在音乐教学中抓好学生音感训练

音感训练就是先确定标准音,或者按照一定的调,认识某个音是什么音,或者不依赖标准音就能记忆认知这个音的音名.实践证明,音感训练的最佳时期是7～14岁,因此,我们要充分利用初中生音感训练的最佳期,进行合理而有效的音感训练,让学生通过音乐课程的学习,达到具有初步感受音乐、表现音乐的能力.通过几年的教学实践,我们探索出了一套加强青少年的音感训练的有效方法.     

音乐素质与"音感"培养——"视唱练耳"教学法探议

受“音乐素质”、“视唱练耳”、“音感”三逻辑关系和其在教育教学上矛盾的特殊规定，结合我国音乐教育的情况，本着重对“沉淀式”与“环琐式”音感培养法进行悬疑、剖解和重组。认为教学指导只有实现对“专业”本体的超越，成为两种语言、双重世界“完形”的“释”，才能构成对“本体”阶段目标的有效“缩解”。     

流行音乐演唱教学的合作意识训练

从和音与合唱训练入手,论述了加强对流行音乐演唱学生的合作意识训练的重要性。指出应从感受带有和音的音乐开始,培养和音的基本概念,给学生分小组进行练习,贯通和音的合作意识,重视合作时各声部的强弱和情感表现,最终达成即兴和音的能力。认为与乐队的合作同样是培养学生合作意识的有效方法,让演唱学生加入到合奏之中,有助于端正学生对演唱的态度,提高演唱学生对音符和音乐功能走向的认识程度。     

采用柯尔文手势培养学生音准能力

音乐是一种声音的艺术，它是依靠音乐的高低、长短、强弱和音色的对比变化，有规律地组织起来形成音乐形象，并通过听觉器官来感受的一种艺术。其中音高是音乐的脊梁，尤为重要。如果没有准确的音高。音乐是无法准确表达乐意的，从而无法塑造完整的音乐形象。因此，对学生要进行严格的音准训练，是学好音乐的基础，也是唱好歌曲旋律的前提。     

基于本土意蕴的视唱练耳教学改革初探

增强民族音乐的影响力度是继承和发展民族音乐文化的根本举措。高师音乐教育通过培养合格的民族音乐教育工作者,使我国的民族音乐文化不断地得到传承和发展。我们应该以音乐基本乐科的哲学思想为依据,以世界多元文化音乐教育理念为指导,对视唱练耳教学内容、教学方法等诸多问题予以改革,改变长期以来以"西洋音感"为音感基础训练的教学体系,进一步扩大音乐文化视野,熟悉和理解世界各民族的音乐语言结构、音调特征,引入相关学科的内容,加强民族音乐教育的比重,使视唱练耳课成为民族音乐文化传承活动中一门重要的课程。     

浅谈情感与技术在音乐中的相互关系

我国很久以前就有关于讨论音乐起源的著作——《乐记》，本书中第一句提到“凡音之起．由人心生也。”这也正是本书的中心论点即音乐的起源和发生是由人类的情感而产生。当然．我们要注意的是该句中的“音”为何音？“人”为何人？那么音乐的产生除了人情感以外还有其他的必要条件吗？如果说音乐是人有感而发是不是所有的人都可以创造音乐或者演绎音乐？在本文中笔者进行了简单的论述和分析仅供参考。     

浅谈律动在小学音乐教学中的作用

律动，是指音乐进行中的游戏、歌舞表演等内容。瑞士著名音乐教育家达尔克洛兹认为：人对音乐的情绪体验及人对自身情绪体验的认识反映都是通过自己的身体和动作来进行的，在音乐训练中，只训练耳朵和嗓子是不够的，人的整个身体都必须经受到训练。     

浅谈当代音乐的教学风格

音乐是一门成熟的经典艺术,她本身具有的严格的技术规范和特有的美学法则,要求人们在教学过程中,必须按照音乐的一系列方法和标准（如识谱中的音高、节奏,和声中的和弦配置等）进行训练。     

论声乐艺术的语言修养

语言能力对于声乐艺术而言是一项重要的基本功。声乐语言是音乐化的语言，通过音乐的造型手段使语言富有音乐的歌唱性和旋律的节奏感。在声乐训练中，重视语言控制技术和语调控制技术的训练，提高语言修养，对于完美表达声乐作品具有重要的意义。     

论农村小学的竖笛教学

竖笛教学是激发小学生音乐学习兴趣、促进小学音乐教学十分有效的途径之一，尤其对于偏远地区的农村小学，竖笛教学更具有很强的实用性和必要性。根据农村小学音乐教学实际。选用六孔竖笛采用恰当的训练步骤和灵活多变的教学方法，循序渐进，农村小学的竖笛教学就能够取得令人满意的效果，从而促进农村小学音乐教学。     

如何进行初中学生合唱训练

初中学生合唱，是一个具有极其特殊年龄段的合唱。如何训练初中学生的合唱，是我们中学音乐老师必须钻研的专业课题。     

浅论高师视唱练耳课的听写及其训练

高师视唱练耳课是音乐专业的一门基础学科，培养学生听写能力是视唱练耳教学中的重要环节。文章从音程、和弦和旋律三个方面具体介绍了听写训练及其方法、步骤和途径，以期通过科学的训练提高学生的基本音乐素质。     

体育舞蹈与音乐素质培养

从分析体育舞蹈的特点出发，针对教学中学生音乐素质普遍较差，严重影响教学效果的现象，根据近几年教学与训练的经验，就如何培养学生音乐素质方面进行探讨，并提出了通过音乐教学提高学生音乐素质的具体方法．     

浅谈十二音技法及其五声化的应用

十二音技法作为二十世纪的音乐语言，首先产生于德国并在世界的范围内开花结果，十二音乐的创始人是表现主义代表人物勋伯格，其音乐表现出与传统音乐形式的对立，主张取消调性与主音，十二音音乐是用“序列”写成，并在音乐中贯穿使用，本世纪80年代初，中国第一首十二音作品公开发表，此后，便不断涌现，在创作中，如何使十二音音乐五声化是音乐实践中的重要课题，本文将提出来进行探讨。     

对20世纪音乐中复调复兴的认识与思考

20世纪行将结束，在这千载难逢的历史时刻，我们将目光投向音乐艺术领域，作一世纪的回眸，无疑将会认识或重新认识许多东西，引发我们去思考或重新思考。需要说明的是，本文所讲的现代音乐、20世纪音乐，仅指本世纪那些具有更深审美意义的音乐（即我们平时所说“严肃音乐”，包括那些先锋派的音乐），但不涵盖一切意义上的“流行音乐”。此外，文中所提的作品主要作为论证和技法运用的例证，并非对其艺术上的全面肯定。我们知道，西方音乐艺术史上各种风格的交替更迭，从本质上看，就是音与音之间关系组织法的改变。而20世纪西方音乐艺术发…     

精心预设 读出精彩

朗读教学是高质有效的语文教学的综合体现，有人把“朗读”定为有效的语文课堂教学的底线。可见，朗读是否高效是课堂教学成功与否的最大因素之一。而在日常教学中，普遍存在着朗读训练目标模糊、训练内容繁多、训练过程无序、训练形式单一等一系列问题。那么，我们该怎么做，才能尽最大可能地在课堂上呈现出高效朗读呢？我认为可以弹奏以下三部曲：     

新办本科院校临床技能训练中心建设的探索

临床技能训练是医学实践教学过程中的重要组成部分，新办本科学院在高校扩招和教学病源不足的大环境下，以实际病人为教学对象的技能训练方式面临的困难加大。为此，我们构建了临床技能训练中心，通过临床模拟训练及动物实验有效克服了困难，保证并提高了临床医学教学质量，为新办本科学院临床技能实践体系的构建提供了借鉴与示范。     

合唱教学十步骤

合唱教学是中小学音乐教学不可缺少的内容。也是提高学生音乐文化素质的重要手段。但是，在广大农村和边逛地区学校，合唱教学几乎是一片空白。由于音乐教师缺乏，教学条件甚差；特别是广大农村学校教师常使用方言授课，故而使学生在合唱中咬字、蛙字、发声困难重重．即使勉强实施合唱教学，那也是举步维艰，效果不好。由于职业高中学生素质都不十分理想，教学条件有限，但在长期的合唱教学实践中．摸索出一些行之有效的方法，在此求教于广大音教同行。     

面向中小学,提高高师学生全面素养——谈高师音乐教育与中小学音乐教学相结合

高师音乐专业培养目标是为中小学培养合格的音乐教师，他们除了应掌握歌唱、演奏、表演、审美等音乐教学的基本技能外，还须具备音乐课堂教学的理论素养。因而高师音乐专业学生在大学学习期间必须加强专业理论和技能、教学理论和方法的学习和训练，使自己毕业时具有从事中小学音乐教学应具备的全面素养。     

多媒体在音乐教学中的应用

音乐教学主要包括唱歌教学、读谱知识、欣赏教学和综合训练等内容。充分应用多媒体教学手段，能更好地提高音乐教学质量，取得更佳的教学效果。