贯彻实施《教育规划纲要》加强高等学校创新能力建设

全国教育工作会议的召开和《教育规划纲要》的实施标志着21世纪中国教育改革发展的大幕已经拉开。高校科技战线要抢抓历史机遇，贯彻好全教会精神，落实好《教育规划纲要》，树立科学全面的高等教育质量观，用高质量高等教育服务创新型国家建设；要深入研究，大胆探索，破解高校科技进一步发展的难题；进一步推进高校科技创新工作，促进科学研究与人才培养的紧密结合，为建设创新型国家和全面建设小康社会提供全面的人才支撑和强大的知识贡献，为国家创新体系和区域创新体系建设做出应有的贡献。     

国家层面创新能力的评价

 综述了创新、创新监测与评价的研究进展，辨析了国家创新能力、创新型国家和科技强国的内涵特征，分析了中国创新能力在世界上的相对位置，探讨了建设科技强国的经验及启示。     

创新型城市建设的法治保障

在建设创新型国家的时代背景下,建设创新型城市是其必经之途.法治是创新的重要保障,建设创新型城市必须以法治为重要保障.文章首先界定了创新型城市的基本概念和特征,然后分析了创新型城市的法治需求,即:法治营造创新环境、法治确立创新体制、法治激励创新人才、法治保障创新成果.最后从立法、执法、司法、法律意识四个方面对创新型城市建设的法治保障提出建议.     

市科技局开展合肥科技创新型企业建设试点工作

为推进合肥国家科技刨新型试点市建设，加快工业立市步伐，科技局根据合肥科技创新型企业培育计划要求，对科技创新型企业建设试点工作提出了具体意见；该意见的主要内容有：     

谈科协如何在创新型国家建设中发挥作用

在年初召开的全国科学技术大会上，党中央做出了《关于实施科技规划纲要、增强自主创新能力的决定》，确定了我国未来经过15年的努力进入创新型国家行列的目标。我理解，狭义的创新，是科技的自主创新；建设“创新型国家”应该是广义的创新，是打破旧规则、旧方法的束缚，实现更高、更快发展的过程，其中包括对体制、机制的改革，对社会物质产品的发明创造，是一个复杂的社会系统工程。在这个系统工程中，创新的支点是人们在已有的社会科学、自然科学知识基础上的创造性思维。当今世界，一个区域经济社会发展，越来越依赖于科技发展与创新，科技人才已成为最具活力的创新资源。在我国，科技工作者已成为现代化建设的主力军。科协作为科技工作者的群众组织，作为党和国家联系科技工作者的桥梁和纽带，肩负着团结和动员广大科技工作者为国家现代化建设做贡献的重任，是落实“人才强国”战略的重要社会力量。所以，科协必须在统筹创新资源、挖掘创新潜能、发挥创新作用等方面为创新型国家的建设贡献力量。     

临沧科技创新服务体系建设现状与对策刍议

科技创新服务体系是国家创新体系的重要组成部分，也是建设创新型国家的重要基础。本文在对临沧科技创新服务体系建设现状进行调查分析基础上，提出加强我市科技创新服务体系建设的对策与建议。     

构建创新型大学的思考与探索

我国在2006年全国科学技术大会上正式提出建设创新型国家。建设创新型国家,是党中央、国务院做出的关系全局的重大战略决策。高等学校作为知识生产和传播的基地,具有人才培养、科学研究和社会服务等多种功能,是建设创新型国家进程中不可替代的、日趋显著的基础和生力军。本文从理论与实际相结合的角度,论述了构建创新型大学的重要意义,提出了构建创新型大学的主要任务是培养创新型人才和推进科技创新。     

中国计量学院：依靠科技创新 服务浙江经济转型

在金融危机面前,高校如何为浙江经济转型升级提供服务和支撑？3月16日,浙江省科技厅厅长蒋泰维在中国计量学院做了题为《学习实践科学发展观贯彻落实“两创”总战略》的科技工作专题报告。重点围绕深刻领会和准确把握科学发展观的丰富内涵；努力建设创新型国家和科技强省；科技应对危机，创新支撑发展等三部分内容。     

加强自主创新是我国科技工作的首要任务——国务委员陈至立在2005年全国科技工作会议上的讲话(摘编)

胡锦涛总书记多次强调指出。提高自主创新能力是推进结构调整的中心环节；要坚持把推动自主创新摆在全部科技工作的突出位置。大力增强科技创新能力。大力增强核心竞争力，在实践中走出一条具有中国特色的科技创新的路子。在近期召开的全国科技奖励大会上．温家宝总理指出。自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨；必须把增强自主创新能力作为国家战略。贯彻到现代化建设的各个方面，贯彻到各个产业、行业和地区，努力将我国建设成为具有国际影响力的创新型国家。中央领导同志关于自主创新的重要讲话。为我国今后的科技发展指明了方向，我们要认真学习贯彻。     

高校国家重大科技基础设施建设现状探讨与思考

高校是国家科技创新体系的重要组成部分,肩负着建设人力资源强国和创新型国家的重要使命,通过承担国家重大科技基础设施的建设管理与运行维护,将有效促进高校学科跨越式发展,培养一批兼具中国情怀和世界眼光的高水平人才,为世界一流大学和一流学科建设提供难得的发展机遇。在探讨高校国家重大科技基础设施承建现状基础上,对建设共性问题进行了思考,力求为走出一条具有中国高校特色的国家重大科技基础设施建设发展之路提供借鉴和参考。     

面向创新型国家的知识产权体系建设

 科技创新与文化创新是推动经济社会转型的重要动力,知识产权作为创新成果保护和运用的法律制度对中国构建创新型国家具有重要作用。分析了中国知识产权体系建设面临的诸多问题和挑战,包括知识产权质量和转化率低,核心技术和原始创新不足,科技创新成果转化改革缺乏细化规则,新兴技术市场给知识产权法律适用带来挑战,知识产权国际合作面临阻碍和企业海外维权困难等。并提出对策建议,包括构建科学的知识产权评价机制;细化知识产权融资、转化规则;完善知识产权法律适用,保护新兴市场的正当利益;推动中国知识产权国际合作,完善针对中国海外企业的知识产权援助机制。     

党的十八大以来主要科技政策回顾与未来展望

 党的十八大以来,中国相继出台了一系列重要的科技政策。梳理和分析这些科技政策,有助于我们更好地理解和把握新时代科技工作的特点和重点,更好地加快和推进建设世界科技强国的进程。对党中央（含中央办公厅）、国务院（含国务院办公厅）、全国人大及其常委会层面发布和出台的相关科学技术与创新政策进行梳理,把科技政策类型划分为：党中央国务院的顶层设计、科技立法以及其他重要科技政策（包括宏观科技管理体制、科技成果转化、科技计划管理与评价机制改革、科技奖励、国际科技合作、科技监督与诚信建设6个方面）,并分别加以简要介绍和分析。研究发现,党的十八大以来中国科技政策的出台与新时代中国特色社会主义的改革和发展保持了高度一致和同步,是国家的创新驱动发展战略、人才强国战略、科教兴国战略等的具体落实。展望未来,科技政策必将基于科技发展的内在规律,努力适应世界科技前沿发展的需要,以人为本,与时俱进,在中国建设社会主义现代化强国进程中发挥更大的作用。     

中国科技伦理治理体系建设进展

 以国家科技伦理委员会成立、《关于加强科技伦理治理的意见》 出台为标志， 中国科技伦理治理体系拉开新帷幕。回顾了现代科技伦理议题的兴起与发展历程， 结合中国科技伦理治理体系建设状况与中国科协相关调研成果， 通过分析政策执行、 主体责任、 科技工作者伦理素养等几类突出议题， 解读了新时代中国科技伦理治理体系建设的方针与主要原则。认为中国面向未来的科技伦理治理是以促进向善、 负责任的科技发展为目标， 推动形成多方共治、 共同担责的科技伦理治理图景。     

美国海洋科技政策特征及其对中国的启示

 梳理了“冷战”以来美国主要海洋科技政策,发现具有系统协调、涉及面广、重点突出等特征,与之相比,中国海洋科技政策及海洋事业的发展还存在管理工作分散、创新与成果转化能力不足、资金投入渠道单一、海洋人才培养滞后、优先研究计划不完善等问题。为加快实现海洋强国梦想,今后中国在海洋科技政策制定上应注重加强统筹协调能力;提高自主创新能力与科技成果转化率;注重形成多渠道融资机制;加强海洋终身教育与高端人才培养;完善优先研究计划,加强海洋生态环境保护。     

新中国成立以来科技工作者队伍的发展

 新中国成立以来，中国科技工作者的数量从1949年的26万增长到2016年的5282万，中国从解放初期积贫积弱的国家迈入了世界科技大国的行列。在总结以往对科技工作者研究成果的基础上，运用计量和考证相结合的测算方法，对每一个历史阶段科技工作者的数量、结构进行了分析，结合每一个历史时期社会发展政策背景的影响，探寻了新中国成立以来中国科技工作者队伍的发展脉络，展现了科技、教育与社会发展紧密融合的关系。     

科技中介机构发展的国际比较与借鉴

科技中介机构是促进科技开发、转移和转化的重要支撑平台。针对我国科技中介机构在政策环境、职能边界、人员素质、信息获取等方面存在的的问题,借鉴发达国家发展科技中介机构的成功经验,提出了通过实现＂四化＂即政府行为规范化、运作机制市场化、人才队伍专业化、信息共享网络化,促进我国科技中介机构的健康发展。     

依法治校是学校管理的必然选择

随着社会进步，科教兴国战略的实施，依法治国方略的确立，实施依法治校已成为我国学校管理的必然选择．依法治校其实质就是在学校管理中体现法治精神。实施依法治校要求学校管理者端正认识，树立法制观念；要建立法制教育社会网络；加强教育立法，完善教育管理体制。     

巴基斯坦科技教育政策的历史和现状

 系统梳理巴基斯坦1947-2017年的全国性教育政策文本，发现巴基斯坦政府颁布的9份教育政策文件均涉及科技教育内容。结合政局和一般社会发展状况的分析发现，巴基斯坦科技教育政策及其实施经历了4个阶段的变化。1947-1971年，受国家整体知识发展水平限制，新生国家面临各种国内外政治经济等迫切问题，科技教育政策无法得到完全实施。1972-1998年，巴基斯坦国内外政治局势变换，教育政策未得到持续、稳定的有效实施，科技教育发展缓慢。1998年以来，政治环境得到改善，科技教育真正开始得到重视并快速发展。目前巴基斯坦科技教育尚处于精英教育和实用教育阶段，投入短缺和无专门管理机构，是掣肘其科技教育规划落实的两大因素。     

略论公共科技政策分析

通过适当借鉴公共政策分析的理论体系,讨论新时期公共科技政策研究,以进一步推动科技政策研究的科学化、合理化。     

哈贝马斯科学技术观及其对现代科技管理的启示

哈贝马斯认为,科学是一种建立在人的“兴趣”基础上的知识的总和;科学技术是“工具理性”;是“第一生产力”;是“意识形态”;是“统治工具”。哈贝马斯对科学技术的看法对我国目前的科技管理有重要的启示。