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1.
《江西科技师范学院学报》2019,(5)
长期以来,古代汉语教学未能充分发挥学生的自主性,学生缺乏学习兴趣,教学效果不尽如人意。参与式教学法倡导以学习者为中心、鼓励学生主动参与到教学活动的各环节、有效调动学生的学习积极性,实现学生主体地位的回归。基于参与式教学法的理论,从古代汉语教学内容的整合、实践教学活动的开展、教学评价的优化等三方面对参与式教学法在古代汉语教学中的应用进行探索,以期优化古代汉语教学效果,助力课程建设。 相似文献
2.
利用传统的教学方法讲授＂数学史＂课程,由于教学内容多,教学学时少,常常是＂一言堂＂、＂满堂灌＂,教师讲得疲惫,学生听得乏味。以参与式教学法的理论和建构主义观点为依据,在＂数学史＂课程教学中实施参与式教学法,能有效地激发学生的学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
3.
为调动学生学习的积极性,培养其独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,在《保护生物学》课程教学中采取"参与式"教学。实践证明,该教学方法对学生掌握《保护生物学》的基本原理和方法,培养热爱自然、保护自然的意识和责任起到积极的推动作用,教学效果得到明显提高。 相似文献
4.
该文以案例式与参与式教学方法相结合为手段实现对信息资源管理教学方式的改观,提升课堂表现力,增强教学效果,探索案例式与参与式教学方法在日常教学的实施方法,以期为信息资源管理相关课程教学改革的深入进行提供参考与借鉴。 相似文献
5.
对于高中生物教学而言,传统的教学方法已经难以满足现代高中生物教学的需要,因而,迫切需要引进新的、行之有效的教学方法。参与式教学法是一种行之有效的教学方法,能够更好地满足广大教师教学和学生学习的需要,将参与式教学法引进高中生物课堂,将有效地提高高中生物课堂的教学效率。 相似文献
6.
在《大学生健康行为与自我保健》公选课教学中采取参与式教学,进行了实验教学的比较分析以及行为观察法比较。教学实践结果证明:在健康教育中实施参与式教学法对普及卫生保健知识,增强大学生的健康意识和自我保健能力,促进学生的健康行为形成起到积极的推动作用,取得良好的教学效果。 相似文献
7.
“参与式教学”在双语课教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
针对当前双语课教学中存在的问题,主要从教材和内容的选择、学习进程安排、教学形式的改变几方面,探讨了"参与式"教学法在双语教学中的应用。 相似文献
8.
参与式教学法在信息技术课程与教学论课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
参与式教学法是一种合作式或协作式的教学法,加强教师与学生之间以及学生与学生之间的信息交流和反馈,使学习者能深刻地领会和掌握所学知识,并能将这种知识运用到实践中去.结合师范类计算机专业信息技术课程与教学论课程的教学实践,提出了以学生为主体,课内课外相结合的多层次教学方法,并对教学改革的实施效果进行了评述. 相似文献
9.
本文结合教学实践,论述了参与式教学法在安全人机工程学中的具体应用,形式包括:课程讲解、现场试验、设计实践,同时总结了几点体会。参与式教学不仅有助于提高学生参与课堂教学的积极性,还有助于增强学生解决问题的能力,提高其就业竞争力,是职业院校值得大力提倡的一种教学方法。 相似文献
10.
《左传·郑伯克段于鄢》显示了春秋后期史家的道德观,这种道德观直承西周礼乐文化精神,要求尊礼重德、制欲守义;看重国家和家庭内部和谐,因而父慈子孝、兄友弟恭是被大力弘扬的伦理行为.该文中的母子三人均因道德缺失而受到含蓄的批判,具体说来即是：郑庄公：不仁,不友,不孝;太叔段：不义,不悌,不智;武姜：干政乱国,为母失仪.作者在文字中暗含的这种道德批判出自其重建良好社会秩序的苦心. 相似文献
11.
在诉讼法学相关课程教学中,运用参与式教学理论,通过创新参与形式、追踪社会热点、组织课堂讨论、组织模拟法庭等方式,实现教师教学的主导性与学生学习主体性的有机融合。而在如何克服学生"搭便车"现象,满足正规参与式教学所应具备的要求等方面,还有待于进一步的探索。 相似文献
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为了更好地培养职师本科和应用型本科专业学生的工程实践能力和职业综合素质，在电工学课程实践教学中引入国外职业教育中较为成功的项目教学法。文章就项目教学法的过程、项目的选取、实施以及实施过程中庄注意的问题等方面的内容进行了探讨。 相似文献
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在消费者行为学教学中应用参与式案例教学法，有利于学生独立思考或集体协作，有利于提高学生分析问题的能力，有利于激发学生学习的主动性。此教学法的应用一是确定研究方向与研究小组，二是呈现并讨论案例，三是教师点评。 相似文献
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在以教师为中心的传统的教学模式下。英语专业的精读课陷入了“费事低效”的困境。参与式教学法鼓励学生参与教学的全过程。在精读课的教学中运用参与式教学法有利于激发学生的学习热情，营造轻松活泼的学习氛围，构建平等和谐的师生关系，从而在培养学生基本技能的同时，提高其人文素养，培养其自主学习的能力。 相似文献
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案例教学法是一种重要的实践性教学方法,它是对传统教学方式的改革与创新。在《应用气象学方法》这种应用性、实践性极强的专业课教学过程中采用案例教学法,可以发挥学生的主体地位和教师的引导作用,有助于提高学生学习的积极性和主动性,培养学生独立分析与解决问题的能力,能够起到检查教学效果的作用。 相似文献
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胡卓生 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2013,27(2)
结合具体教学实践,就《健康教育学》教学中试用“讨论式”的教学方法进行了教学试点研究,其主要模式是:教师拟出问题→学生展开讨论→选出代表发言→教师总结发言.教学实践证明,“讨论式”教学法使教师的“教法”和学生的“学法”都能得到很大改进,克服了应试教育模式的一些弊端,是实施素质教育的有效途径. 相似文献
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参与式教学方法以学生为中心，能充分调动学生的积极性与能动性，有助于学生深刻领会与掌握所学知识。文章以《组织理论与设计课程》为例，围绕着参与方式、鼓励参与的机制设计、参与话题的设计探讨了参与式教学方法在实践中的运用。 相似文献
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