英语教师如何面对新课程标准的挑战

新课程《标准》的颁布，引发了新一轮外语课程改革。从课程理念到教学内容，从教学形式到对学生的评价，都有较大变化，要实现英语课程改革的目标，教师是关键。     

高中生物教师如何面对新课改

2006年秋季开始我省全面铺开高中新课程改革，新课标在课程理念、课程目标、模块设置、教学方式、学习方式、评价方式等方面，与以往的大纲相比有了较火的变化。生物教师究竟该如何加强自身发展、适应新课程改革的需要，这是摆在我们面前一个现实的问题。本文就结合平时的教学实际淡谈自己的一些看法。[第一段]     

中学物理教师如何面对新课改

一、转变教育观念 教师是教育活动的组织者和引导着，教师有什么样的教育观念，直接影响着教师的教学行为。新课程的实施，必然推动教师教学观念的更新，需要教师行为发生与之相适应的变化，而教师行为变化的速度和程度又决定课程改革的进程和成败。     

浅谈教师如何面对新课程

我国的基础教育课程改革正紧锣密鼓地进行着.新的课程体系无论在课程功能、理念、目标,还是在课程内容、实施、评价、管理等方面都较以前有很大的调整和改革,而且反映着教育思想的历史性变化.处于基础教育课程改革的关键地位的教师必须做到:     

高中生物教师如何面对新课改

2006年秋季开始我省全面铺开高中新课程改革,新课标在课程理念、课程目标、模块设置、教学方式、学习方式、评价方式等方面,与以往的大纲相比有了较大的变化.生物教师究竟该如何加强自身发展、适应新课程改革的需要,这是摆在我们面前一个现实的问题.本文就结合平时的教学实际谈谈自己的一些看法.     

提高英语教师素质从容面对新课程

科教兴国,基础在教育。要在英语教学中实施素质教育,首先要提高英语教师的素质水平。只有教师掌握新课程改革英语教学新理念,不断自我更新,自我发展;转变教育教学观念及教学方式,以学生为主体,从最大限度上挖掘学生的学习潜力,发挥最好的教学效果,才能整体提高自身的教学实践能力,从容面对新课程．     

素质教育与英语教师的素质

素质，在生理学上指与生俱来的生理解剖上的特点，主要是指人脑的特点。在心理学上指由母宫环境和遗传所共同决定的特点。素质有先天和后天之分，后者是指在社会环境和学校教育影响下形成的。本文着重讨论后者。素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。素质教育有三个要义：第一个要义是面向全体学生；第二个要义是德、智、体、美全面发展；第三个要义是让学生主动发展。     

谈非母语的英语教师面对的挑战

英语非母语的英语教师在教授英语过程中具有优势,但同时也面临着很多挑战和问题。本文对比英语为母语的英语教师和非母语的英语教师的优缺点出发,通过一些文献参考和个人经历的角度讨论并说明非母语教师所面临的挑战和困惑。     

面对素质教育,如何进行思想政治课教学

实施素质教育是时代的要求,课堂教学是实施素质教育的主渠道。作为学科之一的思想政治课,在教学中必须充分体现素质教育。本文主要从教学目标的转变、教学方法的改革、第二课堂的开辟、教师素质的提高四个方面入手,论述了思想政治课教学如何实现素质教育,培养出新世纪的合格人才。     

音乐教师如何面对新世纪的教育

音乐教育对于培养和提高人的综合素质有着独特的功能和作用。基础教育课程改革的全面推进,体现了素质教育的基本精神,也为音乐教育的发展提供了难得的机遇和广阔的空间。展望新世纪的发展,音乐教育会呈现一些显著的变化和特征。     

大学英语教师如何实现教师自主

自主学习能力是学生在激烈社会中生存的一项重要能力,对于大学生来说,其自主学习能力不仅影响着他们的成绩,对于他们日后的发展也有着十分积极的效用,而大学教师在培养学生自主学习能力方面起着核心作用,本文主要分析大学英语教师如何实现教师自主。     

英语教师如何注重英语教学

在英语教学中,融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提,同时英语的写作练习也是必不可少的。本文紧紧围绕这两个方面来进行阐述。     

大学英语教师面对改革的压力及对策

随着大学英语改革的不断深入,大学英语教师面临着由改革所带来的巨大压力.本文就大学英语教师面临着压力,提出面对这种压力的对策.     

浅论素质教育对英语教师文化素质的要求

实施英语素质教育的核心在课堂,关键在教师。素质教育不是孤立进行的,它是高质量人才培养的重要组成部分,作为教师必须清醒地意识到要将素质教育贯穿于教学的全过程,进而实现教育的整体优化,最终达到教书育人的目的。因此,实施英语素质教育必须建立一支高素质的英语教师队伍,探讨新时期英语教师文化素质的培养措施大有裨益。     

论素质教育与高校英语教师角色重塑

素质教育是当今教育界的热点，全面实施素质教育已成为高校教师的重要责任。高校教师要培养创新素质，进行自我角色重塑，才能迎接并适应新世纪教学改革的挑战。本文从新时代的素质教育出发，结合高校英语学科的特点，从教学观念的创新，教学能力的培养和教学模式的改革方面对高校英语教师角色重塑进行探讨，并提出了相关建议。     

英语网络教学中如何实现素质教育

在人类文明步入21世纪之时,网络以它独有的开放性、综合性以及无以伦比的丰富信息量和传播速度,冲击着传统的英语教学模式和教学观念.网络走进英语课堂已成为一种必然.本文阐述了在英语教学过程中应用网络辅助英语教学,实现教学内容的信息化、教学手段的现代化和教学资源的网络化,借以更好地培养学生的自主学习能力和创新能力.促成学生身心素质的全面发展.     

教师如何在教学中实施素质教育

素质教育是相对于“应试教育”而提出的。凡是根据受教育者的已有发展水平和可能发展潜力，注重发展，强调内化的教育，都属于素质教育的范畴。实施素质教育的关键在教师。教师要在教学中能够真正实施素质教育，必须做到：（１）更新教育观念；（２）树立全面的质量观；（３）树立立体的教学观；（４）发挥课堂教学的多种功能观；（５）树立多功能的测试观。     

高职英语教师如何指导学生学习英语

当前高职教育中,英语的地位正显得越来越重要.如何提高高职学生学习英语的兴趣和效果,如何培养出具有一定的英语听说读写能力,具有一定专业技术技能,新的复合型当代工人是当前高职教育的重要目标.本文就高职学生英语学习的实际情况,就高职英语教师如何指导学生学习英语进行了有针对性的分析.     

专业教师如何落实和推进素质教育

文章从素质教育的内涵，推进素质教育的意义观点出发，介绍了专业教师在高校进行素质教育过程中应该积极配合学校，努力发挥自身作用，在不断提高自身素质的前提下深入落实素质教育．