论外语教学中的语言学习策略

本文旨在强调外语教学中语言学习的策略,总结归纳了语言学习策略研究的背景,确定了语言学习策略的概念定义,简单介绍了几位语言研究者关于语言学习策略的分类法,并且指出了教师在学习策略训练中的作用,最后提出了关于语言学习策略进一步研究的问题。     

语言学习策略的研究综述及其对外语教学的启示

自20世纪70年代以来,语言学习策略一直是第二语言习得研究领域的热点之一。本文对语言学习策略研究涉及的两个主要问题（语言学习策略的使用与语言成绩的关系以及影响语言学习策略使用的因素）进行国内外相关研究的概述,并对其给外语教学带来的启示进行探讨。     

成功语言学习者学习策略研究述评

语言学习成功者的学习策略研究是第二语言习得学习策略研究的一个重要组成部分。本文试图对自七十年代以来这方面的重要研究成果进行综述,并对成功语言学习者学习策略的特点、影响成功语言学习者的因素进行概括,从中总结出研究的一些局限以及对语言学习策略教与学的一些启示。     

基于多媒体环境下英语学习策略的探讨

语言学习策略一直是英语教育领域研究的重点。基于多媒体环境下英语学习策略的研究给传统的英语教学提出了新的课题。研究者阐述了语言学习策略的内涵和分类,分析了多媒体英语学习的特征。并以发挥多媒体英语优势为导向,以学习策略为基点,结合英语学习和多媒体环境的特点探讨了构建、培训、诊断和信息交互的学习策略。     

大理学院留学生汉语口语学习策略研究

第二语言学习策略的研究是二语习得研究的重要组成部分。在前人有关学习策略研究成果的基础上,采用Oxford的语言学习策略量表对大理学院的27名留学生进行问卷调查,分析其口语学习策略使用情况和个体差异因素对学习策略使用的影响,以及不同习得效果的留学生使用口语学习策略的差异。     

语言学习策略与军校学员英语学习效率

语言学习策略对提高学习者的学习效率具有极其明显的作用。在大学英语教学中如何利用有效的语言学习策略提高学习效果,是对每位教员提出的新问题。文中通过问卷、访谈等调查形式,采用实证定量和定性分析相结合的研究方法,以军校学员为对象,探讨了制约英语学习效果的因素,旨在研究语言学习策略对英语学习效果的影响,探讨提高英语学习效果的方法。     

高职商务英语专业新生英语学习策略调查研究

以语言学习策略理论为依据,采用SILL语言学习策略量表调查了高职商务英语专业学生语言学习策略的使用情况并讨论了该调查结果对于高职英语教学的启示。     

高校英语专业学生外语学习策略调查

语言学习策略研究是第二语言习得研究领域的一个重要课题。对英语专业二年级学生的英语学习策略使用情况的问卷调查和分析发现,当前英语专业学生的英语学习策略使用情况并不理想。调查的结果表明了教师应该加强对学生学习策略的训练,并且要加强英语词汇,语法等方面的教学。     

大学英语学习策略教学

随着外语教学研究重心从“教法”转向“学法”,语言研究者意识到学习者自身的因素对语言学习起决定性作用。《大学英语课程教学要求》将学习者自主学习能力的培养提上日程,这样与提高自主学习能力密切相关的学习策略、教学问题成为研究的热门话题。文章结合国内外研究对大学英语学习策略教学的必要性和主要方法进行了阐述,并结合我国大学英语教学现状,阐释了大学英语教学中学习策略训练与语言训练相结合的融合教学法。     

学困生语言学习策略培训探讨

加强大学英语分级教学中学困生语言学习策略培训,提高学困生大学英语自主学习能力是大学英语教学改革关注的热点,也是实施素质教育的一个重要内容,更是全面提高大学英语教学质量的根本途径。本文结合语言学习策略培训的理论基础,重点阐述了学困生语言学习策略培训的必要性,提出了加强学困生语言学习策略培训的有效方法。     

高校英语专业学生基础阶段语言运用能力调查

运用Oxford的语言策略调查问卷和蔡寒松等人关于翻译过程心理学研究的设计方案,对三所高校英语本科专业二年级学生的语言运用能力进行了实证研究。研究发现,学习者普遍对自身语言运用能力信心不足;在翻译任务测试中,学习者直接学习策略的使用频率高于间接学习策略,且在间接学习策略中对元认知策略的使用最弱。建议围绕课前需求分析、课前培训、学习思维及策略引导、学习者自主学习能力培养和课程考核(评估)等方面进行改革。     

中学生英语善学者与不善学者学习策略之比较

应用语言学的研究重点之一是“如何学习语言”，学习策略在其中扮演着非常重要的角色，并引起的研究者的兴趣。在此结合国外第二语言习得研究中的学习策略理论，调查了英语学习成绩有较大差异的两名中学生的学习策略，探讨中学生英语学习成功者的学习策略，并探讨通过成功的学习策略对学生进行策略训练。     

非英语专业英语阅读策略的研究

一、引言20世纪70年代以来在语言教学界出现了一次重要的变革,研究者们的注意力由教师的教转到学生的学上。随之而来的就是一系列针对学生的学习风格,学习动机以及学习的策略等影响语言学习成绩的因素而进行的研究。对语言学习策略的研究就是在这样的背景下发展起来的。最初的研究是基于语言学习成功者使用的学习策略而进行。     

也谈外语语言学习策略

本文简要回顾了外语语言学习策略这一领域的主要研究成果,简单介绍了主要的外语语言学习策略,不同的学习者对不同策略的选择及意义,不同因素影响不同策略的运用。作为一名英语教学工作者,笔者对语言学习策略在语言学习中的运用浅谈了自己的经验和感受,旨在帮助英语语言学习者提高学习效率和效果。     

英语学习策略研究：回顾与展望

学习策略是英语学习者为获取语言知识和信息，进而有意识地调节自己的行为所采取的步骤、方法和技巧的过程。本文简要回顾国内外英语学习策略研究的发展。指出国内相关研究的现状及今后研究的方向。     

学习策略研究与外语教学

学习策略研究是第二语言习得研究的重要方面,能否恰当的选择和使用学习策略将直接影响到语言学习的效果。国内外学者对此进行了大量的研究,通过分析其理论成果,并运用到大学外语教学中,将对教学效果产生积极的影响。     

中国非英语专业职业本科学生英语词汇学习策略调查研究

影响学习者学习语言的诸因素中,学习策略是的一个决定因素。英语词汇学习策略研究是目前中国外语教学界热门的课题。而对非英语专业职业本科学生英语学习策略的专门研究相对薄弱。本文以我校非英语专业职业本科学生为研究对象,通过问卷调查的形式,对他英语词汇学习策略,进行实证性的研究,并对数据进行分析,并提出了一些可行的建议,以期对学生更有效地学习英语,提高学习效益有所裨益.     

学习策略与语言内化浅析

一心理学一开始就从事有关人类学习行为的研究(Murphy & Kovach, 1972)。外语学习作为学习的一种特殊形式可从众多的研究成果中得到启示。近年来,专家们探讨了学能倾向(Language aptitude, Carroll, 1981),认知方式(Cognitive style, Brown, 1980)和学习策略(Learning strategy, Brown, 1973)在外语学习中的地位与作用。本文在简评国外理论研究同时,结合我国英语教学的实际,浅析学习策略与语言内化间的联系,并提出加速语言内化的几点见议。学习策略指的是学习者为进一步促进习得或学习,保持或再现已拥有的语言能力而采取的一系列有意识的语言实践措施。学习策略与教学策略有所不同。原因之一是,学习     

军校英语学习策略培训的可行性研究

从学习策略培训和英语学习的关系出发,阐明了学习策略培训不仅有利于提高学员的英语水平,同时也有利于丰富语言学习策略理论;着重分析了军校现行英语学习策略培训的现状、学习策略培训的意义,并提出了军校英语学习策略培训的必要性。     

背诵在英语教学中的应用

背诵作为一项有效的语言学习策略，历来受到广大教育工作者和语言学习者的青睐，它在我国传统语言教学中占有重要的地位。然而，随着教育改革的全面深入和大量新的学习策略的出现，这一传统语言学习的重要性正在被越来越多的语言教师所忽略。实验证明，教学中采取背诵这一传统语言学习策略仍然是全面快速提高学习者语言综合能力的有效途径，其重要性不容忽视。