初中语文活动课的优势与实践

语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。     

中职语文活动课教学模式初探

在多年的中职语文教学中,采用了语文活动课的教学方式,创造民主的学习环境,引进竞争机制,进行发展性的教学评价。在活动中,通过热身活动、主体活动、结束活动三个阶段进行教学。在实践过程中取得一定成效。     

初中语文活动课的有效性路径探讨

初中语文活动课是语文教学实施素质教育的必然趋势，是一项具有深远意义的教改活动。提高初中语文活动课的有效性，必须做到：确保语文活动课规划的序列性；突出师生互动中的学生主体参与意识；强化科学全面的评价体系。     

发挥多媒体优势让语文活动课有声有色

在中学语文教学中开设活动课,有利于每个学生主动学习、主动发展.运用集图、文、声、影、动画于一体的多媒体技术,教师可调动一切手段来为语文教学服务,使学生在愉快的气氛中学习知识,培养能力.     

让学生在活动课中提高学习能力：一年级数学活动课初探

开设数学活动课是教学改革的需要，从应试教育转向素质教育的需要。利用活动课进行使用学具前的常规训练和自制学具，在活动中激发学生的学习兴趣，在活动中培养学生的语言表达表能力。     

高职院校图书馆开展读书活动课初探

以广东岭南职业技术学院开展读书活动课为例,探讨高职院校图书开展图书导读的形式及内容,并提出高校开展导读工作的思考。     

让学生在活动课中提高学习能力──一年级数学活动课初探

开设数学活动课是教学改革的需要，是从应试教育转向素质教育的需要。利用活动课进行使用学具前的常规训练和自制学具，在活动中激发学生的学习兴趣，在活动中培养学生的语言表达能力。     

让高职语文课“动起来”——语文综合活动课的实践与思考

高职学生对语文学习的兴趣下降,在教学中,我们应结合五年制高职学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的语文综合实践活动,笔者在高职语文综合实践活动课中对阅读课和口语训练课进行了改革。     

陶冶性情,培养能力--活动课与语文教学

活动课区别于传统的课外活动，是整个课程体系中的有机组成部分。它强调学生的自主活动，而非被动地“学”，使学生从实际的活动中获得知识与经验。活动课可作为其他学科的有力补充与强化，从而达到陶冶性情、培养能力的目的。     

语文活动课体现了素质教育课堂教学的特点

语文活动课，遵循了素质教育的课堂教学所体现的全面性、主体性、民主性、发展性、愉悦性和创造性六个原则，能达到教学目的、教师角色、教学内容、方法及教学效益、评价的转变，语文活动课的教学，为语文教学改革提供了有益的探索。     

上好心理健康教育活动课之我见

在众多实施心理健康教育的途径中,心理健康教育活动课是一种行之有效的方式。笔者认为:上好心健活动课必须选好主题,充分准备,强调活动,重视体验,有效提问,参与面广,适时总结。同时,教师要认清自己与学生的角色定位,从而实现显著提高活动课时效性之目的。     

中职学校图书馆开设阅读活动课初探——以柳州市交通学校图书馆为例

阐述了中职学校图书馆开设阅读活动课的意义,以柳州市交通学校图书馆为例,对图书馆阅读活动课的内容设置、考核评价方式、效果体现等进行了探讨,并提出了改善阅读活动课的设想。     

浅谈中学心理健康教育活动课的设计

中学生正处在身心发展的重要时期，为培养学生形成良好的心理素质，有必要探索新的心理健康教育的途径，而心理健康教育活动课就是其中之一。在实施心理健康教育活动课时，要明确心理健康教育活动课设计的指导原则，把握心理健康教育活动课的活动过程，科学运用心理健康教育活动课的设计方法，有利于推动中学心理健康教育工作的深入开展。     

浅谈思想品德活动课的一些活动形式

思想品德活动课是思想品德课的有机组成部分,思想品德活动课的形式多种多样,主要有:辩论、讨论、主题班会、社会调查等.     

关于初中数学活动课的教学模式探讨

本文从初中数学活动课的内涵入手,结合案例分析了初中数学活动课的教学模式。     

一堂历史活动课的教学反思

本文是笔者在自主整合开发课程资源,力图体现新课程理念,开设的一节历史活动课后的教学反思。文章主要阐述了作者力图体现的教学理念,以及根据这一理念,选择开设这堂活动课的目的及效果。回顾了这一节课笔者自认为较成功的地方,主要有两方面:课堂气氛活跃,学生兴趣大,思维十分积极;基本实现了课前设定的教学目标,尤其是引导学生密切联系实际,关注社会,运用相关知识解决现实问题的能力有所突破。同时也分析了课堂教学中的不足:最大的缺憾来自于情感态度和价值观方面,实际教学效果和教学设计目标有一些差距。最后还谈了在准备和上这堂课的过程中的一些体会。     

如何从事语文活动课教学

在高中语文教学新大纲中,强调让学生掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养、发现、探究解决问题的能力为继续学习和终身学习打下基础,强调学生在语文学习中的主动性、实践性。弱化对学生带有强制性的训练,强调学生在主动实践中获得知识,提高能力,提倡灵活多样的教学方式,鼓励专题性、探究性学习。语文活动课程应该符合这些要求。     

初中语文阅读教学整体性初探

怎样进行强有效的阅读教学，常常困扰着我们每一个语文老师。目前农村语文阅读教学仍存在以下几个问题：（1）目的偏离，将阅读囿于识字、释词、释句、分段和重记忆等。学生到头来不会读书写文；（2）过程简化，以“讲”代“读”，不能让学生“自求、自得、自探、自结”。到头来当然不会“自己读书”；（3）阅读教学教法单一，千篇一律；（4）开拓乏术，拘守课文，局限课堂，偏离考试，情境封闭，路数量化。     

师专体育活动课内容研究

针对大学生体育活动课内容进行了探讨 ,以便教师更有目的、有计划、有针对性地组织和督促大学生开展课外体育锻炼 ,为大学生“终身体育”锻炼打下良好的基础     

浅谈如何加强小学活动课教学

布鲁斯曾指出：“只要提供适当的条件，几乎所有的人都能学会一个人在世上所学会的东西。”适当的教育方法会使所有的学生综合能力得到全面发展。作为九年义务教育课程体系重要组成部分的活动课程，恰恰对培养学生的综合素质起到了其他学科课程所无法代替的作用。那么，如何搞好活动课教学，培养学生的综合素质，造就出适应现代社会的新人呢？[第一段]