用基于模块化的知识结构,运用项目小组的组织形式进行实习实训。总结了基于模块化项目小组的实训教学的工作效果,探索出了符合职业教育发展需要的教学改革模式。     

核设备制造的多项目技术管理

核设备制造项目的技术管理是核设备制造管理的重要内容,是制约我国加快核电设备制造的关键因素之一,通过实例对多个核电设备制造项目技术管理的组织原则、组织机构、技术管理的内容和管理过程等进行了研究.阐述了核设备制造企业建立并运行多项目核设备制造技术管理体系,是对多项目核设备制造进行综合协调管理的一种行之有效的技术管理体系.     

基于MPS系统的机电设备综合实训设计

本文给出了一种以模块化生产系统（MPS系统,ModularProducdonSystem）为实训设备的机电设备综合实训项目设计方案。实践证明,该方案能够全面提升学生机电一体化技术的综合应用能力和设备维修维护技能,并能更好地培养学生的生产管理能力、实践动手能力以及团队协作能力,具有一定的借鉴和参考价值。     

数控专业开展校内生产实训的探索与实践

介绍了开展校内生产实训在促进学生就业、企业发展以及教学改革方面的积极作用,指出数控专业开展生产实训的必要性和开展校内生产实训存在的一些问题。并以本学院开展生产实训的经验为例对组织生产实习时应注意的问题及解决方法进行了论述。     

浅谈电力生产性实训的安全管理

员工的生产技能培训是企业安全生产的重要保障。全仿真电力生产性实训过程的安全风险高于其他专业培训,必须依据《安规》,结合实训项目实际,强化安全教育,完善实训保障,采用科学管理,有效降低实训安全风险,提高员工的安全素质,服务电力企业安全生产工作。     

学习领域课程方案的实训教学设计与实施

学习领域课程方案已经成为高职院校新的课程开发范式。在基于学习领域的课程方案前提下,高职院校教师应从实训模式的选择、实训项目的设计、实训效果的考核、实训的组织与管理等各个方面进行精心设计、综合考虑。     

制造企业生产系统敏捷运行模式

讨论了制造企业生产系统敏捷运行对产品设计和设备环境的要求,构造了其敏捷运行的一般模式,对模式的组成及信息表达进行了分析。     

企业再造的核心——流程

对将来的企业而言,流程维护将是管理的核心内容,是流程负责人的主要职责。所有的资源配置都要根据流程而定,而流程的运行方式则要根据顾客的需要而定,这样就形成了以流程为中心的组织模式。     

文秘专业“秘书事务所”实训教学模式探索与实践——以广东科学技术职业学院“秘书事务所”为例

目前,高职文秘专业真题真做实训基地建设遭遇瓶颈,而"秘书事务所"实训教学基地的建设,将课程内容与真实工作任务、工作环境对接,能够有效的解决上述问题。以广东科学技术职业学院"秘书事务所"实训教学为例,对文秘专业"秘书事务所"实训教学组织模式、流程以及遵循原则和注意事项进行论述。     

基于工作过程的软件实训项目设计

提出一种基于工作过程的软件实训项目设计方法,包括实训项目应遵循的设计准则、应实现的流程和规范、应融入的编程思想和开发技术,并为实训项目的每个环节提出了具体的实施建议,这些环节包括需求分析、软件设计、界面设计、软件测试、编码实现、进度控制、项目成果等。给出了一个《Java程序设计》课程实训项目的设计案例。     

职高机械专业学生课程设计实训化教育

职高数控专业学生分流到社会前，学生实训课的实训效果如何提高是个课题，须要认真思考，现在职高的训练模式是广泛采用课堂化组织形式，突出和强化基本操作技能训练。学生经过训练能够获得相应的等级征书。这个模式存在着缺点主要是技能训练与理论教学脱节，理论教学内容．方法一成不变。而实际企业中的设备和生产理念在不断更新，因此会造成所学、所练与社会需求脱节。理论教学与实习教学脱节，使实或成为没有专业理论知识指导的机械模仿，影响学生操作技能的获得。因此机械专业学生在去企业实习前。可以说心里没底，因为所学的专业知识和技能没有具体的应用。各门专业课的知识没有综合起来应用，学生只是从书中获取零散的知识，到企业后面对各式的生产设备只能是从头开始。目前机械专业的实训课只是以各类机床为中心做一些基本的零件，如车出来的零件和镜出来的零件没有相关性，学生的训练同企业化车间生产大不相同。往往做了几个零件后就没有兴趣，积极性不高。实习管理就成了大问题。而国外主要通过评估来确定学生的能力水平进行实训。坪估内容主要建实训课中的任务完成情况和阅读资料的实录材料，完成某一任务训练过程中形成的有关资料以及实际操作技能水平等。这样的考试内容和方式与学生的实际能力训练和就业要求密切相关，深爱学生和企业的欢迎。     

考虑生产组织约束的钢铁企业合同计划

针对典型钢铁生产流程A,分析实现流程高效运行的铁钢界面、脱磷与脱碳转炉、精炼设备以及铸轧界面的生产组织约束。建立了考虑生产组织约束的钢铁企业合同计划模型,模型中充分考虑了不同生产线的排产紧凑与协调以及合同投产日期的优化,之后采用禁忌搜索算法对模型进行了求解。最后,从钢厂A中随机选取3组不同规模的实际生产合同,并对其进行仿真实验。仿真结果表明：所建立的合同计划模型与求解算法能够有效协调和优化生产,实现钢铁制造流程高效运行。