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1.
通过介绍美国体育师资培养特点,并对美国宾州滑石大学体育系与北京体育大学的相关专业课程、体育师资培养的师资认证制度进行对比研究,指出两国体育师资培养在专业理论课程、教育科学课程和实习方面的差异,为我国体育教育专业改革提供参考。 相似文献
2.
柯俊 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2005,26(3):90-93
综合科学课程改革面临的最大障碍就是师资培养的滞后.为面向基础教育课程改革的需要,简要分析了我国科学课程师资培养的现状及不足,提出了对科学教师培养的一些建议. 相似文献
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提高会计电算化专业人才培养质量亟需改革传统的专业人才培养方案以及课程、教材、实习管理、师资队伍建设管理模式.只有开展校企深度合作,紧紧把握市场人才需求方向,构建新型的人才培养模式,优化课程体系改革,规划建设理论与实践能力突出的师资团队以及高标准的实习实训基地,才能把会计电算化专业建设成特色专业、精品专业. 相似文献
4.
中韩两国小学教育师资培养与课程方案比较研究 总被引:2,自引:0,他引:2
黄伟娣 《杭州师范学院学报(社会科学版)》2004,(3):101-105
培养高素质本科学历小学师资是适应社会发展、与国际教师教育有机接轨的必然趋势 ;不同时代、不同国家、不同学校其培养小学师资的课程方案或培养模式都具有共性的统一与个性的差异 ;基于对中韩两国初等教育 (小学教育 )师资培养体制与课程方案的比较研究 ,应进一步改革我国小学教育本科专业的课程结构与培养模式 相似文献
5.
娄权 《科技情报开发与经济》2006,16(3):255-256
主要从建立分类培养目标、引入导师组指导制、优化课程设置、改革教学方法、改善师资以及改变考核方法等6个方面对我国会计学研究生培养问题进行了深入的探讨,并提出了若干建议。 相似文献
6.
黄伟娣 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1999,(2)
本文从高师教育学科课程的地位和教学现状、课程体系的构建与改革两方面,分析、阐述了高师教育学科课程体系的整体优化与教学模式的改革实施是培养高素质中等教育师资、提高师范教育专业化水平的重要保证 相似文献
7.
运用文献资料、数理统计和逻辑推理等方法对五所地方院校体育教育专业理论课的开设现状进行分析,得出结论如下:地方院校体育教育专业主干理论课程、必修理论课程的设置差别较大。作为培养中小学体育师资的体育教育专业改革也顺势而为,加大理论知识的学习,培养"准体育教师"的健康素养,为提高青少年体质健康服务。 相似文献
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刘红侠 《西安联合大学学报》2007,10(3):75-77
教学改革是高校长期关注的热点,职教师资培养作为职业教育的重要组成部分,只有不断加大教学改革力度,才能促进职教师资培养教育的健康发展。针对职教师资培养培训的目标和要求,结合职教师资教育发展现状,本文提出了职教师资人才培养计划改革的指导思想、改革的原则、改革的目标、改革的内容及实施方法。力求通过合理设置课程结构,培养出综合素质高、专业技能强的高级应用型技术人才。 相似文献
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以优化师范大学地理专业教育类课程的设置为目标,通过北京师范大学等中国7所师范大学最新的地理科学专业培养计划及其教育类课程设置的调研、类比与分析,认为7所师范大学地理专业教育类课程设置的模块几近相同,教育类课程学分所占比例不高且差异不明显,课程设置逐渐与中学地理课程改革接轨但仍需加强及教育实践课程设置时间长短不一.依据教育部制定的《教师教育课程标准(试行)》的要求,结合河南大学的实践,从社会发展、课程改革及学生培养的角度探讨了教育类课程设置优化的理论依据,并在以促进培养合格的优秀的地理师资为目标的原则下,提出了具有强化教育类课程地位与作用、加强师范生地理教学技能训练等特点的地理专业教育类课程设置优化方案. 相似文献
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伴随着基础教育课程改革的进程,需要建立一支高素质的教师队伍。小教本科的应运而生,肩负起为基础教育培养小学高层次师资的重任。小教本科师资的培养无论是培养目标、培养模式,课程结构等方面都有其自身的特点和规律,要优质高效地完成本科程度小学教师的培养任务,必须对其培养目标,培养模式、课程结构等重点内容有深刻的理解和科学的定位。 相似文献
12.
该文从分析科学教育的历史发展及在学校课程中的地位入手,指出了基础教育科学类课程的改革对高等师范学校师资培养的挑战,讨论了合理构建"科学教育"专业师资的全方位多层次培养体系,并以副修专科教育为例提出了设置科学教育专业课程体系的原则要求. 相似文献
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该文从分析科学教育的历史发展及在学校课程中的地位入手,指出了基础教育科学类课程的改革对 高等师范学校师资培养的挑战,讨论了合理构建"科学教育"专业师资的全方位多层次培养体系,并以副修专科教 育为例提出了设置科学教育专业课程体系的原则要求. 相似文献
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在农村中小学开设心理健康课程是农村学校心理健康教育的主要渠道,也是提升农村中小学生心理素质的关键环节.课程实施的好坏直接影响到心理健康教育的成效.本文以四川为例,分析了当前农村中小学心理健康课程实施中存在各级部门不重视、学时偏少;教学内容单调、教学方法陈旧;缺乏专门教材、理论研究不足;师资匮乏、专业化程度不高;评价方法单一,缺乏完善评价体系等问题,并在此基础上提出了各级领导转变观念,重视心理健康教育;进行心理健康课程改革,配置并优化课程资源;加强心理教育师资力量的培养,提高任课教师专业化程度;针对农村留守儿童心理特点,进行校本教材开发;确定合理的课程评价标准,构建课程评价体系等对策及建议. 相似文献
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发达国家不断对本国师范教育实行改革、调整,其教育课程设置走向科学化、规范化和成熟化。本文通过对中外高师教育课程建设的比较,提出高师教育课程设置改革的基本措施,面向21世纪培养高质量的师资 相似文献
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中学体育与健康课程对21世纪中学体育教师提出了新的挑战和要求.高师体育教育专业作为培养中学师资的一种职业教育,必须对其专业进行改革和调整,以适应新一轮基础体育教育课程改革对师资的要求.主要运用文献资料和分析归纳法,从教育培养目标、课程设置、组织教法等方面对中学体育与健康课程影响下的高师体育教育专业的改革进行了探讨,为高师体育教育专业的改革提供参考. 相似文献
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张学英 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2004,(3):58-59
高师院校,承担着为基础教育培养和培训师资的任务,这就要求高等院校要适应国家新课程改革的需要,对培养目标、专业设置、课程结构、教学方法等进行调整,确保培养和培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。 相似文献