马克思人的全面发展理论对高校思想政治教育方法的启示

随着经济与文化的发展,对人的发展也提出了新的要求。高校思想政治教育也适时的调整工作方向,将自由个性发展,人的能力及社会关系发展,以及人的主体性理论有机的结合,突出大学生的主体地位,增强大学生的交往能力。马克思人的全面发展理论对高校思想政治教育方法创新具有实践性。     

当代大学生个性化发展的思想政治教育诉求

大学生思想政治教育在过去很长一段时间里由于社会发展的内在要求而较多注重社会本位的教育,较少注重大学生的个性化发展问题。而在市场经济建设背景下,忽视大学生的个性化诉求将不仅有悖于人的全面发展理论,而且不利于创新人才的培养。为适应我国社会主义市场经济建设的需求、为了当代大学生的个性化发展,大学生思想政治教育需要按照以人为本的指导思想,以大学生个性化发展要求为出发点和落脚点,在师资队伍、教育目标、教育原则、课程体系、教学方法、评价机制等方面进行全方位的改革,构建全新的思想政治教育体系。     

坚持人的全面发展理论对思想政治教育的指导

思想政治教育是促进人的思想品德发展的教育实践活动，其功效的实现离不开科学的发展理论作为理论基石。坚持科学的人的全面发展理论对思想政治教育的指导，就是要准确完整地把握人的全面发展理论、理性认识人的全面发展理论的历史与实践、自觉践履人的全面发展理论的精神实质，从而保证思想政治教育实践的正确方向和良好的效果。     

浅谈思想政治教育与大学生的全面发展

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。本文从三方面论述思想政治教育与大学生的全面发展：思想政治教育的本质、人的全面发展与思想政治教育的关系、大学生开展思想政治教育的途径。     

马克思关于人的全面发展理论在大学生思想政治教育工作中的运用

马克思关于人的全面发展理论的主要内涵即需求的满足、社会关系的丰富、个性的自由发展和主体性的发挥。将这一理论用于高校思想政治教育工作实际，真正实现大学生的全面发展，就是从满足合理需求、丰富社会关系、关注个性发展，重视主体性的发挥等四个方面入手，切实增强思想政治教育的针对性和有效性。     

马克思主义终极目标视域下的思想政治教育

马克思主义追求的终极价值目标是人的全面自由发展,这一理论具有深刻的内涵。我们要从"人"、"全面发展"、"自由发展"三个维度来把握这一理论。思想政治教育的目标也是促进人的全面自由发展,与马克思主义的终极价值目标具有内在一致性。传统思想政治教育存在很多误区,我们要用马克思的人的全面自由发展理论来指导现代思想政治教育。     

从马克思主义关于人的全面发展理论引发对大学生思想政治教育新路子的探索

马克思主义人的全面发展思想主要是指马克思、恩格斯及其继承者关于人的全面发展问题的理论及其在此理论指导下进行的实践活动的概括和总结。人的全面发展思想在马克思主义体系中占有极其重要的地位，它犹如一根红线贯穿于马克思主义理论的方方面面，指导着我们的实践。党的十六届六中全会对当前和今后一个时期构建社会主义和谐社会作出了重要部署，将坚持教育优先发展、促进教育公平作为构建和谐社会的一项重要内容。大学校园是和谐社会的一个组成部分，是直接向和谐社会培养输送高素质人才的基地，是促进和谐社会建设的一支重要力量。因此我们一定要准确把握大学生思想政治教育面临的新情况，全面加强大学生思想政治教育队伍建设，努力建设和谐校园，不断开创大学教育的新局面。     

以科学发展观创新大学生思想政治教育

新时期对大学生进行思想政治教育,应该在科学发展观的指导下,从当代大学生思想政治教育的现状出发,通过多渠道统筹发展,做到以学生为本,不断丰富思想政治教育的理论内容,创新思想政治教育的教育理念和途径,从而达到帮助大学生全面发展的目标。     

高校思想政治教育与大学生全面发展

新形势下,中共中央、国务院将促进大学生全面发展提升到战略高度,要求高校教育开辟新途径、新思维,保障高素质人才造就体系,切实培养出品学兼优接班人。思想政治教育贯穿我国素质教育始终,是我国培养高素质人才的理论核心和武装根基,因此,当代高校必须认识到思想政治教育对大学生全面发展的重要性。     

论思想政治教育工作重在促进大学生全面发展

论述了思想政治教育工作在促进大学生全面发展中的重要作用，对加强和改进大学生思想政治教育工作，培养全面发展的合格人才进行了探讨并提出相应对策。     

思想政治教育与大学生的全面素质发展

高校思想政治教育与大学生的全面素质发展之间存在一种相互影响和相互促进的辩证关系。高校思想政治教育在大学生的全面素质发展中起着正确政治方向的引导作用、和谐氛围的营遣作用、心理素质的内化作用；同时大学生的全面素质发展观在高校思想政治教育的地位、目的、内容和体系等方面产生一定的反作用。     

马克思主义人学视域下的大学生思想政治教育研究

马克思主义人学理论是马克思主义关于人的本质、人的价值、人道主义、人的全面发展问题的科学理论,是从哲学的层面对人所做的深层次思考。高校思想政治教育的对象是大学生,坚持以人为本,把马克思主义人学理论运用于高校思想政治教育中,就是最大限度地调动教育者和被教育者的积极性、主动性和创造性,增强思想政治教育的针对性,提高实效性。     

论思想政治理论课在促进大学生全面发展中的作用

思想政治理论课在促进大学生的全面发展中发挥着重要作用。通过思想政治理论课可以对大学生进行系统的马克思主义基本理论教育，使其树立坚定的社会主义和共产主义理想信念；可以对大学生进行民族精神教育，培养其爱国主义情怀和民族自豪感；可以对大学生进行正确的道德观教育，培养和提高其道德情操与素质：可以对大学生进行科学创新思维方法的教育，培养其创新素质与能力。     

主体间性理论对当代大学生思想政治教育发展的启示

随着大学生思想政治教育的发展,如何加强和提升大学生思想政治教育的重要性和实效性,成为教育工作者日益关注的重要课题。主体间性具有哲学本体论的意义,其根源存在于生存本身,它强调把自我不能看成彼此孤立的个体,而是看成与其他主体的共在,它是一种处理人与人之间关系的方法,对构建师生之间的和谐关系、丰富教育内容、更新思想政治教育的方法和手段都有重要现实意义。笔者试着从主体间性理论对大学生思想政治教育发展的启示方面谈几点看法。     

试析高校思想政治理论课体验式实践教学的支撑理论

思想政治理论课体验式实践教学是增强大学生思想政治教育实效性的重要教学模式,对于提高大学生自主意识和实践品格,促进大学生全面发展具有十分重要的意义。体验式实践教学模式的形成和发展需要科学理论的支撑。马克思主义经典作家关于思想政治教育的相关理论、西方教育学心理学的思想与方法、中国传统文化中的思想政治和道德教育理论等均为高校思想政治理论课体验式实践教学提供了坚实的学理支撑。     

从学生角度出发谈当前大学生思想政治教育的途径和方法

大学生思想政治教育作为培养大学生思想政治素质的主要渠道，不断研究探索当前开展大学生思想政治教育的新思路，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，对培养全面发展的人有重要的意义。本文结合学生实际需求从学生角度出发提出了探索当前大学生思想政治教育的现实途径和方法。     

论心理咨询在高校思政教育中的运用

社会主义市场经济的不断完善和改革开放的深入发展,对大学生的思想政治教育提出了新的要求.在以往的思想政治教育工作中,我们往往偏重于理论的灌输,而忽略了大学生的心理特点,从而影响了思想政治教育工作的效果.为了提高思想政治教育工作的效率,我们认为有必要在高校开展心理咨询活动,充分发挥心理咨询在大学生思想政治教育工作中的作用,让心理咨询成为大学思想政治教育的有力助手,共同实现大学生全面发展的目标.     

创新大学生思想政治教育的思考

经济全球化背景下各种异质文化和思想价值通过现代的传播方式,相互激荡,使得高校的思想政治工作面临深刻的挑战。要创新大学生思想政治的观念;创新大学生思想政治教育的内容;创新大学生思想政治教育的方式方法;完善思想政治教育工作体制和工作机制,保障人的全面发展,努力开创思想政治工作的新局面。     

浅析新形势下的大学生思想政治教育理念

高校思想政治教育的主体应该是大学生。但是长期以来,高校的德育工作却忽视了学生的主体地位,把他们简单地当成教育对象,只注重对他们进行观念的说教、规范的灌输、行为的约束,整个思想政治教育过程忽略了学生的主观能动性,忽略了人与人之间情感交流。另外,认为大学生思想政治教育仅仅是高校学工部门职责的现象也普遍存在,无论是高校内部思想政治教育系统,还是全社会的德育支持系统,都没能很好地形成德育整体观。针对这些现状,本文提出了树立"育人为本、德育为先","以人为本",以实现人的全面发展为终极目标的教育理念,旨在用创新的理论观点指导大学生思想政治教育。     

新形势下大学生思想政治教育方法创新研究

社会和时代的发展给大学生思想政治教育方法提出了新的标准和要求,传统的单一的理论灌输方法影响越来越有限。大学生自身的特点变化及各种新的因素的出现,使大学生思想政治教育出现了许多新的情况和特点,也产生了许多新的矛盾,这就要求我们要根据时代和社会的发展变化,结合大学生实际,创新思想政治教育方法,促进大学生全面发展。