创设有效问题情境促进学生有效学习

问题情境的创设对学生学习效果至关重要,本文阐述通过创设有效的问题情境,促进学生有效学习.     

浅谈物理课堂中的提问

在物理教学中,通过创设问题情境,激发学生的探求精神,调动学生的学习积极性;同时创设问题情境可以把抽象的问题具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情。本文结合教学实例,指出在中学物理教学中应加强问题情境的创设,通过问题情境来培养学生的创新能力;并结合课堂实例对创设问题情境的方式在物理课堂中的运用作简单的论述。     

浅谈情境教学法在高职旅游实践英语教学中的运用

情境教学借助于创设生动形象的课堂情境,激发学生的学习兴趣和求知欲,改善教学环境,有效提高教学质量。本文以笔者从事的《旅游实践英语》课堂教学为例,分别从创设情境,自然导入课文;创设情境,培养听力技能;创设情境,锻炼口语能力三个方面阐述了课堂上情境教学的运用。在《旅游实践英语》课堂教学中,通过模拟情境的创设,学生既锻炼了英语口语的表达能力,又强化了旅游行业服务技能,对学生职业能力的提高和加强有着很大的帮助。     

关于中小学语文课堂教学情境创设的研究

近年来,随着我国课程改革的不断深入,全面培养学生的语文素养成为人们普遍关注的话题,而为了能让学生在真实的生活情境中更好的学习和掌握语文知识来创设课堂教学情境也日益为人们所重视。创设中小学语文课堂教学情境可以从以下几方面入手,教师运用富有表现力、感染力的语言创设语文教学情境;通过课堂中的多向交流来创设语文教学情境;利用多媒体课件等辅助教学工具创设语文教学情境等。     

例谈初中数学教学中问题情景的创设

在初中数学教学中,通过不断创设问题情境,激发学生的探求精神;通过创设成功的情境,使学生感受到获得成功的喜悦,调动学生学习的积极性。同时创设问题情境可以把抽象的问题具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情,为学生发现问题和探究问题创造条件。因而在新课程标准下,问题情境有其更广阔的天地,创设成功的问题情境可以使新课标的三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”达到和谐的统一。     

创设问题情境的实践研究

数学问题起于数学问题情境。本文通过问卷调查和分析了数学一线教学中问题情境创设的现状,分析创设问题情境对学生学习兴趣、学习成绩的影响,检测数学问题情境是否科学,创设数学问题情境的教学策略是否有效。     

浅谈问题情境教学法

在教学中,教师创设真实任务的问题情境,为学生的学习提供丰富的内容背景,引领学生进行自主学习、探究学习、合作学习,促使学生主动吸纳知识化被动学习为主动学习,让学生在一种轻松愉快的氛围内学习。本文通过分析情境教学及其意义,问题情境的种类,提出了如何创设问题情境,阐述了创设问题情境的现实意义。     

刍议数学问题情境创设

数学问题情境创设是学生掌握知识,培养创新意识,形成能力的一个有效方法和途径。对于数学问题,我们通过创设情境来解决它,这时就要考虑应从哪一方面进行创设。本文从层次、难点、数学美三方面,通过中职数学实例探究问题情境的创设及作用。     

《金属材料与热处理》教学情境的创设策略

情境教学是当前课堂教学中比较常用的教学方法,符合学生发展的需要。本文从利用通俗易懂的语言和丰富的情感进行情境创设 以培养兴趣为主线,进行情境创设 通过图表、图片、挂图、图形结合等直观性素材进行情境创设 利用多媒体展示、音像资料进行情境创设 走进生产、进行生产情境创设等五个方面来阐述了《金属材料与热处理》教学情境的创设策略。     

创设有效情境 加强农村小学数学教学

《数学课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望".小学数学教学情境的创设是教学设计中的一个重要环节,一个好的情境,往往能够促发学生强烈的求知欲望和学习兴趣,吸引其主动参与学习活动.笔者认为: 有效情境创设对小学数学课堂教学是十分重要的.方法是:创设贴近生活的教学情境,激发学生的求知欲;创设操作性的活动情境,调动学生的学习兴趣;创设有趣的游戏情境,调动学生的积极性;引导对情境的定向观察,培养学生的观察能力;重视对情境的理解,培养学生的表达能力;创设新颖的教学情境,培养学生的思维能力.     

新课程理念下创设有效数学情境的思考

随着课程改革的不断深入,"情境创设,让学生在生动的具体情境中学习数学"这一教学理念已被广大教师所接受和认可。但在实际操作中我们却发现:很多教师的情境创设,仅仅是为了激发学生的兴趣而设置,或只起到"敲门砖"的作用,甚至是人为编造的。那么,要怎样创设有效的情境呢?通过几年来的探索与实践我认为要创设有效的教学情境必须注意以下几点:情境目标的多元性和整合性、情境创设的趣味性和知识性、情境创设的真实性和生活性、情境形式的年龄性和多样性。     

创设问题情境 激发学习兴趣——浅谈数学教学中的问题情境的创设

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，直接影响学习的效果。怎样培养学生的数学学习兴趣，是数学教学的重要内容之一。本文提出了“通过创设美好的数学问题情境教学．培养和发展学生的学习兴趣”的观点。文中详细介绍了创设问题情境的几种主要方式，并通过一定的教学案例，对每种创设方式进行了辅助说明，创设问题情境，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生自主地探索，解决问题的能力．真正实现学生的主体地位。     

巧设情境,提高探究式教学的有效性

创设情境,提出问题是探究式教学的起点,是解决问题的关键,是促进学生有效学习的开端。然而,如何创设最合理的问题情境,以什么样的规律来进行情境的创设,一直是一线教师思考的问题。该文主要通过教学中的实际案例,总结了几种常用的情境创设方法,以便更好地提高探究式教学的有效性。     

创设问题教学情境 激发学生乐学善学

良好的问题情境创设是课堂有效教学的基本保证。笔者借助多年所积累的教学案例,从有效的问题情境应具有可操作性、趣味性、现实性和发展性等原则为切入点,通过对创设问题情境的意义、方法及技巧等方面阐述了如何创设有效的问题情境,激发学生乐学善学。     

中学美术教学中的情境教学

在教学中合理运用情境创设是新课改形势下教学需要关注的重点,教师在课堂中充分发挥学生的自觉性与创造性,培养学生的综合素质。本文通过情境创设对于课堂教学效果的重要性进行研究,通过具体课堂教学实例论证进一步深化研究主题。     

关于小学数学教学中创设问题情境的研究

创设问题情境是一种促进教学活动效果提升和培养学生综合能力的教学方式,其受到教师和教学管理者的高度重视。随着新课改的深入和发展,创设问题情境教学成了小学数学教育改革的奠基石。通过创设情境推动小学数学教学,帮助学生认识生活中的数学问题,进而将数学知识运用于生活中,最终促进小学数学教学的有效实施。     

浅谈历史课堂上如何创设情境

新课改的根本--义在于追求课堂的有效性。在高中历史教学中，创设情境有多种手段，如借助多媒体创设情境，实物创设情境，图片创设情境等。创设恰当的历史情境，就会激发学生学习兴趣，从而提高课堂的有效性。     

创设情景优化小学语文教学

根据新课程规定，教师既要在学生制定学习目标给予帮助，还应帮助学生确定达到目标的最佳途径，帮助学生形成正确的学习策略以及良好的学习习惯，并激发学生的学习动机，创设合适、恰当的教学情境，努力给学生的学习服务营造一个和谐的、支持的、接纳的课堂氛围。小学语文教学过程中，教学情境怎样巧妙设置，并在最短的时间内将学生的注意力集中在教学内容上，培养其学习的积极性和主动性？该研究者总结：播放音乐渲染气氛创设情境；视频再现创设情境；运用美的语言去感化学生渲染情境；联系生活创设情境；借助实物创设情境等等。     

浅谈新理念下高中数学教学中的情境创设

《全国新课标》的课程理念中提到关注学生学习的过程,通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。情境创设因此成为了新课程改革在课堂教学领域内的一个热门话题。本文重点介绍了对新理念下高中数学教学中的情境创设的两点认识。     

初中英语教学中学生创新意识的培养

初中英语教学中培养学生的新意识和创新能力应从师生双方面着手，利用教学本身创设真实的情境，利用教师的语言表情和动作创设心理情境，利用实物或横型、图号和筒笔画或多媒体技术等直观手段创设情境，利用课文创设表演情境，培养学生科学思想和科学方法，培养学生的挑战精神和创新能力。