在校本课程中对学生信息素养的培养

校本课程根据本校特色和学生特点鳊写，开发的自主课程。我校的校本课程是“儿童哲学”，通过校本课程教学，学生思维得到了发展，特别对事物的理解有了根本性的变化。该文通过校本课程中的理论和本校学生思维能力，对培养学生的信息素养进行研究。     

浅谈新课程下的班主任工作——以学生为本

以学生为本是课程改革的核心理念。在班主任工作中，能否坚持以学生为根本，以创新精神实践能力的培养为重点，直接关系着课程改革的成败。作为课程最终实施者和学生管理者的班主任，只有不断提高认识，转变理念，在班级各项工作中努力实践“以学生为本”，教给学生最根本的知识和技能．培养学生的创新能力和实践能力．为学生终身教育打下基础，才能真正推进课程改革不断深入。     

医学生对专业课课程思政认知评价调查分析

专业课课程思政教育改革是目前高校教育的重要改革措施，而培养德才兼备的医学工作者是高校医学专业的最终目标，因此，必须要把思政教育贯穿于教育教学全过程.为了了解临床医学专业学生对课程思政的认知和教学评价，探讨课程思政中存在的问题及其解决方法，采用自设问卷对在校临床医学专业学生进行问卷调查.调查内容包括学生基本信息、学生对课程思政的认知情况、学生对本校专业课课程思政改革的评价、专业课教学中融入课程思政的教学情况评价、学生对专业课融入课程思政的教学效果及对自我影响的评价.通过评价调查分析来推动临床医学专业课课程思政建设，从而为进一步提高专业课课程思政教学水平提供参考.     

语文课程资源开发利用之我见

重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标，其目的是要改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系．关注学生的学习兴趣和经验，并要适应不同地区不同学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，增强课程时地方、学校及学生的适应性。     

地理校本教材开发的实践与研究

校本课程是国家和地方课程的延伸和补充，开发地理校本课程，体现了学校和教师对学生需求与个性发展的关注及重视，地理校本课程的实施有利于激发学生的学习兴趣，能促进师生情感交流和学生个性特长的发挥，为学生创造丰富多彩的教育内容和教育情境，学生通过亲自体验、自主学习，提高了他们对地理知识的学习能力，促进了他们创新品格的形成。     

电影课程——实施素质教育的第二课堂

本文论述了电影课程对学生实施素质教育的推动作用，包括：让电影内容成为培养学生思想品德素质的生动教材；利用电影课程，促进学生科学文化素质的发展，利用电影课程，促进学生心理素质的发展；利用电影课程，促进学生创新素质的发展这四个部分。     

浅论潜在课程对学生非智力因素的培育

非智力因素很大程度上对人的成功起着决定作用，而潜在课程能春风化雨般地促进其培养。在此过程中，潜在课程能起到丰富感性经验、培养优良品质、发展想象力、激发兴趣、陶，台情感、磨炼意志等作用。因此，教师要充分利用自己所承担的课程，开发潜在课程，以潜在课程的制度形态规范学生，精神形态熏陶学生，物质形态启迪学生，培养学生的非智力因素。     

课程的自组织与学生创造性的培养

课程的自组织性不足是影响学生创造性培养的关键原因。表现在：课程决策的开放性不足，影响学生创造性环境的培养；课程结构的协同性不足，影响学生创造性人格的培养；课程内容的有序性不足，影响学生创造性思想的培养。依此，要培养学生的创造性，必须改革现有的课程决策、课程结构和课程内容，使其具有较强的自组织性。     

项目化教学中课程综合化

传统教学模式是老师讲、学生听，教学效果差。以项目教学进行的教攀改革是以项目为载体、强调学生为主、老师指导的教学方法，让学生做中学、学中做，是现在高职教育中行之有效的教学方法。项目化教学实施过程中，如采用原来每位老师讲一门课程的方法进行课堂教学，不能适应项目化教学的要求，所以要在原有课程的基础上、以项目为载体，将相关知识进行规整，制订出新的综合课程。由于项目化课程在教学中应用知识较零乱，所以，新的综合化课程要打破原有的课程体系，根据课程之间的关系、学生的认知规律来建立新的综合化课程，同时要做到综合化课程自成体系，注重学生培养过程的完整性。     

《电子产品组装工艺与设备》课程教学改革探索

为了提高当代高职电子类专业学生对电子产品组装与设备的综合运用能力，课程改革是高职发展的必然趋势，而本课程是电子类相关专业的基础实践课程，对其进行课程改革，以项目任务教学为主线，通过一系列的改革，创新出一套与我们高职学生相适应的课程体系，才能全面提高学生综合运用能力。     

物理课程资源的开发和利用

本文从物理教师、学生与课程资源的关系以及课程资源的开发途径着手，让学生掌握和利用课程资源的学习方法，激发学生探究知识的兴趣。     

培养学生学习兴趣提升信息技术素养

信息技术课程是一门伴随信息技术快速发展的新兴课程。结合课程特点，多渠道提高学生的学习兴趣，提升学生的信息技术素养，提高学生的综合素质，为未来社会培养大批高素质的公民，是信息技术教学的重要课题。     

工程力学课程思政特色化建设途径及措施

工程力学课程是工程专业重要的基础课程，课程内容理论性强。针对学生学习力不足、创新性训练缺乏的教学现状，在授课中有效引入课程思政，在理论、方法、应用层面实现课程教学目标；并以盐城工学院为例，在课程建设中不断用新四军铁军精神丰富课程思政的内涵、结合行业动向培养学生、强化教师队伍建设并形成具有盐城工学院特色的课程教学措施。通过在教学中的应用及持续改进，学生的成绩和对课程满意度都有明显提升。     

论如何提高高中历史课堂教学效率

高中学生对历史课程的重视度不够、学习态度不端正、缺乏对历史课程的学习兴趣等种种原因造成高中历史课程的学习效率不高，如何提高高中历史课程的课堂效率，就需要老师和学生的共同努力。老师在教学过程中要积极帮助学生学习，提高学生的学习效率。     

《水污染控制工程》课程教学改革初探

《水污染控制工程》是环境工程专业的核心课程之一。探讨了课程的教学改革的基本方式方法，基于课程的特点，在改进教学方法、提高课堂教学质量、调动学生积极性等方面对课程教学进行了改革探索，教学改革对加强学生对课程的学习以及培养学生的动手能力、创新能力、工程能力等具有很好的效果。     

应用型本科信号类课程教学改革与实践

信号类课程教学改革有在构建信号类课程的教学体系结构，将信号类各门课程融为一体。改革以信号类课程综合设计和毕业设计为主线，强调理论学习，注重学生实践能力和创新能力的培养，进一步为学生的就业服务。     

公共电子实验教学改革探索

公共电子实验教学的改革，以提高学生的自主创新能力、分析问题、解决问题的能力为目标，在让学生更好的掌握理论课程的重点和难点的基础上，针对目前公共电子实验教学中存在的问题，提出了相应的改革措施，并取得了良好的效果。公共电子实验课是一门对学生动手能力要求较高的课程，在这门课程中学生需要自己动手搭接电路，验证理论课程中的知识点，更加深刻透彻的理解这些知识点。     

基于计算机网络教学创新方法的研究

计算机网络课程是各中职学校计算机及相关专业学生必修的专业基础课程，在计算机专业中具有重要地位，对拓展学生的知识面、提高学生的理论知识学习能力具有重要意义。本文结合笔者多年实践经验，探讨了当前计算机网络课程教学中存在的问题，并提出了一种创新的课程教学方法，可供借鉴。     

基于网络平台的房地产投资实训设计研究

针对房地产投资课程的特点、在“以学生为主体，以教师为主导，以资源为核心”的教学思想指导下，通过网络平台设计虚拟企业化的课程实训模式，形成的基于网络环境下《房地广投资》课程实训模式，激发学生学习的主动性，提高学生实践技能。     

土木工程专业AUTOCAD课程教学思考

针对土木工程专业AUTOCAD课程的特点及课程本身的教学现状，应将AUTOCAD课程的教学内容根据不同教学对象与相应的课程融合在一起。这样不仅能提高学生学习积极性也会使学生的学习目标更明确。学生在学习CAD的同时也深入地学习了相应的课程，起到了一举两得的作用。另外，AUTOCAD课程的教学也应重视教学效果的考核，应多层次、全方位地进行评判才有利于准确衡量教学效果，进而促进AUTOCAD课程教学方法的改进。