我国高等工程教育课程研究综述

近年来关于高等工程教育课程的研究在日益深入。在相关文献的基础上,探讨我国学者关于我国高等工程教育课程的研究;从宏观和微观两方面分析对国外高等工程教育课程研究的状况。     

高等工程教育模式改革中的文化和谐观念

高等教育具有工具性价值和永恒性价值。在实践中，高等工程教育的工具性价值更为显著。以EIP-CDIO教育模式为例，分析了在建设和谐社会和高等教育国际化发展过程中，如何克服这种工具性价值，用文化和谐观念指导高等工程教育改革，使培养的高级工程人才适应社会发展的需要。     

21世纪高等工程教育的改革与发展探索

针对知识经济对高等工程教育的挑战 ,着重介绍了高等工程教育的改革和发展 .     

高等工程教育的实验教学改革

面向实际的工程训练和创新教育是高等工程教育的核心内容,同时创新能力的培养离不开实践环节。分析了目前高等工程教育实验教学环节所面临的问题,指出面向实际的工程训练不足和如何在实验课程中培养学生的创新思维与能力是高等工程教育改革必须解决的首要问题。以独立开设的设计型、综合型电子技术实验课为例,在实验内容、教学方法、考核体系及开放式实验室建设等方面进行了改革与探索。     

改革力学课程提高学生工程素质

阐述力学学科在培养工程技术人才方面的重要性．提出力学教改要与工程素质教育相结合．井介绍基础力学课程教学中工程素质训练的一些方法。     

高师数学教育课程改革的一些思考

高师数学教育课程设置越来越不适应不断变化的中小学数学教育，因此必须进行改革．具体措施：完善课程结构，建立全新的课程体系；高师课程数学知识应由“学术形态”转化为“教育形态”．     

创办有特色的高等工程教育

本结合教学实践，从人才培养模式、专业方向、课程及其教学内容等几个方面进行分析提出高等工程教育应突出其工程型的特色。     

"材料加工工程"课程改革思路、作法及效果

<材料加工工程>课程是材料科学与工程一级学科中"材料成型与控制工程"专业的必修课程,本文介绍了华中科技大学材料学院率先提出将原铸、锻、焊三个老专业的多门相关课程通过"去粗存精,去旧增新,以材料成形工艺为主线,工艺分析及模具设计相结合,兼顾新工艺新技术导向"的总体思路,自1998年以来对于该门课程进行改革与建设的做法以及所取得的效果,供读者参考.     

高等工程教育中的基础理论教育探讨

基础理论教育在高等工程教育中占有重要的地位,需要引起足够的重视。一方面,工程师需要具备扎实的理论基础;另一方面,高等工程教育需要加快完善继续工程教育环节。在高等工程教育中的基础理论教学中,应注重培养学生对基础理论灵活运用的能力,注重理论联系实际,注重把加强基础理论教学贯穿教育过程的始终。     

对黑龙江省体育教育本科专业课程改革的研究

根据黑龙江省高校体育教育本科专业课程改革发展趋势,结合我省所院校体育教育本科专业的人才培养计划,对21世纪初体育教育本科专业课程方案构建进行探讨.     

试论高等工程教育师资队伍建设

高等工科院校担负着为国家培养高等工程技术人才的重任,作为高等工程教育主体的工科教师,更关系到21世纪工程技术人才的整体素质。针对当前我国工程教育师资队伍存在的问题进行分析,提出加强师资队伍建设的有效途径。     

高等数学教学改革实践

从高等数学课程的开设,教学大纲的编写与教材建设,学科间的渗透和交流,数学建模竞赛的实践,考试机制等方面对高等数学的教学进行改革.实践表明,通过教学改革充分调动了学生的学习积极性,提高了学生的数学能力,取得了较好的教学效果.     

基础教育新课程标准下的高师教育改革

基础教育新的课程标准的全面推行对高师教育的办学理念、办学体制、教育模式、教学方法与培养目标提出了新的改革要求 ,高师教育必须全面改革才能适应基础教育的发展的需要。     

美国工程教育对我国教育改革的启示

本人利用2000～2001年赴美国肯塔基大学(Universityof Kentucky)作访问学者的机会,对美国部分大学和企业就有关工程教育的问题进行了调查,结合我国高等工程教育的情况,有几点个人的想法.……     

综合理性与高等工程教育发展取向

综合理性的时代精神是人类社会经济发展的必然要求,本文在分析综合理性之科学内涵的基础上,研究了综合理性观念模式与高等工程育发展的内在统一性,认为综合理性内在地规定了21世纪高等工程教育的发展取向。     

美国高等工程教育的历史沿革与发展趋势

从高等工程教育的内容、学习年限和通识化程度三条主线研究美国高等工程教育的历史沿革,提出美国高等工程教育发展的三大趋势:向工程实践回归的趋势、提高通识化程度的趋势以及将5或6年工程硕士学位作为第一专业学位的趋势.     

我国本科教育改革的新探索与发展趋势

20世纪90年代末以来,本科教育改革出现的几种新探索对传统的教育理念造成了极大的冲击,预示着本科教育发展的新方向.通识教育基础上的宽泛专业教育将是本科教育的发展趋势,我国本科教育改革要以新的多元化理念为指导,逐步形成本科教育多元共生的新格局.     

论WTO教育规则与高等教育体制改革

本文通过阐述WTO服务贸易中的教育服务新规则的要求,分析了我国加入WTO对高等教育带来的机遇与挑战。提出了应对WTO教育规则挑战的高等教育改革举措是:转变观念、创新模式、深化改革、提升层次、开放市场、加大投入、保证质量、完善法规。