如何更好地在艺术专业中开展计算机基础教学

对于艺术类学生来说，文化课的学习效果似乎总是那么的不尽如人意，这一切都源于他们那特殊的个性，他们有着与其他专业不同的特点。“另类”、“时髦”、“别出心裁”、“自由散漫”仿佛已经成了他们的“代名词”，如何让这帮不同于其他专业的学生能在计算机公共基础课上考出同其他专业一样的成绩呢？通过对他们性格的分析，利用他们的特点开展相应的教学活动，让他们成为学习的主体，提高他们对计算机基础课的学习兴趣和学习动力，找到各自的学习目标，最终取得令大家满意的教学效果。     

中职《计算机基础》课教学探讨之我见

计算机基础是一门公共基础课,是学生必备掌握的技能之一,本文阐述了中职计算机基础教学中遇到的问题及应对方法。     

高专高职计算机公共基础课实践性教学模式的研究

高专高职计算机公共基础课的实践性教学应与公共基础课教学目标定位相一致，从基本技能训练、应用能力、综合能力、学校实践和社会实践各方面出发，从培养学生的计算机应用的综合能力着手。实践教学应根据专业特点制定实验教学大纲，科学合理选定教学内容、环境、方法及评价体系。     

浅谈高等职业技术院校混合学习与计算机基础教学

在各高等职业技术院校,计算机基础作为一门公共基础课,在非计算机专业已经开设了若干年,以前学生在校期间如果能够取得相应等级的计算机考试合格证书,会为自己毕业后找到理想的工作增添异彩,因此也广受在校生的欢迎和重视。计算机公共基础课除了对新生所学内容进行查漏补缺,加强系统性和知识延续性外,重点需放在培养和提高学生计算机综合应用能力上,也即为适应信息社会,适应工作环境打下扎实基础。     

对艺术院校计算机基础课的探讨

计算机文化基础课已成为高校各专业的公共必修课,如何突出艺术院校计算机基础课的特点,本文对艺术院校的计算机基础课的教学从六个方面展开了探讨。     

《医药数理统计》教学方法探讨

医药数理统计是一门重要的公共基础课,在教学过程中充分重视学生统计思维和统计素养的培养以及学习兴趣和积极性的激发,并加强数理统计课程的实践教学,从而提高学习效果和教学质量。     

高职院校数学公共课的常见问题探讨

本文针对高职院校一年级学生所开数学类公共基础课如《高等数学》、《计算机数学基础》（包括线性代数、概率论与数理统计等课程）的教与学，试图分析课程设置和学生状况，初步探讨数学类公共基础课的几个方面的特点。     

浅谈基于建构主义的计算机文化基础教学改革探索

为提高计算机文化基础课的教学质量,在分析了计算机文化基础的课程现状的基础上,尝试了基于建构主义的计算机文化基础教学改革探索,采取从宏观认知到细节自主学习,从实践指导到理论概括学习等建构主义学习模式,学生的学习积极性得到大大的激发,收到了良好的学习效果.     

高职院校计算机公共基础教学的一点思考

计算机公共基础是高职院校各专业必修的公共基础课,目标在于让学生熟悉计算机软、硬件基本知识,熟练掌握上网和OFFICE办公软件的基本操作。传统的教学方法教师在课堂中起到主宰作用,教师费力地讲授,学生没有什么兴趣听,教学效果并不突出。本文针对该课程在教学过程中产生的问题对教学方法、手段进行探讨,提出以案例驱动学生自主学习为中心,教师作为辅助的一种教学方法,制定奖惩机制,让学生快乐学习,提高教学效率。     

高校计算机公共基础课上机实训教学改革与实践

现代社会中,计算机应用技术已经在各行各业中得到了普及,所以高校在培养计算机应用人才方面,必须注重实际技能的掌握。传统的计算机公共基础课程教学过于注重理论知识的讲授,忽略学生实际操作的练习。新时期,高校必须充分利用计算机公共基础课程中的上机实训教学,从而提升学生计算机技术的实际应用技能。基于此,该文对高校计算机公共基础课程中上机实训教学的现状进行了分析,并探讨了高校计算机公共基础课上机实训教学的改革与实践方向,希望对提高高校的计算机公共基础课程教学质量有所帮助。     

论贝叶斯学习机的学习过程

贝叶斯学习是机器学习研究的一个重要方向,它是以贝叶斯定理为基础,基于已知的概率分布和观察到的数据,并结合先验知识进行推理,作出最优决策的一种概率手段. 本文首先针对参数和变量的不同类型分别给出四种情形的贝叶斯公式,然后结合一个指数分布的特例,研究了贝叶斯学习过程中有关信息的转换过程,指出了如何合理正确地利用先验信息、模型信息和样本信息.     

学习自控力与学习动机、自信心、责任心的相关研究

本文修订了学习自信心、学习动机、学习责任心三个量表。用这三个量表所测量的数据与学习自控力量表得分算相关和路径分析。结果发现：①修订的学习自信心、学习动机和学习责任心量表具有一定的信度；②学习心理对学习自控具有显著的影响，而学习动机与学习责任心对学习成绩没有直接的显著性影响；这似乎可以说明：其它学习心理对学业成就的影响，需要通过行为的自我控制才能真正起作用；③学习自信心对学习成绩有显著性的影响。教学中，老师要注意培养学生学习的自信心，同时要重视把学生的学习动力转化为实际的学习行动。     

论内隐学习理论在英语学习中的应用

探讨了内隐学习理论在英语学习中的应用,包括内隐学习在英语学习中的作用;内隐学习与英语语感的培养;营造有利于内隐学习的良好环境;利用课外材料辅助英语学习等方面。     

试析研究性学习理论在英语口语合作学习中的应用

从对小组合作形式的评价、小组合作形式对研究性学习的意义以及它在英语口语教学中的实践和所体现的优势来阐述研究性学习在英语口语合作学习中的应用。     

虚拟学习社区学习有效性研究

对虚拟学习社区(VLC)的功能、特点、活动方式和学习有效性的影响因素、特征进行了分析,探究了虚拟学习社区学习有效性以及它在虚拟学习社区未来发展中的重要意义.     

虚拟学习社区学习有效性研究

对虚拟学习社区(VLC)的功能、特点、活动方式和学习有效性的影响因素、特征进行了分析,探究了虚拟学习社区学习有效性以及它在虚拟学习社区未来发展中的重要意义。     

语言的内隐学习研究及其对语言学习的启示

介绍了在母语语言学习及第二语言学习中内隐学习的实验研究的方法及其研究结果。在对研究结果进行分析评述后,提出了在语言学习中有效利用内隐学习的具体对策。     

试析研究性学习理论在英语口语合作学习中的应用

从对小组合作形式的评价、小组合作形式对研究性学习的意义以及它在英语口语教学中的实践和所体现的优势来阐述研究性学习在英语口语合作学习中的应用.     

英语教学中研究性学习的教学策略

在英语教学中实施研究性学习具有重要意义,而良好的课堂教学策略有助于研究性学习的顺利展开。实践证明,按照"通过问题解决来学习"的课堂教学策略安排教学活动,能充分调动学生的自主性、能动性和积极性,让学生在学习英语中经历探究科学知识的过程。该教学策略分为四个阶段:问题策略、实践策略、归纳策略、创新策略。     

基于自我导向学习理论的大学英语第二课堂教育研究

作为课堂教学的有效延续和补充,大学英语第二课堂教育研究受到广泛关注,但是针对大学英语第二课堂的建设和教学活动的开展还缺乏理论和实践研究。基于自我导向理论视域,本研究拟探讨自我导向学习理念与大学英语第二课堂教育的内在契合点,并以此为基础,探索出适合大学英语学习的以自我引导为主、教师为辅的大学英语第二课堂新型教学模式,以实现第二课堂新型教学模式中的学习资源和空间的有效整合。