论低幼文学中的游戏精神

游戏是低幼儿童的主导活动 ,可谓是低幼儿童的天职。游戏精神是当今儿童文学的一个新颖观念 ,已倍受低幼儿童文学作家的亲睐 ,它体现了时代的特征 ,也符合儿童的心理特征和当前素质发展提高的要求。作家在儿歌、童话等属于低幼文学的不同文体中 ,不同程度地体现了这一游戏精神     

儿童文学欣赏的游戏特质及其表现

从选择作品到阅读体验再到欣赏结果，儿童文学的整个欣赏过程都表现出追求快乐自由、充满幻想的游戏精神。成人在儿童文学的欣赏指导中应守护这种游戏精神。     

试论儿童文学的娱乐性

儿童文学具有四种基本属性。即审美性、教育性、娱乐性和认知性。其中娱乐性是儿童文学最基本的属性，但它同时也有一定的限定性，而游戏精神、快乐原则和幽默意识是儿童文学体现娱乐性美学思想的三个支点。     

小学英语游戏教学研究

在小学英语教学课堂中采用游戏教学方法,将游戏活动融入整个英语教学里,不但可以大大提高儿童学习英语的兴趣,还能充分考虑到儿童学习的心理特点,使原本枯燥的英语学习变得更加有趣,教学变得更加有效。本文分析了小学英语游戏教学的价值及步骤,     

维吾尔民间儿童游戏在幼儿园体育活动中的使用现状调查分析

维吾尔民间儿童游戏是产生于民间,流传于民间,维吾尔民间儿童游戏在玩耍的过程中不仅了解和传承本民族的文化习俗,还能感受到维吾尔族文化的精神熏陶.为了了解维吾尔民间儿童游戏在幼儿园体育活动中的运用情况,以文献、问卷调查、访谈等方法对阿图什市的6所幼儿园的体育活动进行了相关调查,研究结果显示大部分教师对维吾尔民间儿童游戏的了解还不够;幼儿园在体育活动中运用维吾尔民间儿童游戏时存在着对维吾尔民间儿童游戏开发种类较少,民间儿童游戏玩法单一等问题.因此,笔者认为要开发和促进维吾尔民间儿童游戏在幼儿园体育活动中的资源合理利用,应该从幼儿园、教师和家庭三方面作出共同努力.     

具象思维与儿童文学能力的发展

儿童"以己度物"和具象性的思维特征、强烈的游戏精神和探究内驱力,是儿童之所以成为"天生诗人"的奥秘所在。但儿童的文学能力还不能与成人的文学能力相提并论,其思维主要是形象思维,审美情感以自然情感为主,语言尚处于口语表达阶段。儿童文学能力的发展主要靠环境和教育的正确引导和培养。童话是儿童文学能力发展教育的最有效手段。     

角色游戏在儿童社会化发展中的作用

角色游戏是学前期儿童特有的游戏，在角色游戏中幼儿渴望模仿社会生活的欲望得到最大限度地满足。角色游戏有利于加速幼儿自我意识的发展，强化幼儿的社会交往意识和社会角色规范，培养儿童互助协作精神，它能较好的促进幼儿社会性发展。     

关于儿童创造性游戏的综述

本文从探讨儿童游戏及创造力出发,着重对儿童游戏中的创造性游戏(又称角色游戏)进行了综合论述,其中涉及到创造性游戏的历史、概念、作用及指导方式等,并对此加以分析。     

写不完的童年梦幻--梁上泉儿童诗论

梁上泉的儿童诗可分为抒情短章、小叙事诗、寓言童话诗和微型诗四类,且常以军人视角和孩提视角描摹儿童生活.其前期诗作多写童年苦难和血与火的斗争经历;后期诗作转向对游戏和大自然的歌吟,兼及环保观念的大力弘扬.梁上泉坚持与时俱进地从事儿童诗写作,他能以当今儿童文学游戏学派的创作特色来丰富弥补自己固有的社会学派创作风格.     

促进儿童心智发展的户外游戏空间探析

一个良好的游戏空间是促进儿童学习和心智发展的媒介。本文从儿童户外游戏空同设计的霄景出发,阐释促进儿童心智发展的户外游戏空间的概念,分析交互式,灵活式．主题式等游戏空间与儿童心智发展的关系。提出塑遣具有不同空间体验张力的儿童户外游戏空间设计原则。     

传统儿歌、游戏的育人功能与传承

传统儿歌、游戏是在适应人类需要的基础上产生和发展的.它对少年儿童具有德育、智育、体育、美育、劳育、竞技和娱乐等7大功能.抢救和传承传统儿歌、游戏,是抢救和传承非物质文化遗产的需要,是对少年儿童培养教育的需要,是借鉴传统儿歌、游戏创作新的儿歌、游戏的需要.我们要通过全社会的努力,使我国珍贵、濒危并具有重要历史、文化、教育价值的传统儿歌、游戏得到有效保护,并得以传承和发扬.     

陈鹤琴关于幼儿心理特点和幼儿智力开发思想述略

陈鹤琴认为,科学育儿首先要了解幼儿、研究幼儿;针对幼儿好动的心理特点,游戏、音乐等活动是“发展幼儿智力的钥匙”,感觉训练是幼儿认识环境的基础,是幼儿智力开发的重要环节;在教育活动中开发幼儿智力,应注意掌握刺激的原则、联念的原则、动作的原则及开发幼儿智力的具体作法。陈鹤琴先生关于幼儿心理特点和幼儿智力开发的思想,充分体现了他的“活教育”的主张。     

多媒体计算机辅助教学(MCAI)在幼儿教学中的应用

幼儿教育是一门科学,也是一门艺术。它有着独特的魅力,更有规律可循。但如今大多数的幼儿数学教育比较多地注重教学内容,抽象化的数学概念较早地被灌输给理解能力尚未发展全面的幼儿,迫使他们感到数学学习是枯燥无味的,并对数学学习失去了兴趣和信心,甚至谈数色变。本文根据幼儿数学学习的规律,提出了缓慢对幼儿进行正规数学教育的新理念,运用多媒体计算机辅助教学(MCAI),在游戏中培养儿童数学思维力。     

蒙台梭利“工作”教育理论应用的思考

“工作”是蒙台梭利教育理论的一个基本概念，其实质和成人的工作是不同的，儿童的“工作”就是活动，是儿童在“有准备的环境”中的自由活动。因其自由、自主、自助的特性，“工作”和游戏有着密切的联系，但它又不等同于游戏。“工作”教育理论对我国幼儿教育改革具有借鉴意义，但必须正视其本土化的问题。     

儿童哲学中的自由精神

哲学的本意是"爱智慧",哲学的发展是人们探寻世界、追求智慧、认识自我的过程,是对人类生存的终极追问与思考.而儿童哲学也是爱智慧的,儿童的思想无时无刻不在自由地探索,这种自由的精神体现在儿童哲学思维的强烈的好奇心、追根究底的追问、自由的思和行等方面.     

幼小衔接期的儿童美术教学尝试

幼小衔接期对儿童的素质教育有着深刻的影响，儿童能否顺利的渡过这个时期，关键在于幼小衔接期的教学能否适应儿童的生理和心理特点。结合新美术课程标准的精神，该时期教学的首要任务是维持并激发儿童对美术的兴趣，并围绕这一点展开具体的教学实施。儿童美术教学须了解并理解幼小衔接期儿童的心理变化，灵活运用教学的方式方法，以多种形式、多种途径进行教学尝试，要正确地处理好教学评价与学生的发展之间的关系，建立多元化的评价体系。     

皮亚杰认知发展游戏理论及启示

瑞士心理学家让·皮亚杰（lean piaget）的认知发展理论对儿童游戏理论有较大的影响。皮亚杰按照他的认知发展理论,提出了三种相应的儿童游戏类型,对我国幼儿教育产生了广泛的影响。综观皮亚杰认知发展游戏理论,从中可获得幼儿教育方面的诸多启示。     

浅析体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏是既是一种综合性很强的体育手段,又是一种重要而有效的教学方法。文章在探讨体育游戏的特点基础上,分析了在体育教学中合理运用游戏的作用,认为体育游戏对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力,培养学生的组织纪律性和集体主义思想精神,以及积极、勇敢等意志品质都有显著的作用。