论知识经济与创新人才的培养

本文认为，知识经济需要创新人才，创新人才应具备创新素质，包括创新意识、创新精神、创新思维、创新个性国了培养创新人才，学校教育应实现以下改革：（１）树立新的教育思想；（２）改革教学内容和课程体系；（３）改革教学方法和手段；（４）加深实践教学。     

论如何在中学生物教学中培养学生的创新能力

文章对中学生物教学中培养学生创新能力有关途径和方法进行了总结,主要从8个方面加以阐述:(1)确立创新教育观念;(2)教师为主导、学生为主体创造和谐的教学氛围;(3)激发学生的创新兴趣;(4)改革教学方法、创新教学手段;(5)培养学生的创造性思维能力;(6)鼓励学生质疑和求新求异;(7)加强实验教学;(8)加强学生的创新训练和实践。     

一流本科教育的根本、经验与建设路径(笔谈)

一流本科教育建设的前提条件在于明确大学之本。大学本科的基础性和大学本科的开拓性与创新性共同构成大学本科教育发展中的主要矛盾,如何处理好二者的关系是大学本科改革的要害所在。实际上,培养出创造性人才是一流本科教育之所以"一流"的独特表征,而这一独特性又会在教育思想、教学组织模式等方面呈现出"一流"不同于其他本科教育的独特性。美国之所以成为世界高等教育强国,最主要的经验在于:(1)联邦政府最低限度介入高等教育事务;(2)认证系统的存在让美国高等教育宏观质量监控变得名副其实;(3)自由竞争使得美国大学不得有半点偷闲;(4)美国的人才橄榄枝多且好看,这是美国高等教育水平持续提升的根本原因。为此,我国高校在一流本科教育建设过程中,应树立分类建设的思路:(1)研究型大学应将教学与科研融为一体,注重本科生的科研训练;(2)地方高校一流本科教育建设的重心和着力点是在专业结构与课程体系方面进行深层次改革。另外,一流本科教育还应通过"国外国际化"和"在地国际化"两种途径,着力培养学生的国际化素养。     

浅谈高校内部体制改革

高校内部体制改革具有必然性 :(1 )是时代发展的客观要求 ;(2 )是适应教育自身发展的需要。各高校应做好以下改革工作 :(1 )拓宽办学经费渠道 ;(2 )实现后勤社会化 ;(3 )精简机构和改革干部制度 ;(4 )改革人事制度推动师资队伍建设 ;(5 )进行教学改革。     

学习江泽民同志关于科技创新的讲话精神,培养青年创新人才

科技创新是指在科学研究和技术应用领域产生新思想、取得新发现、创立新方法、运用新技术的劳动过程,是实施科教兴国战略的动力和源泉。创新的关键是人才,特别是对青年人才的培养。为此,应改革教育、教学,充分发挥教育在培养青年创新人才中的主渠道作用,并努力营造支持和鼓励科技创新的良好社会环境,转变观念,大力培养、选拔和使用青年创新人才。     

我国财政科技投入与经费管理问题研究

本文分析了我国财政科技投入与经费管理中存在的主要问题,并从国家创新体系和自主创新能力建设出发,提出了改革我国财政科技投入与经费管理体制的建议,包括:(1)加强对财政科技投入的战略规划;(2)加大财政科技经费引导力度;(3)改革财政科技经费管理模式;(4)加大对创新人才的财政科技投入;(5)加强财政科技经费管理监督.     

大学英语教学要处理好四个辩证关系

大学英语教学是加强对外开放、培养复合创新型英语人才的重要渠道,在大学英语教学实践中应处理好四个辩证关系:(1)教师与学生的关系;(2)内因与外因的关系;(3)共性与个性的关系;(4)继承与创新的关系。     

实践高校改革刍议

全球化的浪潮使得培养具有竞争力的全方位人才成为社会及家长们殷切的期盼,而这期盼非重高校的改革无法竟其功。对于高校的改革,提出四点建议:(1)与社会需求结合,塑造自己的特色;(2)培养全方位的人才;(3)师资重新整合,第二专长建立;(4)建构资源共享平台。高校应着手建立自己的特色,开展符合社会期望与经济发展趋势的课程,才能培育出对社会长远发展有帮助的人才,而这有赖全方位人才的培育。为提升高校的整体教学质量,推进我国高教事业的发展,提高国民科学文化素质和学历水平,营造高校良好的社会地位,实现高校间的优势互补,高校优质资源的有效共享将发挥巨大、不可替代的作用。     

实施创新教育培养创新人才

创新的关键在人才,人才的培养靠教育,教育在造就创新型人才,推动国家创新体系建设和经济、科技、文化发展方面起着重要的、战略性基础地位的作用。实施创新教育,大力培养创新人才是新时期对高等院校提出的战略要求;深化高等教育改革,实施创新教育是我国高等院校教育发展的明智抉择。     

浅谈高职教学中的创新教育

创新教育不但是一次教育理念的创新,更是培养创新精神和创新能力的教育实践,推进教育创新的过程,就是教学自身改革的过程,面对高职高专的创新教育,以注重培养学生的创新精神和创新能力为价值取向,为社会培养创造性的人才奠定基础,随着科技的进步和社会进步的发展,高职高专院校创新人才的培养得到了高度的重视,为了培养大量的合格的创新人才,必须进行教学思想、内容、手段和教学评价的改革。     

教师与大学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.创新的关键在人才,人才的成长靠教育.高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,随着21世纪知识经济时代的到来,创新教育将越来越成为现代高等教育的灵魂,是高等教育改革和发展的主题.高校应该大力推进创新教育,在人才的培养上以创新人才培养为中心和主题,把培养学生的创新精神和能力放在突出的位置.在现阶段,学生的创新能力在很大程度上还是依赖于教师有目的、有意识地培养,教师对培养大学生的创新能力起着重要作用.这就要求高校教师应把培养创新人才作为自己的重要使命和责任,在教学中突出和强化学生创新能力的培养,使其成为适应知识经济时代发展需要的一代优秀人才.     

浅议高职高专商务英语专业教学改革

本文按“实用为主,够用为度”的原则,多角度地阐述了高职商务英语专业教学在考核标准、创新教育和教学大纲三方面的改革措施,认为高职商务英语专业教学应加大改革力度,以培养应用性、职业型英语人才,教育和引导学生提高英语综合应用水平。     

试论创新人才的培养与课程改革

知识经济时代需要大批创新人才,培养创新人才必须大力实施创新教育,在实施创新教育的过程中要重视课程结构的改革。构建创新教育课程体系,要着重加强综合素质类课程、思维训练类课程、信息检索类课程和实践锻炼类课程的建设。     

从历史角度透视高师声乐教育的改革与发展

对中国近代高师声乐教育的起源追溯,从历史角度透视新形势下高师声乐教育的改革发展。我们应转变观念、树立高师声乐教育新理念,注重声乐基础教学、改进教育模式,强调师范性并培养适应未来挑战,具创新精神的复合型教育人才。     

面向知识经济培养创新人才

知识经济时代高等教育的主要任务是培养创新人才,培养创新人才必须实施创新教育,实施创新教育就要深化高等教育改革,建立创新教育运行机制.     

新时期创新人才之路:基于高校选拔和培养机制改革的思考

"十四五"开启新的历史时期,国内国外面临"两个大局",新发展格局构建呼唤创新人才的培养.人才培养,教育先行.在高等教育普及化背景下,高等教育入口端的选拔机制和高等教育过程端的培养机制都在变革,入口端的强基计划、综合评价、自由选科、志愿填报,过程端的拔尖计划、产学研用、学科建设、创新创业,一一对应,协同搭建一条新时期创新人才之路.人才培养周期长而不可逆,从招生考试机制改革切入,将高校创新人才培养前置,遵循人才成长规律,高校选拔和培养机制改革应继续保持连贯性和统一性,进一步拓展个性化制度空间,为创新发展奠定人才之基.     

大学课程体系改革与培养创新人才关系的思考

创新教育已成为教育改革的核心,培养创新人才已是社会的迫切需求。通过分析现有课程的弊端,依据科学的课程设置,提出课程改革的总目标,内容改革的方向。确定大学课程的具体内容。为创新教育和培养创新人才创造条件。     

构建校内“学研产结合”群体,培养创新型人才

1　研究与实践的历程　　近年来 ,随着科教兴国战略的全面实施 ,高等教育面临新的形势和任务。高校要成为国家重要的科技创新基地和创新人才培养的基地。创新型人才的培养是不能依托传统的“象牙塔”式的教育获得成功的。它要求 :(1 )面向市场需求 ,明确学校建设方向 ,突出改革的重点 ,使学校的教学、科研、校产的优势形成合力 ,强化学校培养创新型人才的总体功能 ;(2 )要有一支创新型教师队伍 ,这支队伍应当既能传播已有的文化知识 ,又能创造新的知识 ,还应有知识物化的本领 ;(3)要有较大规模和较高水平的教学、科研、实践基地作为依托 ,这…     

教育管理改革与教育创新

教育教学管理体制和制度的弊端,仍然是实施创新教育、培养创新性人才的根本障碍。教育管理改革是教育创新的题中应有之义,同时也是实现教育创新的重要途径。要自觉坚持以创新人才培养作为教育教学管理制度改革的宗旨和目标,积极探索与创新教育和创新型人才培养需求相适应的新的教育教学管理模式。     

高职院校实训教学改革初探

高职院校的职业技术教育作为我国高等教育的一个重要组成部分,就是要培养具有实际动手能力以及创新精神的应用型人才。职业教育应突出职业特色所以实训教学尤为重要,必须转变观念,改革教学方法,形成创新人才培养的良好环境和机制。