大学文科数学课程教学的实践与探讨

大学文科数学课程是高校文科专业一门公共必修课程,它对培养文科专业学生的综合素质,培养复合型人才起着举足轻重的作用。该文针对目前高校大学文科数学的教学现状,从开设大学文科数学课程的必要性,以及课程教学实践中存在的文科学生数学基础差、学习积极性不高,教学内容过于抽象、脱离实际应用,教学方法和教学手段单一的问题,提出了合理选择教学内容,将数学文化融入教学,改善教学手段,鼓励学生学以致用等几点改进教学的建议。     

知识经济时代下的高职英语教学

在人才竞争,尤其是人才素质竞争的知识经济时代下,高职英语教学应以社会需求为出发点,以发展人为目标,大力培养学生的思想品德素质、生理素质、心理素质、语言素质、文化素质以及职业生活素质,造就知识经济时代需要的高素质人才。     

注重小学生心理健康教育促进身心健康发展

随着时代的发展,人才素质的提高,人的心理素质越来越重要.人的开拓进取,开朗乐观,锲而不舍,勇于挑战困难等个性心理品质对人的事业成功和健康成长起着重要的作用.因此,在日益迅猛发展,人与人竞争日趋激烈的知识经济时代,良好的心理素质是人的全面综合素质中不可缺少的一部分,是未来小学生素质中的一项十分重要的内容.     

浅析公路行业人力资源管理中存在的问题及对策

二十一世纪，人类进入知识经济时代，以科技、资本、信息和人才为主要内容的行业竞争日趋激烈。与以往竞争所不同的是，人才成为行业竞争的关键因素。目前青海公路行业人力资源管理面临新的机遇和挑战，也暴露了一些问题。其中，重管理、轻开发的现象普遍存在：只强调对员工的开发而忽视各级管理者素质的提高的问题亟待解决：人力资源管理与行业发展战略严重脱节；行业文化建设和工作人员综合能力的差距较为突出。本文对其进行探讨．并提出自己的见解。     

大学数学BF模式导入的理论可行性探索

该文主要从大学数学课程在教学内容、教学理念、教学方法和教学手段,大学数学课程资源信息化建设的理论和实践可行性分析,大学数学课堂实施翻转课堂教学的有关内容,教育信息化背景下进行大学数学基础课程资源建设,如何应用BB平台与翻转课堂和传统的教学进行结合等几个方面给出BF教学模式在大学数学课堂教学的可行性分析。     

关于改进大学数学课堂教学的几点建议

数学课程是大学基础课的重点内容,对于专业知识学习和学生素质培养都具有重要作用。本文首先分析现阶段大学数学课堂教学存在的问题及原因,接着提出几点改进策略,包括提高教师素养、调整教学方法和教学手段等,从而提高教学质量,促进新世纪人才的发展和培养。     

高师院校外语专业《文科大学数学》学习情况调查报告

通过对乐山师范学院外语专业学生文科大学数学学习情况进行问卷调查,归纳出常见的数学课堂教学中的问题,以及学生数学学习中的问题,进而提出文科大学数学课程改革的几点建议。     

大学文科数学的有效性教学策略探索

文科大学生学习数学有助于提高综合素质,有助于培养正确思维,有助于胜任专业工作。文科数学的教学备受重视,但其现状不容乐观。探索有效性教学策略,可以从四个方面入手:循循善诱,引导学生认识数学的重要作用;穿插趣史,带领学生领略数学的神奇魅力;深入浅出,让学生去领略数学的神奇之美;注重过程,避免学生对数学课程厌倦麻木。     

“高职”特色视域下创新人才的素质特征

伴随着知识经济时代的来临,创新成为热点话题,创新为国家发展注入源源不断的动力,创新成为企业发展过程中获得竞争优势的重要手段,创新人才成为企业竞相争夺的稀缺资源。识别创新人才的素质特征,为企业输入具有创新素质的蓝领人才,是高职院校人才培养的重要内容。     

大学文科数学教学的探讨

在开设大学文科数学课程的实践基础上,本文对大学文科数学开设的必要性,以及教学过程中的一些问题进行了初步探讨。     

工科大学生科学计算能力培养的思考

随着科学计算在各个工程的广泛应用,对工科学生来说,掌握科学计算技能也成为他们是否能适应今后工作环境的必备条件.因而大学数学课程也应该将数学软件、数学建模与数学课程优化整合,从而提高大学生科学计算能力和综合运用数学解决实际问题的能力,培养学生的科学思维素质,为工科大学培养合格的应用型人才提供新的思路.     

知识经济时代高师教育持续发展的支撑点

一、知识经济时代的教育目的 知识经济时代,计算机和信息高速公路的发展和运用,使生产、管理、投资、劳动、技术、营销等成为国际化和全球化。全球化经济发展对人才提出全球化的素质要求。在国际竞争日趋激烈的知识经济时代,一切竞争归根到底还是人才创新素质的竞争。正如江泽民同志所指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”实质上,创新素质是知识经济对人才最根本的素质要求。不难看出,知识经济对人才素质的要求是以知识和信息的不断创新为前提,既要满足经     

实施素质教育的思考

为适应知识经济时代人才竞争的需要,必须全面推进素质教育.本文在深入认识素质教育的内涵,强化素质教育观念的基础上,提出应该注重培养学生的创新意识和团队精神.同时,通过校园文化建设提高学生的综合素质.     

实施素质教育的思考

为适应知识经济时代人才竞争的需要，必须全面推进素质教育，本文在深入认识素质教育的内涵，强化素质教育观念的基础上，提出应该注重培养学生的创新意识和团队精神，同时，通过校园文化建设提高学生的综合素质．     

基础教育改革和发展的目标取向：培养学生综合素质

２１世纪是知识经济的世纪，更是高素质人才竞争的世纪，科教兴国，教育为本，基础教育最根本，迎接知识经济的挑战，我国基础教育的改革和发展，应站在时代和社会发展的战略高度，以培养学生的综合素质为目标，全面实施党中央国务院提出的“跨世纪素质教育工程”，以推进我国的素质教育，培养新世纪所需要的高素质人才。     

基础教育改革和发展的目标取向: 培养学生综合素质

21世纪是知识经济的世纪,更是高素质人才竞争的世纪,科教兴国,教育为本,基础教育最根本,迎接知识经济的挑战,我国基础教育的改革和发展,应站在时代和社会发展的战略高度,以培养学生的综合素质为目标,全面实施党中央国务院提出的“跨世纪素质教育工程”,以推进我国的素质教育,培养新世纪所需要的高素质人才。     

文科大学数学教学改革之我见

为了提高学生的整体文化素质,很多文科专业开设了大学数学课程.针对教学目标,根据学生的具体情况,文科大学数学的教学应该进行科学地改革:定义简单直观化,数学思想侧重化,考试题型开放化.     

面向文科学生进行理科通识教育的探讨

本文对综合性大学的文科学生理科通识教育进行探讨,通过理科通识教育培养文科生的科学素质,从开设数学、物理、化学、计算机、材料等方面的通识教育的全校公选课程,使得综合性大学的文科毕业生成为具备人文素质和科学素质的合格人才。     

独立学院文科数学教学对策的思考

随着改革的不断深入,文科类大学生也开始学习数学课程,文科数学已经成为了一门必修课,近几年对数学课程的要求还在不断提升。本文针对目前大学文科数学在实际教学中出现的问题以及要达到的学习目标,根据自身教学情况提出了一些相应的对策。     

试论数学建模对素质教育的作用与数学教育改革

从对传统的数学教育的弊端和在知识经济社会中人才所必须具备的素质分析入手，结合数学建模在培养学生素质中的独特作用，给出了面对知识经济时代数学教育改革的一条思路