浅谈在初中物理教学中实施素质教育的几点体会

当前,教育中的一个热点问题就是素质教育。它已成为中国教育和世界教育发展的方向。如何实现由“应试教育”向“素质教育”的转变,是我国基础教育领域的一场深刻的社会变革,基础教育中的素质教育主要是通过学科教学来完成的,不同学科都有其特定的知识体系和特点,素质教育应结合各科的知识体系和特点进行。在初中物理教学中如何进行素质教育?素质教育对初中和物理教师有什么样的素质要求?根据自己的教学体会浅谈以下认识:　　一、初中物理教学中对学生的素质教育根据初中物理教学的目的和任务,可以归结为“掌握基础知识,培养初步能力,激发兴…     

如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣

兴趣是最好的老师,以往初中物理教学时,教师忽略了对学生兴趣的培养,随着教育改革的不断深入,新课标要求,在初中物理教学中,教师应注重培养学生的学习兴趣,使学生自主学习物理知识,提高学生物理应用能力,因此,初中教师应采用科学的教学方式在物理教学中培养学生的学习兴趣。     

利用形象插图 提高物理教学效果

九年义务教育初中物理新教材的特点之一是：图文并茂。书中插图形式多样，趣味性强，有些形象生动地说明课文的内容，有些插图本身就包含了重要的物理知识，是物理教学内容的必要组成部分。教师在教学中运用插图，指导学生养成认真看图的学习习惯，不仅使教学轻松愉快，且能培养学生的能力，激发学生学习兴趣，是物理教学的有力武器。一、利用插图引入新课。”教材中有些章节的前面，设计有需要用本节知识才能解释的现象和问题的插图，这些图是同学们喜闻乐见的，但却“知其然不知其所以然”、利用有关插图提问来引入新课，可以激发同学们的…     

谈谈中学物理教学中培养学生能力的问题

中学物理教学应做到既要抓好“双基”,又要有目的有意识地发展学生的智力,培养学生的能力。掌握基础知识和培养学生能力是教学过程中的两个侧面。只有掌握好基础知识,才能为培养多种能力提供丰富的内容。孔子说:“多学近乎智”,就是说的这个道理。“双基”学好了,学生思维方能深;涉猎广泛了,学生思路才能开阔,思维才能灵活。同时,能力的培养和发展,又是进一步掌握知识必不备的条件。对于在物理教学中如何培养学生能力的问题,已愈来愈被大家所重视。下面就个人的体会,谈谈粗浅看法。一、物理概念和规律的教学,要注意启发学生的思维中学物理教学是打基础的。就是要学生牢固掌握进一步学习现代科学技术所必须的基础知识和基本技能,培养学生具有一定的独立思考能力、分析能力、想象能力、逻辑推理能力     

浅谈高一物理教学方法与策略

初中物理重在定性研究．所研究的问题具有较强的直观性．而且多数是单一的、静态的。教学要求以识记为主．学生只要能回答“是什么”即可。而高中物理研究的对象就比较复杂且抽象．通常要用定量的方法进行分析、推理和论证。教学要求重在运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题：由现象追溯物理规律：由物理过程寻求定量关系。这就要求学生应具有较强的分析、推理、概括和想象等思维能力；有较强的数学运算和文字表达能力；以及有与之对应的良好的学习方法、学习习惯和思维品质。这对于只有形象思维或有一定的抽象思维但尚处于经验型的高一学生来说．无疑是要求上一个高的“台阶”。学生怎样学？教师怎样教？这个“衔接关”和“台阶”是历年来高一物理教师深感棘手的问题。下面谈谈笔者肤浅的做法和认识。     

初中物理教学如何为高中物理教学进行铺垫

"物理难学"几乎是广大教师的同感,"高中物理更难学",这就隐含了初中物理如何对高中物理铺垫的问题,这就必须做好初、高中物理的衔接.初中物理教师应改进教学方法,关注学生的学习方法,这是保证学生顺利接受高中教学的关键;注重深透物理研究方法,培养学生的思维能力,是保证学生顺利接受高中物理教学的前提;适时扩展知识,克服思维定势,为学生顺利接受新知识、更新知识结构打下基础.     

高中物理新课改教学初探

高中物理教学需要教师加强对学生自主学习与独立探究能力的引导,构建物理知识体系,重点培养学生的创新意识与自主学习能力。新课改以来,高中教学的核心教学理念是“以学生发展为本”。这就要求教师改进传统的教学理念与教学方法,开展有效教学,促进学生的全面发展。     

浅谈学生学习物理习惯的培养

目前很多学生学习物理的方法不当,学习习惯不好,完全只是应付各种考试,给今后的学习造成了障碍。培养初中学生良好的学习习惯,使他们掌握好的学习方法,就要求学生重视阅读、预习和复习物理知识,培养学生自主学习的意识,重视观察和实验,抓住理解知识的关键,重视学生运用物理知识的能力的培养,重视学生整理知识和认真订正错误习惯的培养。     

论初中物理能力培养目标的实现途径

能力是进行某种学习和活动的个性特征,是人依靠自己的智力和知识(包括技能)能动地认识、改造世界所表现出来的身心力量。我感到初中物理教学中的能力培养目标应包括:自学能力、观察和实验能力、思维能力、创新能力。培养学生自学能力、观察和实验能力、思维能力、创新能力,是初中物理教学的主要目标。那么怎样实现能力培养目标呢?一、进行学法指导,培养自学能力自学能力和其它能力一样也是一种使人终身受益的重要能力,它包括阅读能力,理解概念、规律的能力,应用知识的能力,使用数学工具的能力,以及总结、归纳知识的能力。这些自学能力都是学生在掌握学习方法的过程中培养起来的。理解物理概念和规律是一种重要的学习能力,教师要教给学生理解的方法。第一,要弄清建立概念、形成规律的物理事实的全过程;第二弄清与概念、规律有关的其它知识;第三,弄清概念的内涵和外延以及规律的适用条件;第四,从质和量两方     

浅谈大学英语教师在学生自主学习能力培养中的再定位

随着社会发展对自主学习、终生学习能力的迫切需以及大学英语教学改革的深入,越来越多的外语教学工作者开始关注大学英语教师在学生自主学习能力培养中如何进行再定位这一问题。笔者也就这一问题提出自己的看法,认为教师不仅仅是知识的承载者、传播者,更应当是学生自主学习的设计者、咨询者、监督者、评估者,教师自身还应是实践“终生学习”理念的学习者。大学英语教师只有结合新形势审视自己,对角色进行再定位,才能更有成效地培养大学生的自主学习能力,满足社会对大学英语教学的更高求。     

初中生英语写作问题及提高策略

初中学生学习英语要掌握听、说、读、写四种基本技能。而在这四种技能中，“写”这一技能又是一种较高的综合语言能力的训练，是学生对所学语言知识的综合运用，对学生综合能力的要求颇高，因此英语教师必须加强学生写作能力的培养。     

浅谈初中物理教学课堂模式

众所周知,物理是学生进入初中学习阶段之后接触到的一门新课程,所有学生在最开始学习物理知识时所面临的起点都是一样的。作为初中物理教师,在确定教学目标时应该将激发初中生对物理课程的学习兴趣作为一项重要内容。而要调动起初中生学习物理知识的兴趣,就必须要借助各种各样的课堂教学模式,要充分发挥教学模式的力量。因此,初中物理教师必须要进一步加强对物理课堂教学模式的创新和优化力度。该文将就初中物理教学课堂模式进行深入的分析和探究。     

浅谈初中物理教学中应该重视的问题

不少初中学生常常感到物理枯燥无味不好学,教师也时常感到物理不好教,就其原因分析,有教师教学方法上的,也有学生学习方法上的,最主要的还是初中学生思维能力的不够。下面就谈谈我个人在多年的物理教育教学的过程中,对如何才能激发学生的学习热情、提高学习物理的兴趣、树立起学好物理的信心、从而提高教学效果的一点肤浅认识。     

教师和学生的认知差异及对数学教学的启示

教师在教会学生获取知识、掌握学习方法,提高认识问题、解决问题的能力的同时,应把自己的认知影响到学生。学生在学习新的知识,提高能力的同时,受到教师教学风格的影响。认知差异是存在的,而差异的存在对教与学不一定不利。当老师和学生的长处成为互补,就形成了“教学相长”。在教学过程中,教师要加强学习指导,培养学生“自主学习”的意识和习惯;,要尊重个体差异,发展学生数学“个性”;要注重知识的教学,更要注重学生能力的培养。     

浅谈力的教学

力是贯穿力学乃至整个物理学的极为重要的概念。概念教学在中学物理教学中是最重要的一环。对学生来说,物理概念又是感到最困难的知识。所以,教好物理概念,对于提高教学质量,提高教师的业务能力都有着十分重要的意义。 我们的学生毕业后,都是初中物理教师,为了培养学生的教学能力,在《中学物理教学法》课程中,我们选了初中物理第二章“力”作为试教内容,使他们理论联系实际,初步掌握中学物理的教学方法,熟悉教学过程,为教育实习打下良好的基础。     

重视物理启蒙教育 激发学生学习兴趣

如何培养学生的学习兴趣,开发学生的智能,把学生引入物理学大门,为今后学习物理奠定坚实的基础,这是初中物理启蒙教育的首要任务.本文根据笔者十几年的教学实践认为,在初中的起始教学阶段中应重视认真做好三个“第一” 以及坚持做到“三先三后” 的教学方法,对于提高学习物理的兴趣,有着积极的推动作用.     

引导学生由“学会”到“会学”

引导学生由“学会”到“会学”刘世瑛作为一个教师，特别是培养跨世纪人才的教师，不仅要引导学生学会科学知识，更要重视通过知识学习去培养学生会学知识的本领。这是当前教育观念的一个转变，同时也是一种学习观念的转变。笔者仅从自己在中等专业学校２０多年的数学教学...     

浅谈高中英语教学任务的制定

高中英语的教学应该更加注重学生的能力技能的培养，这样才能培养出能够自主学习的学生。作为一个教师，在课堂的教学过程中就应该以学生为中心，这就必然要求教师在教学任务的确定上也以学生的未来各项能力的发展为导向。     

浅谈物理教学中学生创新能力的培养

无论是对一个民族还是对一个个人而言 ,若没有创新能力 ,就意味着没有竞争能力。因而 ,在学校教育中加强对学生创新能力的培养 ,无论是对国家还是对个人都具有非常重要的意义。本文就试图谈一谈如何在物理教学中加强对学生创新能力的培养。一、改变教学理念 ,加强教师的能力培养意识由于我国长期的应试教育 ,造成了我国中小学教育普遍地只重分数和升学率 ,而忽视对学生实际能力培养的现象。尤其是重视“三关”的考试结果 ,即小学升初中的地方统考 ,初中升高中的中考 ,高中升大学的高考 ,这种考试的结果就是衡量一所学校办教育成败的标准 ,关…     

如何提高物理的教学质量

对于许多学生在高中物理难学是一个共同的感觉,这是因为高中物理初中学校物理,无论从难度和知识的广度,深度或学习方法相比有很大的不同。在高中物理学习内容的知识抽象化,系统化,理论和全面,结合了大量的时间在高中比初中的重大质变,要求学生或教师主动获得知识和组织知识的指导下,独立。这就是俗称的高中物理学习初中物理是一个飞跃,从定性到定量的飞跃,结合的飞跃,从形象思维来思考的图像和抽象思维,逻辑思维,从简单的单因素多因素的复杂逻辑思维的飞跃。要认识到教师在教学过程中,可以采取适当的措施,以帮助学生提高他们的成绩。