一半掌声＋一半掌声〉全部精彩

【案例】 笔者前段时间听了我校一位青年教师的公开课．其中其感以下教学环节精彩异常，现摘录如下：     

别吝啬你的微笑

那一年，我刚满二十岁，正是血气方刚的年龄，好胜心特强，为了让所带班级取得好成绩，我对学生要求特别严，上课从来是板着严肃的面孔，惟恐“镇”不住全班学生，只要学生稍有差错，我便大发雷霆，训斥喝骂是家常便饭。一段时间后，班里的纪律好多了，我为此还沾沾自喜了一段时间。     

陈文慧、黄淑英：让平凡人拥有小凡生活

失败者各有各的原因，但成功者的路径总是相似的。从陈文慧、黄淑英和她们伙伴们的成功之中，我们看到的是一种不甘平凡的精神，而康宝莱提供了这样的突破机会，并将最终实现她们的愿望。[编者按]     

不要吝啬倾听

[案例]晨读时间已经结束了，预备铃也敲响了，抬眼看一下手腕上的表，时针正好指向8：00。小静的座位还是空着的，平时，我一再强调要按时到校。这个小静，每天拖拖拉拉，经常迟到不说，还不按时完成作业，我几乎每天都跟在她屁股后面要作业。昨天，我刚刚提醒过她，千万不能再迟到了。看，现在已经上课了，她还没有来到。这个讨厌的小静，真是屡教不改，竟然拿老师的话当耳旁风。本来学习就不中用，还天天迟到，简直是无可救药。待会儿，看我怎么收拾你？     

赞美，不仅仅是掌声

这节语文课是学习课文《掌声》。当学习到课文的最后一节“是啊，人人都需要掌声，特别是当—个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人”时，同学们都很激动，纷纷结合实际谈了自己独特的见解。我看到同学们的讨论这样热烈，忽然灵机一动，想来个精彩而有创意的结尾：“同学们，我们班有些同学经常得到别人的掌声，还有没有同学从来没有得到过别人的掌声呢?”学生的眼睛开始在教室里快速地搜寻着，不一会儿，大家的目光不约而同地聚焦在墙角处一个瘦瘦的女孩身上。     

我为学生“讨掌声”

又到了期末，按惯例又得开一个以复习迎考为主要内容的主题班会。 以前开过不少的主题班会，尽管每次都取得了一定的成绩，起到了较好的效果，然而有一个美中不足的通病，那就是将主题班会有意无意地开成了“群英会”，几位“得意门生”你卸粉墨我登场，出尽了头，露够了脸。为了革除这一通病，今天的主题班会我特意与班长、副班长商量，[第一段]     

老师，请不要吝啬你的赞美!

老师在课堂上对学生及时的赞美、肯定，能激励学生树立自信心和进取意识，激发学生的主体意识。     

老师,请不要吝啬你的赞美!

老师在课堂上对学生及时的赞美、肯定,能激励学生树立自信心和进取意识,激发学生的主体意识。