独立学院教师管理的“十化”措施

打造一支结构合理、业务突出、素质优秀的成长型师资队伍是促进独立学院发展、保障其竞争优势的重要举措。本文通过阐述新时期加强高校教师管理的重要意义,分析现阶段高校教师管理存在的＂五化＂现象,有针对性地提出了对高校教师管理的＂十化＂措施。     

推行“五化”模式 提升管理水平

设备管理在生产管理过程中至关重要,它贯穿整个生产管理过程,是安全管理、现场管理的重要组成部分。为此,结合自身管理现状以及管理发展的需求,本文提出了"五化"模式;通过推行"五化"模式,不断精细设备管理,不断规范设备操作,确保设备管理到位,生产平稳安全。     

消防安全管理中采用“户籍化”管理的现状及展望

重点单位是指关系到国家安全和重大民生的机构和企业,在这些企业和单位做好消防安全管理工作是切实落实好消防安全管理的重要内容,通过在重点单位建立消防安全的"户籍"工作,来进步推进消防安全管理工作。本文从我国重点单位消防安全建设的现状出发,结合我国试行的消防安全重点单位"户籍"化的经验,讲述如何在全国范围内推广这一消防安全重点单位"户籍化"管理工作。     

关于高校政治辅导员特殊地位及其素质体系的一点思考

高校政治辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有"教师"和"管理者"双重身份,这种双重身份的"交叉职能"决定了政治辅导员在高校特别是大学生成长中"教育者"、"管理者"、"示范者"和"服务者"的特殊地位及作用。而这种特殊地位及作用又决定了政治辅导员必须具备较高的综合素质和能力,具体可分为"软素质"和"硬素质"。     

西部民族地区高校教师的人本化管理

对人本化管理理论、西部民族地区高校人力资源特点、西部民族地区高校教师人本化管理的必要性进行分析,提出西部民族地区高校教师人本化管理措施,为西部民族地区高校探索师资管理的新模式提供参考.     

高校教师合约化管理风险规避的思考

高校人事制度改革的主要内容是实施合约化管理,然而高校教师合约化管理风险是高校人力资源管理风险中的一部分。通过从合约化管理入手,分析合约化管理风险的原因,进而提出风险规避的思考。     

“两型两化”形势下的抄核收工作探讨

探讨了"两型两化"对于优化电费抄核收工作的管理模式。首先分析了"两型两化"发展战略,再结合该战略分析了电费抄核收工作管理模式的优化,主要从优化经营管理模式、改进电费抄核收管理模式、加强电费会计岗位的管理、加强电费核收的监督、加强用户审核和规范预收电费管理、加强电费抄核收工作信息化建设等方面进行阐述。     

中国化马克思主义“走出去”引论

中国经济建设取得的辉煌成就、国力的日益增强,使国外对中国化马克思主义的理论研究形成热点,开放融合的时代背景和鲜活的实践证明了中国化马克思主义"走出去"的可行性。在"走出去"的过程中,我们要正确处理好中国化马克思主义与其他质态民族文化的关系,处理好革命性与科学性的关系。     

高校教师人本化管理的经济研究

文章从经济学人力资本理论出发分析了高校教师的社会属性,指出了高校教师在高校发展中的根本性作用,从提倡教授治校、建立激励机制、加大教师资源的开发力度,实行对教师的开放式管理等方面提出了加强教师人本化管理的方法,对高校的发展意义重大。     

高校教师人本化管理的经济学研究

文章从经济学人力资本理论出发分析了高校教师的社会属性,指出了高校教师在高校发展中的根本性作用,从提倡教授治校、建立激励机制、加大教师资源的开发力度,实行对教师的开放式管理等方面提出了加强教师人本化管理的方法,对高校的发展意义重大。     

“无所谓”的形成及其词义的主观化

言语交际中"无所谓"有"无所谓1"和"无所谓2"之分。从来源上看,"无所谓1"形成于"S+无所谓VP/AP";"无所谓2"则是在"S+无所谓"的语境中,随"谓"词义的主观化而带来"无所谓"的凝结与虚化,最终才演变为主观动词并用来表说话人对话题S所持的态度。"无所谓1"与"无所谓2"之间没有必然的关联,各自成词的路径也不尽相同。除已词化的"无所谓"外,现代汉语仍有"无+所谓"作为句法结构的用法。     

实施“三个一”模式 推行精准化钻井

胜利油田东部地区的钻井工作由于面临着地质条件复杂,区域化钻井模式缺少定性量化等问题,钻井工作的整体进展及提速提效工作受到严重制约。渤海钻井一公司通过总结分析现有的钻井施工模式[1]-[2],集成现有的技术特长、区域优势、管理特色,制定了"一区域一模式、一口井一方案、一环节一对策"的"三个一"的精准化钻井施工模式,通过2012年的现场应用,显示了良好的应用效果和实用价值。     

浅议高校教师师德建设与新一代大学生培养

"百年大计,教育为本。"要建设有中国特色的社会主义,培养具有"四个新一代"要求的当代大学生,加强高校教师师德建设尤为重要。在新形势下,高校教师要用崇高理想影响学生,要用人格魅力去感染学生,要用知识力量提高学生,要用创新精神去引导学生。只有这样,才能为国家培养出更多的优秀人才。     

词缀“化”构成词语的词性考察

在现代汉语词汇中,"化"词根与类词缀并存,而由后起类词缀"化"构成的词语的词性问题也较为复杂,特别是现代汉语中一些"化"类词是外来词或是按照外来词的模式构造的新词。我们借鉴印欧语系的语法规则,将中英语言对比,追根溯源,重点考察由词缀"化"构成词语的名词性质,并对不同的情况分开描述,。     

论“以文化人”理念的高校教师管理

"以文化人"是现代企业管理的理念,强调以群体价值观的构建进行人本化的引导性管理。理解"以文化人"的管理理念,分析将其引入高校教师管理工作的可行性,探讨"以文化人"的高校教师管理体系的构建,可以为提高教师管理工作实效提供建议和参考。     

“结果”的功能及其语法化的共时探讨

从共时角度看,"结果"的功能已经分化,存在着一个由实到虚的连续统,表明该词经历着语法化的过程。从"结果"在共时平面的基本用法出发,运用语法化理论,重点剖析"结果"在语义和语用上的语法化表现及其路径,发现"结果"的语法化是在类推和重新分析机制的作用下进行的,其各用法扩展引申则以认知隐喻为基础,体现了认知上的前景凸显和语义变化中主观性不断增强的过程。     

探究汉语系接词“~化”的中日用法之异同

"~化"无论是在汉语中,还是在日语中都存在的词,是中日两国的同形近义词,在两国的语言生活中被广泛使用。虽然形式上都是同一个汉字"化",但是无论是在意思上,还是在用法上,都存在着微妙的差异。中国学习者如果不能很好的理解其异同,就有可能误用。因此,本文以中日两国同时存在的词"~化"为探究对象,以北京日本学研究センターの『中日対訳コーパス』中的用例为语料,分别从"~化"的基本意思,在中日两国中"~化"的相同点与不同点等方面进行了探究,试图找出汉语中的"~化"与日语中的「~化」之异同。为今后的日语研究提供帮助。     

陕北志丹方言的语气副词“该”

通过描写、比较志丹方言语气副词"该"用于不同句类、句法环境的语法意义,厘定了"该"和"敢"的区别;并结合陕北、山西晋语的情况和"该"的古今义之继承关系,考察了"该"的来源及语法化问题。     

让生活为语文教学导航——中学语文教学之浅见

本文针对语文教学现状,认为语文教学＂生活化＂与生活＂语文化＂是实施语文素质教育的重要途径和内容,从语文＂生活化＂和生活＂语文化＂的提出、内容、具体体现等方面进行积极地思考与探索。     

“有”■语法化过程

在现代汉语中,"有"■的用法,包括实词和虚词在内大概有10余种之多。大部分汉语词汇的意义变化趋势是由实词功能逐渐向虚词用法扩展,从而实现实词的语法化。集合"有"的各种用法和义项,在语料库的基础上,探究"有"的语法化过程,展现"有"的语法功能和词汇意义在各个历史时期发展变化的趋向。